本學期我共負責德育研修專案、科學研修專案等兩個專案，其中包括：國小班主任培訓、骨幹班主任培訓、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓、20xx-20xx年少先隊輔導員培訓班、《新課程理念下的教學設計----國小品德與生活及品德與社會》培訓、以及科學學科培訓、國小科學課程遠端培訓等等面授、遠端共八個子專案的培訓。現在，各個專案培訓已經結束，反思一個學期的專案培訓工作，我感受頗深：
一、面授培訓工作總結
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓後，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。並把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便於課後自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過QQ群建立互動平臺，讓培訓學員根據培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由於時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由於學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現請假或遲到現象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環節。培訓中，注意留出相當的足夠的互動時間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現象。對學員的遲到、請假現象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的'檢查與反饋，發揮學員學習的主體性。
二、遠端培訓工作總結
現代遠端教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠端培訓的學員，大多數都積極參加線上學習，學習時間達到要求的佔92%；絕大多數學員都能在規定的時間內完成各項作業，並且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。
這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收穫。學員作業質量普遍較高，能聯絡學習情況和工作實際完成作業，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網路文章；在BBS中，大部分學員都能積極發帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多麼謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠端教育工程，是實現教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠端教育工程的優質資源和良好裝置，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業和諧發展做出貢獻。
（一）網路培訓的優點
網上學習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時空限制，能有效克服工學矛盾，能在最短時間內接受到最前沿的課改知識與資訊服務於教師教育教學。通過學習，學員更新了教育理念，更加明確了實施遠端教育的重大意義。網路遠端培訓主要有以下優點：
1．培訓方式靈活，通過網路遠端參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。學員可以充分利用不上課的時間和課後休息時間來學習。
2．培訓資源設計豐富從培訓學習者的角度，設計多種呈現方式的學習欄目：視訊課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現了自主學習和人機互動。
3．積極參與互動交流通過學習與輔導的培訓論壇、作業交流、平臺的訊息功能，學員積極參與互動交流；通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。研修培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠端教育應用工作，並且還加深了教師之間的友誼。
4．多種考核方式結合通過網上學習時間、交流互動、作業、離線考試、線上考試等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統考核，保障培訓質量。
5．做好輔導工作和考核工作。及時回答、反饋學員的問題，為學員的學習提供學習服務；及時批改作業，寫好評語，做好考核工作。
（二）網路遠端培訓的不足與建議
我們在網路遠端培訓中，還存在著一些不足：
1、學員在學習過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學習大綱和具體的學習專案。導致在完成作業的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學員沒能及時獲知培訓資訊，錯過上交作業及沒能完成培訓學時。
2、網路培訓系統功能還有待改善。離線考試時，由於網速等原因未能成功提交試卷，雖後來採取的了其他的補救措施。但線上考試時，同樣出現了沒有預約考試或錯過預約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發揮管理員資訊平臺、學員學習培訓平臺、輔導教師管理平臺的作用，我建議：
1、每次培訓開始，進修學校或輔導老師就本門課程開設一個或幾個QQ群，所有學員都加入該群，輔導老師可以在群裡釋出作業、考試資訊；
2、堅持自學與骨幹引路示範學習培訓相結合的方式，加強網上學習指導。充分利用我區骨幹教師資源，進一步發揮骨幹教師傳幫帶作用，由骨幹教師擔任我區網路遠端培訓的輔導教師，採取網上發貼、回貼、交流等有效形式，為學員提供及時必要的課程輔導，增強學習實效性。
3、完善輔導老師的學習和管理，組織輔導老師絡管理技術，以更好地完成學科輔導。
4、指導學校進一步探索與校本培訓方式相適應、與校本課程開發結合的網上培訓新形式，突出網上學習的拓展性。如：結合每批教學計劃和課程的設定，可以採取集體研究、案例分析等形式開展教師學科專業培訓；結合校本課程開發，進一步發揮網路輔導員的作用，整合網上的學習資源，推進學校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網上學習培訓考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導教師平臺管理功能，今後逐步探索建立離線考試、線上考試等有效方式和途徑，提高教師培訓質量。各學校要結合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓模式、管理方式和監督機制，優化考評辦法，切實將學員學習情況與評職晉級、評先表模等工作相結合，促進教師個人的專業發展。
6、積極探索研修培訓工作長效機制，確保遠端教育工作順利進行。研修培訓工作不應該是短暫的，而應該是長期的，應該有一套完整的執行方案和考核要求。我們這次研修培訓工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導和充分的時間保證，還應該探討如何充分利用遠端教育裝置、多媒體技術及網路技術來開展研訓，探討多種途徑、多種環境下的研訓工作新機制的形成。