總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家整理的期中教學工作總結10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
期中教學工作總結 篇1
各位領導、老師，大家下午好！
開學以來，全體教師把學校的教學工作當做自己的全部事業，辛勤付出，刻苦工作，為晨光中學的教學發展任勞任怨，流汗流淚。在此，我代表教務處全體同志向全體教師表示衷心的感謝，感謝大家的積極配合，使我們的教學工作得以順利進行，向前發展；感謝大家辛勤的勞動，換來晨光中學社會聲譽的日益提高；感謝大家的監督和支援，讓我們不斷改進工作方法和工作作風，也使我們在緊張而又忙碌、時有困惑而又和諧的積極向上的氛圍中度過了半個學期。
20xx-2014學年上學期已經過去一半，期會考試業已落下帷幕，各班、各學科檢測成績已經塵埃落定，就本次考試考試而言，對老師來說，有喜有憂；於學生而言，亦是有笑有淚。成績不只是代表過去，不只是對你過去的勞動付出的肯定，更重要的是，現在的成績也是我們今後工作的指示標，讓我們能有的放矢的去開展工作，改進教學方法，進一步提高教學質量。因此我們有必要對本學期開學以後的工作和本次期會考試的過程及結果做一個分析總結。
一、開學以來開展的幾項工作
1、新引進教師的全面聽課
本學期，因教學發展需要，學校經過規範、有序的招聘程式，經過多方位考察，最終確定引進了部分優秀教師，這些老師有的來自其他學校教學第一線，有著豐富的教學經驗，也有的是高校優秀畢業生。因為有這些老師補充晨光中學的新鮮血液，使晨光中學的教學事業更加充滿活力。每一位教師都滿懷激情，認真上好自己的課，經過一輪的聽課評課，各位老師展示自己的教學風采，盡情展示自己教學才華，贏得了師生的好評。當然也從中發現了自己某些方面的不足，為進一步提高教育教學水平提供了有力支援。
2、啟動三三制教學改革，開展中青年教師示範課活動
開學以來，我校堅持貫徹九江一中“三三制”教學改革思路，在原來“高校課堂”建設基礎上積極推進“三三制”教學改革。鼓勵全校教師學習“三三制”教學改革理論，以理論指導實踐，促進學校教學質量進一步穩定發展，為此，學校在第八、第九周組織了各學科中青年骨幹教師進行“三三制”教學改革示範課，並進行打分評比。
本次示範課活動取得了很好的效果，有效地體現了我校三三制教學模式和思路，學生課堂活躍，教師授課時間控制得當，基礎知識隨堂消化鞏固，學生自主探討充分體現，真正做到把課堂還給學生。為學校全面推進課堂教學改革提供實踐經驗。
3、進行教學反饋問卷調查
11月7日，教務處在六樓多媒體教室舉行了20xx-2014上學期教學反饋座談會，目的是想通過座談，調查問卷等方式瞭解學校開學半學期以來的教學情況，從中發現問題，解決問題，為學生創造一個良好的學習、生活環境，進一步提高學校教育教學質量。本次調查活動，與會的學生積極發言，，從不同角度，多方位介紹了半學期來各自班級學習情況和班級管理方面的感受，對學校教學、管理等方面提出了很多好的意見和建議。學生認為，晨光中學絕大多數教師能做到因材施教、分層教學，教學方法獨到，教學效果好，能最大限度吸引學生參與到課堂中來。班主任工作細緻，管理到位，師生關係融洽。晨光中學學風濃厚，是學生學習、生活，健康成長的樂土。
二、期會考試總結
1、考試組織
晨光中學的每次考試都是分層次安排考場，將學生按上次考試成績從高到低
排列，依次分配的不同的考場中去。在這種方式下，就會出現有最好成績的考場和最差成績的考場，而且同一考場的考生成績差別不是很大，在改卷時有可能出現這樣的情況，有主觀意念干擾教師改卷的標準或扣分尺度現象發生，使學生的真實成績不能正確體現。為防止此類人為因素影響學生成績的真實體現，因此，本次考試學生考場分佈有所改變，在分層次的基礎上，沒有像往常那樣將學生從最高分依次分配直到最低分，而是將學生成績分成幾個層次，在同一層次內學生隨即分配，這樣就沒有最好成績的考場和最差成績的考場，也就杜絕了老師改卷時的慣性思維，督促老師改卷時做到細緻、細心、公平、公正。減少了人為因素對改卷的干擾。這點從本次改卷的結果上也得到了體現。試卷改完後，大家都認同改卷的結構，沒有對改卷結果不滿意的現象發生。
本次考試因為考生人數較多，教室有限，七年級、八年級有部分學生被分配到學校食堂參加考試，給學生和老師都帶來了諸多不便。但即便如此，負責食堂考場佈置的七年級年級組和八年級年級組將考場佈置工作進行得井井有條，學生考試秩序井然有序，體現了我們老師良好的工作態度和工作能力，也體現了我們晨光學生具有良好素質。
2、監考及考試過程
本次考試所有監考老師都能遵考試息時間，沒有遲到現象，也沒有隨意調換
監考場次的現象發生。絕大部分老師都能做到認真監考，恪盡職守，不做與監考無關的事情，認真履行監考職責，為學生創造了良好的考試環境。
學生能認真考試，遵守考試紀律。每個考場秩序非常好，從髮捲、作答到交卷過程都體現了良好的考試作風和精神面貌。與以往的考試相比，本次考試考風、考紀大有改觀。這與班主任老師的考前動員及平時的素質教育分不開。
3、閱卷
為了儘可能的減少閱卷環節對學生成績帶來的影響，本次改卷採取了七年級、八年級交叉改卷；統一拆卷登分等措施，從制度和形式上減少改卷環節帶來的不真實體現，確保考試的權威性和公正性。本次考試閱卷，所有老師都能積極配合，能按照教務處規定的流程和要求完成閱卷任務。分數彙總迅速，改卷差錯率和統分、登分錯誤率都很小。使考生成績得以最大限度的真實體現。但改捲過程中也有個別年級的個別科目為了儘快完成最後的統分任務，沒有按照規定流程去完成。
4、試卷質量和考試成績
（1）試卷質量
這次的試卷命題有命題人、審題人，由教研組長指定出卷人，其他教師不打聽。絕大多數科目試卷都能做到知識覆蓋面廣，重點突出，難易適度，能比較全面地考查了學生的學習情況，有些試卷在注重考查學生對基礎知識的掌握和基本能力體現的同時，還適當考查了教師教學過程中的拓展和延伸，或上課過程中舉過的例子，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。
從學生考場情況記錄來看，本次考試過程中，試卷勘誤情況比往次明顯減少，出錯的不多。很多科目都接近出卷的平均分要求，評選出了本次考試的優秀試卷科目。
（2）、考試成績
本次考試成績真實可信，能正確反應半學期來，學生各科的學習情況，能真實的反應各科知識的掌握程度。從整體來看，每個年級各層次班級成績分明，發展穩定。同一層級班級成績各有特色，小有差距。
① 各年級總成績直方圖比較
略
②各班總分“三高一低”得分比較
略
③各年級單科綜合評定得分比較
略
三、存在的問題（結合半學期的教學檢查）
1、同一班級學生兩級分化嚴重，七年級年級學生偏科嚴重；
如：七年級8班有學生，數學100分，英語53
七年級7班有學生，數學99分，英語29分
九年級總分前60名學生中，有四、五位學生體育成績得分低，有的只有4.5分。
2、有的科目教學過程追趕進度，忽視基本功訓練；
3、教師佈置作業沒有注重質的要求；有的班級學生課業負擔過重；
4、學生作業不踏實，有抄襲作業現象；
5、教師課後疏於與學生交流，對學生學情瞭解不夠。
6、部分教師課堂教學缺乏經驗，課堂氣氛不活，考試成績不理想；
7、有的班級學風偏差，班級管理不嚴；
8、有的班主任缺乏耐心、細緻的心理工作，工作方法雖有改進，但
仍然存在簡單、粗暴現象。
四、改進措施
1、深化教學常規工作管理；
4、重視教研活動，加強教師責任心教育；
3、推行三三制教學改革，合理利用課堂45分鐘；
2、推廣隨堂聽課、推門聽課，教師多參加學科內和跨學科聽課；
5、加強課後跟蹤輔導，縮小兩極分化現象（一幫一、多幫一）；
6、重視家校聯絡，讓家校成為學生學業進步、習慣養成、健康成長的共同管理者和見證者。
五、後期要進行的幾項主要工作
1、進行教學常規檢查
2、積極參加上級部門的各項評比、競賽活動
①論文（發表、評選）
②各學科基本素能競賽（優質課、說課、教學設計、教學基本功）
③進行優秀教研組評比（材料準備、申報）
④課題（申報、立項、材料落實、結項）
3、開展新引進教師“三三制”教學模式彙報課（計分、評比）
期中教學工作總結 篇2
期中了，許多高校都會進行一次期中教學檢查。下面是小編整理的高校期中教學檢查總結，歡迎閱讀!
高校期中教學檢查總結一為全面瞭解我院本學期教學執行情況，及時發現和解決教學中存在的問題，進一步加強教學管理，提高教學質量，紮實做好教學工作，教務處於4月9日-20日組織安排了本學期期中教學檢查工作。此次教學檢查在各級教學管理人員和全體教師的共同努力下，進展順利，成效顯著。現簡要總結如下：
一、全面部署動員，明確任務要求
4月9日，教務處在行政樓七樓召開期中教學檢查動員會。教務處有關人員、各分院院長、教學祕書、教研室主任參加了會議。會議明確了此次期中教學檢查工作的時間安排、檢查內容、檢查方式及材料報送的具體要求等，併發放了書面教學檢查通知。強調各教學單位在時間緊、任務重的情況下，高度重視、認真組織，通過檢查肯定成績、找出問題、及時採取整改措施，切實發揮教學檢查對教學及教學管理工作的督導、指導和引導作用，促進我院教學及教學管理工作不斷規範、不斷前進、不斷提高質量。
二、思想重視、組織認真，教學檢查進行順利
本次教學檢查採取分院自查和學校抽查相結合的方式進行，學院、分院兩級均高度重視此次檢查，並按照各自的職責和教學檢查要求認真組織了檢查工作。首先是各分院(部)及時召開會議安排佈置教學檢查工作，併成立了院長牽頭，教學祕書、教研室主任參與的教學檢查工作領導小組，組織實施教學檢查工作。在檢查中，思想重視，分工明確，時間安排細緻，按照學校要求的標準認真細緻的逐項檢查。
學校成立了以王錫仲院長為組長的教學檢查工作領導小組，在分院自查之後深入到“九院一部”調研檢查情況，抽查部分檢查材料。檢查工作得到了各分院領導、教師的積極配合。在抽查過程中，檢查組瞭解了各分院期中教學檢查自查的組織、教學計劃修訂、精品課建設、畢業論文中期檢查、實習基地建設等工作的開展情況，並就目前教學工作中遇到的問題進行探討。各分院思想重視，管理到位，思路清晰，提出了很多寶貴的意見和建議，為教務處改進教學管理，提高工作質量提供了參考。
三、值得肯定的成績
1.教學檢查促進了教師之間的相互學習和交流。在檢查中部分學院採取以教案、教學材料、教研室活動計劃、活動記錄、畢業論文指導意見、作業批改等資料公開展出的方式開展互查互評，並按照時間要求上報相關材料。通過公開比較的展評方式，不僅達到了教學檢查的目的，同時也起到教師之間、教研室之間的相互學習和交流，促進他們取長補短，提高教學和管理工作的質量及效率。
2.堅持將課堂做為教學工作主陣地，加強監控，常抓不懈。在日常教學工作中，院、部堅持狠抓課堂教學質量，除按照學院聽課制度進行聽課外，還要求、鼓勵教師互相聽課。從抽查到的聽課記錄看，領導聽課、教師互相聽課態度認真，記錄詳細，指出優點，找出不足，能夠起到互相促進、共同提高的效果。有的分院還組織教師開展說課、觀摩教學活動，為教師相互學習、交流經驗搭建平臺或創造機會，對有效促進年輕教師提高教學水平發揮了積極的作用。
檢查教學進度情況說明，我院教學進度的執行情況良好，各門課程教學進度均能按照教學大綱、教學進度表的安排執行。但由於法定節假日、請假調課等原因，有9.6%的課程提前或滯後於預定教學進度，誤差均在兩週內。
3.積極開展各項教研活動，教學材料歸檔齊全。經檢查，各分院(部)均按照學期初制定的教研室活動計劃積極開展教研活動。教研室活動記錄活動主題明確，專案齊全，內容詳細。活動內容一方面結合畢業論文指導、教學檢查、試卷命題等常規教學工作開展，另一方面分院(部)結合工作安排積極開展形式多樣的教研室活動，如開展說課、公開課、教案展覽等。絕大多數教研室資料歸檔意識逐漸強化，資料收集、歸檔逐漸規範，教學材料收集基本齊全。
4.領導重視，常抓不懈，教案編寫質量有較大提高。
此次教學檢查教務處共檢查了21名教師的48本教案。檢查物件主要包括期初教學檢查需整改的教案和部分新教師教案。檢查中發現抽查到的教師備課量充足，內容詳實，專案較齊全，內容做了及時補充。工商管理學院和傳媒與藝術學院重視教案檢查工作，以教案展覽、互評的方式促進教案編寫工作。
期中教學工作總結 篇3
一、設定寬鬆的教學環境。
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛裡，思維處於積極主動的活躍狀態把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。語文課堂教學成功的重要表現是，面對全體學生，選擇靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發學生靈感，促使人人思考，個個踴躍發言。集體活動、個體發言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學生反覆“表演”的現象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心；對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。學起于思，思源於疑。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵。“小疑則小進，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學能力提高，思維更加開闊。同時，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人，激發其學習興趣，調動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，於是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品味，最大限度的串起愛的主線。“題目是文章的視窗。”透過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內容。
四、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”
1、課堂上，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知並鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕鬆學習的遊樂園。
2、課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。
五、存在的問題。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
六、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！
期中教學工作總結 篇4
歲月如梭,一學期的教育教學工作已經結束,留給我的是冷靜的思考和進取的動力。在這半學期的教學工作中,我注重專業理論學習與教學實踐探索的不斷融合,努力將十九年的教學經驗與現代教育理念整合,提高自己的理性認知能力和實踐探究能力。
本學期我繼續擔任八年級兩個班英語的教學工作,其中一個班為體育特長班，另一個為平行班。並且兼任本年級英語備研組組長的工作。這與以往的工作有很大的不同：不再擔任教育工作，而是專心進行教學專業的研究和實踐。
這為我潛心教改，梳理經驗，自我反省，全面提升創造了條件。而事實證明，我沒有荒廢這來之不易的工作調整期，沒有辜負領導對我的厚望。
一、我利用大量的閒暇時間進行頭腦充電---靜心讀書。
由於工作後的18年都是在教育教學雙肩挑的過程中匆忙度過，每天的忙碌沖淡了學習的熱情，也無暇顧及自省反思的結果，教育靈感逐漸枯竭，身心疲憊。而在這段時間裡，我有計劃的調整了自己的作息時間和學習計劃：
1．賞心靈美文，悟人生。趙樸初先生曾經說過:禪是一面鏡，它可以照亮人的心境。南懷瑾和鄭石巖是我比較欣賞的兩位禪學大師，朗達拜恩（Rhonda Byrne）和約瑟夫墨菲（Joseph Murphy）又把我帶到了另一個世界---心靈的世界。
2．品職場文化，悟人心。給你磨練的人，就是給你恩惠的人；給你痛苦的人，就是給你快樂的人；給你批評的人，就是給你成長的人；給你失落的人，就是給你榮耀的人。擁有一顆感恩的心，你的生命就會充滿溫馨；長存一顆感恩的心；你的靈魂就會更加純淨！
3．讀職場小說，悟人性。超越職場，熱愛生活。每一部小說主人公的成長過程都給我以啟示，重燃我追求事業的激情。一篇篇的讀書筆記也烙下了我與主人公的共鳴，見證了我獻身教育事業的決心。
4．學教育叢書，悟教改。這些理論和案例的學習使我受益匪淺。圍繞新的英語課程標準的要求，全面體會英語教學的理念與策略，對行為主義學習理論、語言輸入學習理論、認知學習理論、建構主義學習理論有了初步認識。在知識與技能的教學，課程標準的領會和課程資源的開發，文化意識，評價方式，外語課堂教師與學生的關係，學法與教法等方面做著一步一步的.嘗試。在頭腦中全景式地勾勒英語教學的新視野，更加堅信教師的態度與行為對學生學習“氣氛區”產生的影響。
二．做課和備研活動中將理論與實踐結合---專心教改。
1．備研組工作加強理論學習。
每週三的備研組活動都安排一些理論學習，如：邏輯思維概念和訓練的途徑、清華大學基礎英語教師培訓系列教材的學習等。帶動全組教師養成讀書學習的好習慣。並逐步達成共識：變“我要教”為“我要學”。一個含義是教師自身學習提高，另一個含義是引導學生的學習自主性。
2．指導青年教師做教學有心人。
馮理和李可佳是組裡的兩位新教師，我十分重視對他們倆的幫助和引領，除了日常的談心舒緩壓力，縮短適應期以外，還注重在規範教學、強調教法上加以指導，以經驗現身說法，避免少走彎路。如今，李可佳已經做課達四節，而且每節課都嘗試不同課型，教態和設計上有明顯的進步；對待馮理我採用高屋建瓴式的幫助策略：推薦好書、要求她介紹學習體會等，使之內在感覺需要不斷學習提高，上升空間很大。
3．做好備研組長本分---示範課。
本學期做“邏輯思維訓練和互動式電子白板與英語課堂教學整合”的首席教師示範課。課前我查閱了大量的資料，學習感悟邏輯思維訓練的途徑與方法以及互動式電子白板的課堂實錄，結合8班的特點，設計了“橫縱座標學語法”和“講故事的邏輯順序”兩條線索，在40分鐘的課堂上滲透“邏輯思維訓練”，得到了同行的肯定，也起到了拋磚引玉的效果。
我認為這是我的本分---帶頭更新教育觀念，潛心研究前沿教法。
三．立足高效課堂，培養學生“自主和責任”意識---用心愛生。
一般來說，不是班主任，學生就少幾分敬畏。
針對我自己的站位和性格特點，從“立規矩（自主）---養習慣（責任）”入手，營造高效英語課堂。
1．立規矩養習慣之三固定。
從週一到週五，教學進度固定（週一U1，週二U2，週三U3，週四複習，週五練習）；基礎作業固定（《輕巧奪冠》同步練習：週一U1，週二U2，週三U3，週四綜合，週五《學探診》）；早讀內容固定（週二《同步評價聽力訓練》，週四《同步評價語言運用練習》）。
2．立規矩養習慣之三層論。
7班學生個性強，分化嚴重，8班學生底子薄，熱情懂事。這樣兩個迥然不同的兩個班絕對不能一刀切。
因此，在7班，我始終保持嚴謹、嚴肅、嚴格的工作策略，結合三個學生層次，採取層層擊破的方式：優秀生---加大課外閱讀量，擴大詞彙量和知識面（每週交流）；中等生---關注作業質量，個別輔導跟進（每週一到週四早7:00---7:40，安排3箇中等生到辦公室輔導）；尾部生---保護學習熱情，激勵幫助為主（家長幫助聽寫單詞）。
在8班，我始終保持愛心一片，鼓勵不斷的工作策略。對每一個孩子都真誠相待，越是成績不好，我越是表現出喜愛和認可。讓每一個孩子在英語課上都有自信，都有聽下去的願望。課堂教學內容適當照顧大多數孩子，達到少講多練。
期中教學工作總結 篇5
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家晚上好！
今天，我們歡聚一堂，隆重召開期會考試總結表彰大會。首先，我代表高二年級普通班全體師生向在本次考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！
自古以來，成功始終是所有人的追求，而失敗則是為人所不願的，於是在寥寥無幾的勝者背後，便多了敗者的無言與垂淚。面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，也許同一份試卷在不同時候完成會有不同的結果，所以我們不能懈怠，不能自滿，要不斷地查漏補缺，鞏固所學的知識。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。
今天站在這裡，我談不上有什麼經驗和訣竅，只能在此說點體會。無論普通班還是實驗班，誰都想學習成績好，我認為自覺和毅力是關鍵，同時應該形成適合自己的學習方法。我認為學習應當注意以下幾點：
1、學習要有計劃。
高爾基說：“不知明天該做什麼的人是不幸的。”恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好，才能發揚優點，克服缺點，使學習不斷進步。
2.全面發展，不偏科。
同時，在全面發展的基礎上培養自己的優勢科目。各門科目就像是一個作戰的整體，如果沒有人拖後腿，另一方面又有一兩個人當先鋒，那麼這支隊伍多多少少會讓對手心生畏懼的。
3.在平時學習中保持獨立思考是不可少的，當然必要時也得向老師請教，與同學交流。
期會考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。在這裡我提前祝願大家在下次考試中取得優異的成績。
謝謝大家！
期中教學工作總結 篇6
眾所周知，教育教學工作是學校工作的主體和重心，在舉國上下全面實施科研興校重大戰略決策的今天，課題研究工作無疑成了學校工作的領頭雁。五月的陽光燦爛而熾烈，五月的氣候魔術般多變，五月的校園喜迎奧運，活力無限。回顧我校20xx年春季前半期的教學，課研工作，可謂苦中有樂，得失皆備。
一、工作回顧及反思
1、健全制度，狠抓落實
開學初，在我校校長帶領的校行政一班人的共同努力下，建立並健全了廣涉到我校安全教育、養成教育、教學常規管理、教研課研工作、加班工作、課堂學習常規、聽評課、集體備課，獎勵辦法等規章制度，大膽實施了“制度化+人性化”的管理策略。同時學校各分管領導及全體教師及時認真地擬訂了相關工作計劃與奮鬥目標。其中，95%以上的計劃務實求真，操作性強，目標高瞻遠矚，明確具體。我校始終沿著“以人為本，以推進工作，務實創新”的工作思路（目標）穩步前進。遵循“制度面前人人平等，嚴格按計劃開展工作”的原則，堅持做到專課專上。我校主要通過課堂督查，推門聽課，教學觀摩、業務抽查、總結表彰等有效途徑執行計劃，狠抓制度管理落實。
美中不足的是極少數教師無既定工作目標，其工作計劃像一份誓詞，不具體，缺乏可行性。
2、常規教學，穩步推進
我校教導處團結帶領全體教師堅待認真做好備、教、批、輔、考、研及班務工作，做到精心備課，努力優化課堂，認真批改作業，耐心輔導學生，及時組織月考並作好質量分析，自主合作研討教法和典型案例。努力做好安全、家訪、學生幹部培養後進生轉化、組織教學活動等工作，穩步推進素質教育。從月考（半期）成績來看，大多數班級（科目）成績均有上升幅度。不過，因目前我校師資不足，平均素質不高，教師任課安排難度係數大，導致中段教學質量起色不明顯，這是值得我校憂思的。
3、教學活動，豐富多彩
“活動是教學的生命線”，誠然，對於國小教師而言，其學識魅力，人格魅力除了在執教課堂、日常言行、為人處事、敬老愛幼等方面得以彰顯外，更令國小生折服的則是他們精心組織並高效指導學生參與各種有益競賽活動的非凡能力。對於國小生來講，其活動慾望超強，活動成了他們鍛鍊成長的主要載體。為此，我校堅持組織開展了系列的教學活動。如“講文明，迎奧運，愛家鄉，促和諧”主題徵文，繪畫，網上答題，講故事比賽，“安全，養成教育”演講比賽，清明節掃墓以及兄弟學校校本教研聯誼活動；“安全，法制，健康”知識講座，家長座談會等。不妙的是，個別班主任（科任）教師要麼不擅長某些方面，又不主動請教同仁；要麼指導平平讓少數參賽選手表現不佳，影響了活動的整體效果；更有甚者，不按活動要求認真選拔，不大膽啟用新人，違背了“應面向全體學生”之教育原則。
4、課題研究，有新突破
我校屬國家級課題實驗學校，目前主要擔任兩大課題研究工作。一是全國《國小語文發展與創新教育研究》之子課題——《國小生生活習作的創新研究》；二是《中國小數學情境與問題研究》。半學期以來，我校語、數課題組各盡其責，通力協作，繼續深入開展了課研工作。語文課研方面：課題組除了堅持對實驗教師的課研計劃實施情況進行督查，對他們按月交的教學案例（反思）、課題論文（每期至少兩篇）進行評比研究，推薦參賽或發表外，還主抓了由中心學校主辦，我校承辦的“專家引領語文課堂暨校際交流活動”，“學生繪畫式習作”展評活動。數學課研方面：課題組組織開展了一、二年級口算，三至六年級筆算比賽，還傾力打造了兩堂課題示範課，帶領陳朝敏，張明會等老師參加了遵義縣南路片區數學課題專案評比活動。可喜的是陳老師的課題論文，張老師的現場上課分別榮獲一、二等獎。令我們感到困惑的是：
（1）語文課題缺乏可操作性，且多數實驗教師課題理論水平不高，對課研工作認識不到位，研究處於被動狀態；
（2）我校數學實驗教師大多擔任雙班教學，甚至還兼其他工作，工作任務重，骨幹教師太少，給課研工作增加了難度。
5、“兩基”“普實”，按部就班
為促“兩基”，抓“普實”，迎國檢，半學期以來，我校主抓了以下工作：
（1）“兩基”專幹引領包隊（組）教師認真核查，及時完善了各種表冊；
（2）及時完成了轉進，轉出學生的佐證材料，完成率達100%；
（3）科學科實驗教學嚴格按相關文精神及教材要求及時認真完成，堅持填寫好實驗登記報告冊；
（4）及時更換“普實”統管、分管領導照片；
（5）圖書借閱、教具借用率、實驗普及率均達標；
（6）堅持認真做好各種表冊、資料的整理、歸檔工作。
6、“遠教”“三關”，急待進取
對於“遠教”工作，目前我校主抓了資源活用，開展培訓，課程普及，落實指導，作好記錄等工作。然而，培訓有些形式化，沒有定期開展，實效性較差。更有部分教師對遠教資源應用於教育教學的優越性、運用性認識不到位。這是我校必須思索的問題。在“三關”工作中，重心放在關愛留守兒童上，工作中，我校以代理家長為龍頭，帶領老師們讓他們與遠在異鄉的父母網上聊天、談心，為他們開通“親情電話信箱”，捐物捐款，陪他們過生日，共進晚餐以及定期家訪，邀請他們到家作客等，讓我校200餘名留守兒童享受到他們本該享受的一份特別的親情。不過。此項工作還不全面深入，還停留在層面上，對空巢老人，外出農民工的關心則更欠缺了。
7、打造亮點，群策群力
半學期以來，我校教學工作具有三大亮點：
（1）各班學生的書法，繪畫作品長期展示，週週換新，成了我校一道亮麗的風景線；
（2）在校園文化建設方面，每月一期的班刊，黑板報，以及新校訓，宣傳標語既美化了校園又濃厚了育人氛圍，確實與眾不同。
（3）即將出版的《雨露潤心田》故事育人·學生篇小冊子，必將成為故事育人工作的校本教材，對啟迪學生心智，塑造其靈魂，完美其人格，成就其人生都將起到保駕護航的作用。
遺憾的是，目前我校有一段圍牆未完善，讓學校管理舉步為艱。
8、繼續教育，成績斐然
“繼教”工程，是促進教師專業成長的良好平臺，半學期以來，我校在這方面主抓了以下工作，且效果顯著：
（1）堅持開展“讀三本書”活動，教導處，課題組，教研組引領全體教師訂閱近50種教育報刊雜誌及相關教育理論，名言等書籍，併成功舉辦各科課標知識問答賽；
（2）從第3周起，堅持開展了計算機操作培訓。目前，我校98%以上的教師的計算機應用水平明顯提升。我們今後努力的方向主要是學習用Flish製作高質量的課件，讓課堂教學更優化。
（3）我校教師堅持練習鋼筆字，並把讀書筆記和練字巧妙結合，成果豐碩。
理應反思的是：教師練字僅侷限於鋼筆字上，而毛筆字，粉筆字則是空白，這是必須拓展的。另外，簡筆畫，普通話等也應納入“繼教”學習 中。
二、活動打算及展望
1、語、數英專職教師備課比賽，英語積詞競賽，畢業班語、數初賽（第12周）。
2、校園集體舞比賽，畢業班語、數決賽（第13周）。
3、第三次月考，“紅領巾與奧運同行”暨“六·一”慶祝活動（第14周）。
4、承辦全鎮語文課題專案：說課、上課、評課、板書創新設計評比活動（機動處理）。
5、課本劇或口語交際小品創編表演賽（第15周）。
6、業務工作普查（第16周）。
7、畢業班適應性考試（第17周）。
8、第四次月考，師生作品總評（第18周）。
尊敬的各兄弟學校的同仁們，回顧過去，成績與不足共存，我們迷茫感慨而又努力探索；展望未來，困難與希望同在，我們信心百倍而又豪情滿懷。讓我們“揚教改風帆乘風破浪前行,舉課研旌旗迎難而上爭先”。讓我們為共創學校工作輝煌的明天而攜手奮進吧！
期中教學工作總結 篇7
一、突出“三大辦學特色”，努力探索適合我校教學工作發展的新路子。
“三大辦學特色”就是要落實辦學特色，提煉教師特徵，培養學生特質。這是學校當前和今後一個時期的辦學方向，也是我校全體師生努力奮鬥的目標。為了使“三大辦學特色”更好地落實到教學實際當中，本期我們做了這樣一些嘗試。
一是爭創以誦讀經典、寫景記實為學校主要的辦學特色。誦讀經典既是弘揚中華文化、吸取古典精髓的需要，同時又適合兒童現階段思維、記憶特點;寫景記實則是鍛鍊提高學生的作文練習能力的有效途徑。這項工作很新鮮，有助於課堂教學而又不同於課堂教學，給課堂和學生帶來了活力，確實是辦學的一大特色，對教學來講，無疑是一個創新課題。為了確保這一特色工作真正建立形成，我們在認真領會學校這一辦學特色意義的基礎上首先保證了誦讀和記實的時間，教務處及時調整課表，確立了專門時間供學生誦讀和記實。其次，編纂經典誦讀校本教材是個關鍵，根據不同年級特點確定了篇目、篇數，收集了《論語》、《三字經》和唐宋詩詞等300多篇、首，全體語文教師利用“國慶”長假自做電子稿本，並經過三次修改訂正，最後彙集成六本經典誦讀校本計13萬多字。再次，採取抽查和“堂堂清、節節查”的形式督促日常執行情況，防止走過嘗流於形式。寫景記實著重培養學生的動手能力，是對學生誦讀效果進行的檢驗。根據低年級和高年級各有不同的特點，教科室分年級備課組統一佈置、側重備課，做到精益求精、資源共享。誦讀經典和寫景記實活動開展以來，全體老師傾注了極大的熱情和心血，特別是語文老師做了大量艱苦細緻的工作，各處、室、備課組加強了組織協調。如今，校園裡誦經讀詩蔚然成風，寫景記實成效顯著，出現了很多喜人的現象和事例。
二是圍繞教師特徵提出的“四愛”，確定以“做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”為主題，積極提煉教師特徵。達到這一特徵需要從多方面努力，決非一日之功。本學期教學這一塊夯實了兩項工作，1、結合學校開展的“推普月”活動，在全體教師中開展普通話演講比賽;2、為了強化青年教師職業技能訓練，在40週歲以下的青年教師中舉行了鋼筆字比賽。這兩項活動主要是練習老師的基本功，直接為主題服務。
三是從“發展全面”入手，注重培養學生特質。國小階段究竟要培養什麼樣的人，又如何去培養?學校在“三大辦學特色”中回答了這個問題，那就是要培養全面發展的人，挖掘學生的特質潛能，走素質教育之路。本學期以來，全體老師樹立了大課堂的理念，積極用“中華經典”充實學生的大腦，用規範化語言影響學生，用陽光體育活動鍛鍊學生的體質，用“閱讀與寫作”、“奧林匹克知識”等競賽提高學生學習的熱情和能力。這些教學實踐生動地證明了我們所要建立的辦學特色具有廣闊的前景。
二、強化教學常規管理，周密實施教學教研網管計劃目標。
我們認為，教學常規管理是若干年來形成的、經過實踐檢驗還無法被取代的教學模式。備課、教課、輔導、批改作業等環節都是常規管理的內容，教科研和多媒體的運用則加強和創新了常規管理，都是圍繞素質教育而展開的。爭創“三大辦學特色”不是要我們忽視常規教學，為了辦特色而辦特色，而是更好地為常規教學服務;另一方面，也只有紮實搞好了常規教學，才能有爭創各種辦學特色的前提和基矗為此，我們對常規教學常抓不懈，併力求創新。
第一，對課堂教學進行了深入地調研。此次課堂教學調研活動，由學校領導組成文、理、綜三個組，面向語文、數學、綜藝所有學科，花時三週聽了骨幹教師的“示範”課，聽了定癬抽選教師的“展示”課，還聽了新進教師的“亮相”課，共計60節。在調研中，分析、瞭解課堂，各調研組圍繞“課堂教學互動促發展”、“新課程標準下的課堂教學該是怎樣的”等課題性問題，對課堂教學進行了集中評課，對教師的整體教學水平進行了評估，激活了教師對課堂教學的熱情和重視程度，促進了課堂效率的提高。
第二，加強了教學各個環節的統一計劃管理。開學初圍繞部頒課程計劃調整了新學期的課程設定;各處室圍繞學校工作計劃擬定了年度工作提要，對學校特色、教師特徵、學生特質進行解讀;接著，申報了省級體育傳統專案學校;撰寫了反映學校課改成果的文章，完成了《教師教育教研》雜誌的組稿;完成了《麻城市第二實驗國小關於建立湖北省語言文字規範化示範校評估的整改報告》;制定了麻城市實驗二小推普周活動方案，並開展了一系列相關活動;加強了對備課、輔導、批改作業方面的抽查，分年級組織了期會考試。
第三、認真貫徹落實全國學校體育工作會議的精神，讓“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的思想深入每一位教師、學生和家長的心中。體育組全體教師用早鍛鍊、晚訓練帶動了學生的體育活動，並分年級舉行了廣播體操比賽，使陽光體育活動成了學校一道亮麗的風景線。在各級各類的體育比賽中，我校取得了優異的成績，這也是全體體育老師辛勤付出的結果。
第四、網路管理中心工作有了新進展，為學校教學教育工作搭建了高質量的平臺，提供了優質的服務，在全市同級學校中首屈一指，成為我校的一張王牌。
第五、學前教育重特色、強管理，更加貼近實際，深受家長滿意，為學後教育打下了堅實的基矗
三、以形式多樣的活動為載體，教學聲譽得到全面提高。
各項教學活動生動活潑、積極開展，特別是上級組織的活動中，我們精心組織、認真應對，使得學校聲譽鶴起，鼓舞了全體師生的教學積極性。如組織五中隊開展“啄木鳥行動”活動，帶領學生廣泛開展廣告牌、店牌、牆體標語等社會用字的調查活動，宣傳推廣普通話，並學生認真撰寫調查報告，已收集準備編輯成冊;組織體育組教師參加黃岡市優秀課、案例、論文競賽，羅紅梅老師代表麻城參加了黃岡市體育優質課競賽;年輕教師宋冰參加了黃岡市數學優質課競賽;組織五年級學生參加了麻城市“奧林匹克知識競賽”;組織五、六年級學生參加了黃岡市“閱讀與寫作”初賽;組織射擊隊參加湖北省青少年射擊比賽;組織運動隊參加了黃岡市二運會;組織運動隊參加了麻城市第六屆國小生“希望杯”運動會;組織課改講座、課改示範課附順河支教;迎接了湖北省體育傳統專案學校檢查驗收;接待了順河中心國小全體教師來校聽課學習;組織了教學敘事比賽的初賽活動。
期中教學工作總結 篇8
又一次考試結束了，生活由舊的緊張進入了新的緊張，在投入新的學習階段之前，先對上一階段做一總結，以總結經驗吸取教訓，避免重蹈覆轍。
這次我的考試成績總體上說是差強人意。較上次下降了10分，真是個不小的數字。其中原因，主要是語文、英語分數不夠高，化學、物理、生物成績也有下降。語文、英語應該是我的強科，可成績卻不盡人意。
當初估計語文在110分以上，英語得有98、9分，可實際比預期差太多了。除了平常要注意語文的學習、積累外，我還要重視起英語這一科。我一直不重視英語，總是認為英語太簡單，不值得去努力，考前也不復習，考試時不認真，因此平常雖英語成績不錯，但一到考試就考不出高分。
我覺得我的頭腦更善於進行邏輯思維，而不善於記憶現有的東西。這就導致我的理科成績高於文科成績，文科的東西到臨考前才勉強記住。希望以後可以找到適合自己的記憶方法，提高文科成績。
我平時比較懶，從不早期加班學習，那些該記的東西到考試中的幾天才記，效果當然不好。我以後會盡量改掉這種壞習慣，學過該記的東西當天就記住，考試時複習就簡單了，可以做到統籌兼顧，大幅度提高成績，不像以前，到考試才複習，總是不能把每科都複習透徹，甚至複習不完。這次也是，到考試還沒來得及複習生物，結果生物只考了46分。
另外，我還要多預習後面的知識，這次政治就考了許多沒學的知識，如果我提前預習的話，一定能考得更好，拉開距離。
考試時我一定要認真思考每個問題，化學就是因不認真而減了許多分。
我的目標就是保持現在成績，做到以上各點，達到新的高度。
至於每一科錯題的具體情況，我不打算寫出來了，第一是沒有意義了，第二是我各科卷子還沒發。
這次考完又調位了，我是第一，一組，我同桌是孫曉燕、殷曉，孫曉燕左邊是侯慧銘，我後面是管國銳，他左面是侯天君，再左是張紅越，右為辛桂振。一組就是不爽，不給成績好的。
期中教學工作總結 篇9
教學常規管理是學校教學工作的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。十一月中旬，我校教導處對我校各學科進行了常規檢查，主要檢查教師的備課情況、作業批改情況，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將音、體、美教案的檢查情況總結如下：
大多數教師能按照學校教學常規的要求進行備課，書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師在教案中有自己獨到的見解，重點突出，教學環節清晰合理，板書設計、作業設計均比較合理。少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。個別教師備課不全（有的沒有教學進度計劃）。
從整體看，美術組的教案最詳細，從中發現老師們的課堂教學資源豐富，方法得法，同時也能充分地顯示他們教研組的工作作風是科學務實的、紮實有效的；體育組徐慧萍、李小鵬、音樂組付斯慶、連娜君等老師的教案也都能詳盡地分析每個教學環節，並重視反思與隨筆的實效性。
建議：
1、借鑑別人的東西要聯絡自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照用。
2、教學設計要體現個性，雖然有的修改後稍有不同。修改意見要根據班級學生的實際情況而修改，教後反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能隻言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
期中教學工作總結 篇10
每次小考之後，我都要求學生們在試卷上寫反思。把自己在這次考試中哪裡表現的好，哪裡表現的不好，以及今後在學習中應該如何去做寫在試卷上。這次中段考成績下來，我覺得也是我要對自己這段時間的工作進行好好總結和反思的時候。
剛批好試卷時，我對班裡整體的成績是比較滿意的。有29個90分以上的，比平時測驗的時候的人數多。5個不及格的也是平時測驗上不及格的，平均分有86分，整體上比平時測驗的成績都要好。但是，在成績錄入時候，二年級3個班一起相比，真的就可以從學生成績上看出自己在教學上確實存在一些不足以及需要去改正的地方。如我們班最高分是99分，別的班就有100分。雖然有學生自己粗心的原因在，但更多也有我在教學中對教學點的落實上不夠細緻。還有別得班只有一個不及格的，是50多分，平均分有92分，而我的班有5個，最低分是27分。這就真的是我教學能力不足的問題了。二年級的語文真的是非常簡單，字詞是重點和考點。我的指導老師跟我說二年級語文必須要保證沒個小朋友都及格，不然家長們會有意見。確實，在教學中，我在教學字詞上做得不夠好，落實得不夠充分。如不能做到每天都聽寫，作業寫錯不能及時去糾錯和訂正，沒有設定每天家聽的任務等等，而且聽寫錯誤的內容更是沒讓學生們及時去訂正，對於每次聽寫都錯好多的同學我甚至是置之不理。所以，我要承認是我沒教好才讓學生們沒考好。
我有許多做得不好的地方，希望在接下去的教學中我要吸取之前的教訓，多向我的指導老師學習和請教。首先，我要切實認真地去備好每一堂課，教學中落實好教學點，提高我的課堂效率。第二，要抓好每位小朋友的字詞，每天要有家聽的內容，第二天要當堂去聽寫，之後及時要求他們去改正。第三，綜合本的作業安排在課堂內完成，及時批改，讓小朋友們及時訂正，儘量減少家庭作業，提高作業效率。第四，要多聽課，多學習，提高自己的教學水平，會抓重點。最後，對於班級紀律，要做好和班主任以及學生家長的溝通，及時把學生的一些在校情況反應給學生家長，與家長們溝通，解決好問題。
要當好一名老師是不容易的，要當好一名二年級的老師更是不容易的。希望在支教結束之後我能取得進步，成為一名好老師。加油！