時間猶如間隙中的沙一瞬間便消失無蹤，很快就到年底了，回顧過去一年，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，感覺我們很有必要對自己的工作做一下總結。但是拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，以下是小編精心整理的教研組的個人年終工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研組的個人年終工作總結1
回顧一年的英語教學工作，我們以課改理論為指導，以英語教學為抓手，使各位教師在業務能力上有了不同的提高。在這一學期中，我校教師追求教育內涵的發展，加強師資自培，堅持以學生髮展為本，以學生課程開發為方向，以多元智慧理論為指導，以課堂教學策略和整理學習為突破，努力推進教育教學改革的深入發展，並做了大量的教學實踐、教學研究工作，現小結如下：
一、研究新課程理念，提高課堂效率
以教材為抓手，以教材改革、備課組建設為重點，加強教研組、備課組的整合研究，並把新課程的標準、理念落實於我們的課堂教學中。開學初，我們認真修訂了課堂常規、備課、聽課評價標準，學習、討論、領悟新標準，人手一份，對照各自情況加以總結，提倡創設新型的師生關係，改革課堂結構，提高課堂效率。
二、以研促教，以研促改，以研促發展
實施新課程，首先教師要轉變教書匠的形象，要學會以研促教，以研促改，以研促發展，這樣才能在真正意義上體現教師是課程的參與者和開發者；其次要轉變教學行為，從真正意義上實現教師角色轉變；第三，從真正意義上體現學生的主體地位，實現學生學習方式的轉變，培養學生創新精神和實踐能力。具體做法是：依據課改要求來制訂教學計劃；編寫教案時將目標轉換為可觀察性、可檢測性和可操作性；要進行課的設計；要上好課改課；教師要轉變教學行為；課堂教學要實現學生的自主學習、探究學習和合作學習；課堂教學要營造一個既寬鬆和諧又生動活潑的學習氛圍；要進行課堂教學評價（過程評價、形成性評價）；要進行課後反思。
三、加強青年教師培養、帶教工作
加強青年教師的帶教工作，把“傳——幫——帶”的工作融入到我校的師資隊伍的建設中，為青年教師搭建平臺，快速成長。我們平時利用課餘時間積極探討多樣的教學方法，在教研活動中研究新的教學理念，大家竭力在教育教學工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業已逐步走向正規，融入學生中，教學成績也有所提高。在教學實踐課中，她們也有較出色的表現，課件的製作針對性強、效率高。在傳幫帶的教學中，青年教師茁壯成長，成為教學的好手。
四、參與讀書節，提高學生綜合素質
豐富多彩的活動是對學生學習能力、學習興趣的激發和培養，能使學生從枯燥的學習中解脫出來，時刻置身於濃濃的學習氛圍之中，通過形式多樣、內容豐富、手段新穎的形式，使學生在活動中接受知識，培養能力，從多層面，多角度培養學生各方面的能力。本學期，我們參加學校舉辦的讀書節活動，為了給學生提供展示英語水平的舞臺，也為了鼓勵學生冒尖，開展了中低年級的英語口語競賽和高年級的閱讀競賽，在精心設計、預先告之、全員參與、提高實效上下功夫，辦得豐富多彩。
五、無私奉獻，愛崗敬業
由於學生英語基礎較差，老師們都利用早、晚的業餘時間義務為學生補缺補差。我們針對後進生的實際情況主動和家長聯絡，集中教室補課、輔導，無私奉獻，對學生就像對待自己孩子，不厭其煩的糾正他們在學習上、思想上的種種缺點和錯誤。為了能提高學生們的每一分成績，我們英語組的老師都有啞嗓子的經歷。值得欣慰的是，學生的成績都在不同程度上有提高。
六、英語學科教學與資訊科技的整合更能促進英語語言的廣泛運用
資訊科技作為一種媒體技術，有著更加廣泛的潛能，並具有其特定的優越性――形象、具體、有聲有色、動靜互補、增大容量、可視效果佳，剪輯方便、操作簡單等特點，且便於課堂情境教學和呈現教學的操作。由於電腦的廣泛使用，課件的製作將更加方便，在教學活動中，資訊科技將為英語教學提供更加廣闊的空間。
總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質，努力提高業務水平，爭取讓每一名學生都能成為祖國的棟樑！
教研組的個人年終工作總結2
我們英語組是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股衝勁和韌勁。回顧一年來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。具體從以下幾個方面來說：
一、教研組建設方面
1、加強理論學習，不斷更新教學觀念
學期一開始，全組教師都能認真學習國小英語英語新課程標準。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，並在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行書本教育理念的學習，交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構，並用以指導教學實踐。我們積極參組織教師聽課，要求上研討課的教師要寫出教學反思，這對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。
2、注重群教群研，發揚團結協作精神。
我校英語教研組共有6名教師，無論是經驗豐富的教師，還是充滿活力的新教師在工作中都能同心協力，互相幫助，通過團結與合作，以集體的力量保質保量地完成好各項工作任務。各教師在自身不斷充實完善的基礎上互相鑽研業務和進行常規教學備課，完成教研任務，以便教師們迅速成長。各位教師在教學水平方面有了長足的進步，教學質量有了提高。
二、教學常規方面
認真落實常規教學各項任務，堅持兩間週一次的集體備課和理論學習活動，落實重點和難點，統一進度和內容，寫好教案，同時分析反饋學生的課堂實際情況，充分發揮英語課學科的特點。
本學年我組教師圍繞“教學質量”這條生命線，狠抓課堂教學，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定物件，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到課標所規定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
三、對未來的展望
所謂“金無足赤，人無完人”，教師們的工作中也不可避免的存在著一些缺點。在教學中，我們還應該多爭取一些學習彼此長處的機會，共同提高。我們相信：只要彼此堅定著信念，工作一定會越幹越紅火。
我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻；我們像團烈火，志氣積極向上，精神朝氣蓬勃，事業放光發熱；路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的後面都將是一個新的開始。我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分成熟。在以後的工作道路上，英語教研組將本著求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設日臻完善。
教研組的個人年終工作總結3
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關係。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裡有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支援。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。
通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。
三、採用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。
2、系統學習理論知識和實踐經驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光碟、看錄影，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網路資源，組織教師進行教科研
充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的`依賴，啟用他們的主動性、研究性、創造性。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力建立全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯絡起來，把課堂和社會聯絡起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。
2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯絡生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿著學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。
數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯絡起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設定和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。
在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。
3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯絡，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等資訊，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。