總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的國小教學工作總結7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小教學工作總結 篇1
通過一個學期的科技活動教學，我對這門課程的基本理念，對教師教學的基本要求等，有了一些初步的認識。下面從以下幾方面略作總結。
一、學生是課堂的主體
多少年來，我們的學生一直是"受教育者"，他們一直是被動地接受教育的物件，只是聽老師講課，接受老師教給他們的知識，提出不懂的問題尋求老師的解答……從來沒有成為教學的主人，從來沒有真正參與到教學活動中，與老師一起來完成教學任務。而今，在《科技》中，學生的地位卻改變了。
學生是教學活動設計的主要依據 《科技》教學活動方案是依據課程標準和具體教學班級學生需要進行設計的。要有強烈的針對性。教師活動方案的設計必須針對本班學生的實際情況，要考慮到學生的需要、興趣，學生不同的性格特徵。還要考慮到班級、學校的實際情況，要因人而異，因地而異。
二、教學內容的變化
許多年來，教科書的地位一直是至高無上的，它一直是作為知識的載體供師生運用。許多教師在教學中一直是以教科書為中心進行教學。而今，在《科技》這門課中，教科書的作用變化了。
《科技》課程的教科書內容及其呈現方式的變化，使它成為引發學生活動的工具，而不再是作為知識的載體或羅列知識、技能的清單供教師講授，不再是供教師照本宣科講述，讓學生死記硬背的"聖經"。 《科技》課程教科書為教師結合教學實際，創造和開發課程留有一定的空間，是教師設計、組織活動，引導兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。同時，也是教師因地制宜、因時制宜地創造和開發富有特色的本地區、學校、班級課程提供了線索。教師在進行教學活動中，不應是隻教一些教材中提到的內容，而應該根據實際情況，根據教學需要，對教材進行補充，進行再創造。而在此過程中，教科書則是最好的參考工具。
三、教師角色的轉換
教師不再是知識的直接傳授者。在《科技》課程中，教師不再是站在講臺上對學生進行知識灌輸的人，不再是教導者、監督者、評判者，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位，單向地向學生傳播知識和資訊的人，不再是絕對權威的、不可否認的、高高在上的教授者，而是走到學生中，與學生一起完成教學活動的人。教師的角色發生了轉換。教師是學生活動的支持者、合作者和指導者在教育過程中，教師要對學生的學習給予有力的支援，為他們的活動創設良好的環境，提供良好的條件，支援學生進行各種嘗試。教師與學生合作，共同進行活動，完成課程教學目標。同時，教師為學生提供著必要的指導和建議，幫助學生養成良好的學習習慣，形成良好的品德行為，實現對學生的引導。
總之，在《科技》這門課程中，學生、教材、教師有了全新的概念，有了全新的地位和全新的關係。這些正是未來教育逐步追求的目標，是中國教育同世界教育接軌的開始，是中國教育發展的必然趨勢。
國小教學工作總結 篇2
20xx春季學期以來，我認為自己的收穫很多，特別我擔任國小資訊科技課的教學併兼任遠端教育資源的接收與整理工作。回顧這一年來在領導和老師們熱情的幫助和支援下，順利完成教學任務。現將一年來教學情況總結如下：
一、指導思想
在這期間本人自覺遵守學校的規章制度，積極參加教研活動，服從學校的安排，按時完成學校交給的各項工作，廉潔從教，忠誠黨的教育事業，執行黨的教育方針，面向學生，教書育人，為人師表。
二、參與的主要工作
1、資訊科技教學工作
我擔任了學校三年級的資訊科技教學工作，在資訊科技教學過程中，我始終要求自己做到；課前精心準備、課堂認真教學、課後細細反思，並結合學校資訊科技教學設施的實際情況，針對性地選擇教學內容對學生進行教學，在教學中充分發揮計算機本身的優勢，調動學生學習的積極性，培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援學習和合作學習的夥伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，並充分運用於實踐中。
做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件比如：電腦有時出現故障，有時上不了課，但由於教學計劃安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加於重視解決。
2、遠端教育資源的接收與整理
我兼任接收遠端IP資源工作，堅持每天準時接收現代遠端教育衛星IP資源，及時整理和製作光碟。並填寫《遠教資源接收、下載登記表》，將下載、接收的資訊資源分類，對有用的資料刻錄成資料光碟，使用前必須填寫《遠教資源使用情況登記表》。並堅持週一至週三全時段下載、接收資訊資源，認真做好進行資料的儲存、整理，把遠端教育資源刻錄成光碟儲存，併為教育教學之用。
國小教學工作總結 篇3
一學期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。我發現，國小老師真的應該把自己培養成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都彷彿是在眼前。反思一學期的教學經歷，也有一些收穫和問題，現做總結如下：
一、利用假期佈置閱讀，搞好課前預習。
早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、瞭解。然後佈置假期作業每天讀全冊課文一篇。
由於進行了比較紮實的課前預習，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內容，而且寫作業的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業，基本上兩課時內可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課餘時間進行課外閱讀了。
二、課外閱讀讀物，擴大知識面。
本學期，三（2）班同學們閱讀了少量的讀物（實在慚愧，時間真的太有限了）。
1、古詩70首。每天課前五分鐘，由池曉微帶領大家進行“國小生必備古詩文70首”的學習，這次其實只是炒冷飯了，上個學期已經背過一次。比較欣慰的是，班裡已經超過半數的學生已經把七十首古詩背得滾瓜爛熟了。
2、共讀書目2本。本學期共讀書目有不少，但是讀得不多，只讀了《木偶奇遇記》、《小豬稀里呼嚕》這兩本。這是由於開頭一個月基本沒讀，因為班級大部分學生都是民工子女的關係，經過暑假兩個月的時間，個個都野了，讀書習慣又得從頭開始。後來籌備書本又花費了很多時間，加上課程咬得緊，沒有多餘的時間可以揮霍，除了午休時間，再加上有時因為我有事不到教室，效果又差得很。在校的閱讀時間真的是很不夠的，佈置回家的讀書任務又是沒幾個能完成。有時候真是很無力，很想向學校要求能上自己班的思品課，這樣就可以至少有一節課的時間帶領孩子們讀書了，可是轉而又放棄了，我一直是被動的人。
三、繼續“讀寫繪”教學，培養寫作能力。
畢竟進入三年級，儘管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪，同學們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業後及時進行評價、展出，晚上再進行仔細評閱，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。
四、對待後進生學生方面，讓他們擁有好心情。
本學期，我覺得我對後進生的處理方式有了質的進步。不知從哪裡看過一句話：一個好教師好在能心平氣和地對待後進生做出的一些出格的荒唐事。後進生，他們是班上的弱者，如果我們忽視了他們，可能會造成他們孤僻，厭學的情緒，甚至消失自信心。反之，我們時時刻刻發現他們的閃光點，恰當地加以表揚，會使這朵暗淡的花朵開得鮮豔。如果說你的言行能決定著一個人的性格，你能不謹慎嗎？班上有一個學生：池政輝。單親家庭，跟著爸爸，爸爸又是沒怎麼管他。缺乏愛的孩子總是會做一些出人意料的事來吸引人的注意力，他就是這樣，會坐在位置上跟你唱反調，會寫“龍飛鳳舞”的字，會在同學們安安靜靜的學習著的時候，來個“一鳴驚人”。學習態度很不端正，學習習慣很不好，造成他基礎差，無心向學，時常不完成作業的現象。這個學期雖有送到家教中心複習，但還是差，成績不超過60。拉到辦公室大聲訓責過，和氣聊天過，總沒有一絲效果。對他總是有“恨鐵不成鋼”的想法，一個那麼帥氣的男孩子，這樣子不上進太可惜了。 這個學期，自己在班主任工作的失敗，帶給我很大的覺悟，因為班主任工作帶來的太多負面情緒，使得自己在很多事情都沒有自信，一個學期煩惱中度過，這個學期放下了不在行的工作，專心於教學工作，有了更多的時間去反思，有了很多的想法，最重要的是，我很快樂，不再時時擔心。這不是逃避，人生不一定非得從哪裡跌倒從哪裡爬起。扯遠了。突然覺悟，池政輝，他的閃光點不在學習，學習是他的致命弱點，你非得以自己氾濫的“同情心”去要求他愛上學習，努力進步。這不是真的愛，他不會因你的說教而進步，反而會越來越失去信心，學習上的無力感大大刺激著他，他只會覺得自己很沒用，這麼簡單的知識都學不會。因為孩子的人生觀還在形成中，如果你灌輸的是，你如果學習不好的.話，你就完了。那麼他真的會覺得自己一無是處。那麼健全的人格何從說起？教書育人，育人其實應該在第一位的。我的選擇是，不再死盯著他的成績，培養他健全的人格。課餘時間不再問他“會背了嗎？”“作業寫好了嗎？”而是“今天玩了什麼遊戲？”“有什麼好玩的，介紹給大家玩玩。”因為我的態度，他對我產生親近感，不再那麼“膽戰心驚”，不再覺得自己很沒用，跟同學之間的相處也好多了。沒有一個人甘於當一個後進生的，不要總是無心地說著一些傷害他們自尊心的話，不要總是因為一些無心的舉動時時提醒他們，你們是後進生。現在的學習成績90分，80分，70分，都不會影響到以後他們的生活，但是隨之形成的性格絕對會影響以後的命運。如果我能使90分，80分，70分的孩子擁有同樣的好心情，何樂而不為呢？當然，當學生開心的時候，也特別願意上我的課，池政輝這個學期積極多了，最重要的是我的態度改觀，讓他一個學期享受了好心情。
五、業績方面
我抱著對工作的認真，時刻鞭策自己多看書，多寫點“豆腐乾”。 因此，有些收穫——三篇論文獲瑞安市教學論文評比二等獎，課題結題並獲得二等獎，在學區班級讀書會論壇上做交流，參加教壇新秀筆試上線，好象就這麼多了吧。看過的書好象應該蠻多的吧！想不起來，總是有這個毛病，書一看就忘，事情一過就忘。
六、存在的問題。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中,應該加以克服。
七、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
國小教學工作總結 篇4
時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六（7）班的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！
一工作壓力
從得知從事六年級語文教學工作的那一刻起，我就倍感壓力。
教學就是教學，有教者就必然有學者。要想有成績，離不開教，也離不開學，兩者是相互聯絡，不可分割的。工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鑽透教材，傳達更多的資訊；有時……總這，在工作的過程中，經常忽略了學生的實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認識到不管想法怎麼樣，還必須要了解和分析學生情況，有針對地教才行。
我慢慢地沉下心來，穩下勁來，瞭解學生，分析學生，改變學生。同時，我也認真地向我校的老教師學習，認認真真，踏踏實實地學習。終於，慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩，中等生做到實，後進生做到不斷進步！
二、經驗、成績
一年的努力，讓我收穫很多。首先，六年級的工作讓我改進了工作作風，成長了很多。快節奏，高效率，忙碌中體驗著快樂，緊張中帶著喜悅。我想以後的工作中，我會更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會為此而快樂！
其次，在我和其他老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了許多可喜的成績！班級開展的軟書法比賽、作文比賽讓學生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大提高，王偉同學的作文被髮表在《書香校園》上。
另外，一些學生在教學的過程中，也能漸漸改變學習的態度，成績穩步上升，如王飛、於泉、徐新傑等。
三、不足、遺憾
當戀戀不捨地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。比如，一些同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以後的工作打下紮實的基礎。
國小教學工作總結 篇5
作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對於坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢國中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自願報名參加的。沒週一、週四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩週的週末排練。
在這個學期裡：舉辦了寶賢中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對於音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市裡很多所中學（包括幾所重點）都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市裡的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛鍊的計會。心裡著實愧疚。
關於“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：（寶賢七年級、附中九年級）讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內容是關於音樂的，可以是鑑賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。
國小教學工作總結 篇6
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閒下來細細回顧這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然也有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什麼以促進今後的教學,使之更加完善,也算是自己的一點小小總結吧。
國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，工作第一年,第一次接任科學課的教學,雖然聽過不少優秀的課例,但實際操作經驗不足的我深知自己肩上的擔子之重，但是,從開學初我便下了決心要以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管每週3課時課時量,我仍盡力精心預設每一節課，力圖創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、 關照學生參與的能力
科學課堂要突出學生的主體地位,而要在課堂教學中發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。要真正讓學生參與學習的程序，教師在課前要做
好課前準備，也要佈置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然後在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。在剛開始的那一個月，由於學生的習慣沒有，實驗操作起來仍然有一定的難度，實驗操作不規範，但在這一個學期之後,學生在這方面有了不少的進步。
二、 激發學生的參與興趣。
半年的教學使我明白了一個真理，那就是在課堂教學中，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我儘量讓每個學生都能參與到實際操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節課的知識點，沒有他們想象中那麼難。
三、 豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現祕密，獲取新知識。在以往的教學中，學生往往沒有動手操作的機會，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，學生聽著,然後考試時去背,記住便成.然而,只是老師講、學生聽這樣的教學方式與豐富的參與方式就會顯得很不協調，太乾癟了。因此在教學中我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在一學期的指導下，學生養成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。
四、 關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，
帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，質疑，解疑，甚至再質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、 讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，六年級的學生也不例外，科學課與其他課的不同就在於他可以給學生提供充分的動手實驗的活動機會，這是學生喜歡的，在參與的過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養成仍是一個艱鉅的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。
國小教學工作總結 篇7
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，作為數學教師我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心裡，進入課堂
國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，也是每位教師必須重新思考的問題。開學初我們全體數學教師集中學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準。對課程實施建議有更深的瞭解，在新課程標準的指導下本學期我們的教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期，我始終以自己是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教學中，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，不斷提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，以便今後改進課堂教學和提高教師的教學水評。以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。通過評價我既看到了學生學習的進步，又感到他們有了學習的動力，並樹立起學習的目標，充分地發揮了評價的激勵作用。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。在抓常規方面從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。今後的教學工作中我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。