日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，來為這一年的工作做一份教學總結吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學總結是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的有關英語教師教學工作總結（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語教師教學工作總結1
這學期是我任教的第一學期，感受著學前班的小朋友天真可愛，同時我也深感當一名好老師的不易。
在教學方面，這學期學前班的教材是託福英語，我通過歌曲和遊戲，讓小朋友們體會到學習英語的樂趣。我認真學習相對於低年級的教育教學理論，積極去聽低年級的英語課，學習老教師的教學方法，積極參加校內外的學習與培訓。
一、全英課堂教學重要性
學前班英語以聽說為主，全英的教學課堂十分重要。起初全英對小朋友們會有些難度，但一旦堅持下來，全英的教學對以後學前班兒童的英語學習有積極的作用。潛移默化，培養學前班兒童良好的英語語言學習習慣，以及初步形成的語感。
二、輔助教學手段在英語教學中的重要作用
在課堂上，全英的教學，小朋友經常不明白意思，就需要老師多用肢體語言、教具，歌曲和遊戲等輔助教學手段來幫助孩子理解教學內容，激發學前班兒童對英語的學習興趣。眾所周知TPR教學法（全身反應教學法），在英語教學中的重要作用，使學生在放鬆的環境下學習，緊張或急躁對學習英語是不利的。它所強調的是學習英語的互動性和生動性。它包括演示教學法、卡片教學法、圖畫教學法和遊戲教學法等。使之與傳統教學相結合，取長補短，使課堂更生動，更高效。
三、培養英語語言環境
英語是一門語言。因此除了課堂上之外，還要讓孩子們多練習口語。為此，在下課的時候，我儘可能的和孩子們說英語，特別是他們學過的一些話題，比如“Good morning”， “You are beautiful， Molly”小朋友們也會熱情的迴應我“Good morning，Carmen”，“You are beautiful，Carmen”等等。
這樣既練習了口語，與培養了小朋友們的英語思維。
“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷。在工作中，我會嚴格要求自己，學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裡，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。
英語教師教學工作總結2
本人一年以來一直在探究和尋求適合中職學生的教學之路，由於我校學生英語知識結構嚴重缺失，如何激發學生的學習興趣，讓學生不再認為學習英語就是背單詞、講語法、讀課文、做練習等枯燥無味的學習活動，我們老師必須挖空心思的改進自己的教學方法，從而重塑學生的學習自信心，進而培養學生在日常和職業場景中的英語口語運用能力，讓學生懂得學習英語是為了將來能更好的就業服務。現將本人一年以來的工作總結如下：
1、樹立正確的教學觀念
老師要知道學生才是學習的主體，老師不能代替學生，老師要培養學生自己主動的學習，讓學生明白學習的道理和探索學習的規律。老師不能實行“滿堂灌”，“一堂言”的教學，必須把課堂還給學生，給學生營造一個師生交往，積極互動，共同學習的輕鬆的教學氛圍。
2、建立融洽的師生關係
建立融洽的師生關係有利於促進學生對你所教學科的學習興趣。中職生獨立性極強，自尊心也強，學生渴望得到老師的尊重，師生之間只有相互尊重，相互信任，才能建立起良好的師生關係。在課堂上做好學生的老師，循循善誘進而激發學生的學習積極性，大膽求異創新自己的教學方法。課後做學生知心的朋友，關心學生，愛護學生，做一個學生心目中無話不說的知己，給學生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。
3、嚴謹治學，保持良好的教態
教師的教風會直接影響學生的學風，老師的一言一行無時無刻不影響著學生，所以老師必須提高自身的素質，愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習也有直接的影響，老師的教態好，學生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學生的學習興趣就高漲濃厚，學習也就主動。反之，學生就會不喜歡老師甚至討厭老師的教學。特別是正處於青春期的中職生，也有了自己看問題的獨立見解，對學生更要注意自己的言行，老師語言的輕重，語調的高低以及動作表情都會影響到學生的學習情緒。
4、因材施教，摸清學生的學習口味，擬定適合學生的教學內容進行教學
學生學習英語是為了將來能更好的為就業服務，所以訓練學生日常和在職業場景中的英語口語運用能力，才是老師教學的重中之重。老師要根據不同專業的學生教授適合學生職場的'英語口語。例如，xx級旅遊專業的學生，20xx年學生要參加省級中職生技能大賽，所以我的教學內容就是“中晚宴會擺臺”英語口語和“中式鋪床”英語口語。13級旅遊班面臨畢業就業就教授學生酒店職場交際英語日常用語。並訓練學生模擬職業場景進行對話演練。xx級本科2班的學生專業性不強，英語基礎極差，學生學習英語的興趣不濃，就教授貼近學生生活和學生感興趣的日常生活用語，並讓學生充分發揮學生的想象力和語言組織能力，把所學口語編成自己想要的對話進行練習。學生學習興趣濃，學習積極性高漲，並且都能主動的完成和參與到教學中來，看到此情此景學生的學習情景，作為老師感到無比欣慰和滿足。
在這一年的教學工作中，雖然得到了學生的信任、理解和支援，也取得了不錯的教學效果和成績，但也需要更大的進步和提升，有望在今後的工作中能再得到學生的厚愛，進而促進我對教學工作的熱愛和熱情。
英語教師教學工作總結3
從上學期末接到通知擔任文科平行班（7）班，（8）班的英語老師，一下子心就出了冷汗，因為一直聽說文科平行班不好教，學生也比較調皮，對於學習沒有興趣。對於我這個剛走上講臺半年的新手來說實在是個頭疼的問題，因此我一直在思考要怎樣教才能教好他們。
文科班的學生感情比較豐富、細膩，所以一開始要讓他們喜歡我這個新老師。就像艾主任說的“學生會因為喜歡這個老師而喜歡這門學科，也會因為喜歡這門學科從而喜歡這個老師。”這半個多學期下來，自己深刻體會到了這一點。
自己深受7班學生的喜愛，而8班的學生卻對於我的課很冷淡。老師會很自然的將自己所教的班級放在一起進行比較。但是不論怎樣，我決定要改變現狀，在和八班班主任莊老師進行交流後，她建議我找個別學生進行交流或者有時間的時候找一些同學進行座談。後來我利用課餘時間和一些學生進行交流後，漸漸地八班的情況略有好轉。
但是我覺得自己要做的還很多，總結出以下幾點：
1、激發學生對於英語學習的興趣。大多數學生認為英語學習是很枯燥無味的，每天的單詞記憶，語法練習早就讓他們對英語提不起興趣來。其實課堂是否有趣完全可以由老師掌控。在今後的教學中我打算多設計一些師生互動的活動，既可以讓學生動起來，又可以使得師生關係更加融洽。
2、及時鞏固，及時複習。每天上課前做到對前一節課所學內容進行復習，檢測學生們對上節課所學內容的掌握情況，在下課前對於當天所學的內容進行總結和複習。
3、課後多與學生交流接觸，瞭解學生的需要，以及他們在課堂上對知識的掌握度。詢問課後作業是否有困難，對於作業有困難的學生及時給予幫助和輔導。
4、認真做好課後反思工作。每一節課後的反思工作很重要，認真地反思能夠幫助我們新老師迅速地成長，課後對於學生在課堂上的表現進行思考和總結可以及時地發現教學中存在的問題，以便及時地採取對策改善教學。
5、建立良好的師生關係。良好的師生關係是課堂教學得以順利、有效進行的前提，儘量多鼓勵學生，而不是一味的批評和責備，多關心後進生，經常和他們交流，消除他們自卑的情緒，讓他們堅信一分耕耘一分收穫。
其實我知道：一分耕耘並不一定會有一分收穫，但是如果不耕耘就根本沒有任何收穫，所以我只有通過自身的努力不斷的耕耘，才能在今後的教學方面有所收穫！
英語教師教學工作總結4
帶完一屆高中畢業班，驀然回首，發現其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經走過許多誤區。總的來說，感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環節；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。下面粗略談談高中三年的教學過程。
常規教學中求創新
一、注意高一年與國中的銜接過渡
高一新學期伊始，可以通過摸底瞭解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用兩週左右的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。
二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KEMorrow）曾說過：“Tolearnit，doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate。”意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際，我的做法是：
1．建立“課前五分鐘會話“，培養課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“It’snicetoseeyouagain。/It’sfinetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三年。
2．堅持讓學生作dutyreport。這一做法國中就經常採用，然而到了高中我仍然堅持讓學生繼續做，實踐證明dutyreport是鍛鍊學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，並允許他們隨意挑選同學回答問題。
3．適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後再般上課堂表演。
4．定期舉辦英語角活動。英語角不僅能夠豐富學生第二課堂，激發學生學習興趣，而且能充分調動學生開口參與交際的積極性。開展這一活動時，可以邀請一些老師參加。
5．多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
三、培養學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。
四、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯絡起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。
高三總複習的重要性
高三年功課結束後，必須對三年來所學內容進行梳理、系統複習，大學聯考英語複習不只是知識的複習，課文、詞彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。一般來說，高三英語複習分三個階段，即三輪複習法。
一、第一輪複習（約一個半月）
第一輪複習著重紮實基礎知識，不是對課文、詞彙、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字。
通過每一單元標題啟發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。複習對話可以讓學生看圖片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的複習方法，既教會了學生看圖，為大學聯考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也複習了本課重要句型。
接下來複習語法、語言點，另外，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解（最好選原版英語文章），並加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中瞭解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。
二、第二輪複習（約一個半月）
第二輪複習主要是針對大學聯考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題複習，同時進行綜合訓練。這一輪複習老師一定要潛心研讀近年大學聯考英語試題，明確備考方向。複習備考的重點應放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的複習是一個重點，複習時應注意以下幾點：
l閱讀理解的命題特點
1．閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。xxxx詞以上。
2．題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。
3．體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。
l閱讀理解的主要題型
1．直接資訊理解題
2．語句意義理解題
3．邏輯推理判斷題
4．歸納概括主旨題
5．假設情況推理題
6．提煉中心擬標題
l閱讀理解解題技巧
1．在解此類題一般採用兩種方法：
AB
①讀原文①看問題
②看問題②讀原文
③回頭看原文③選擇答案
④選擇答案
2。對不同文章要注意不同的側重
一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。
另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。
三、第三輪複習（約一個半月）
本輪重點是進行綜合訓練，5月下旬每週2套綜合題，按大學聯考要求強化訓練，及時批改，然後點評。6月份每週1套綜合題，給大部分時間讓學生看書，看試卷，查漏補缺。這一輪複習當中，要求學生建立錯題檔案，達到錯題反覆練的目的，老師定期收上檢查。
高三總複習時仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養有特殊意義和作用。
複習同時可對學生進行心理素質訓練，教會學生如何安排整張考卷的作答時間以及考試技巧、臨場應變能力。
英語教師教學工作總結5
在這個學期，我繼續擔任六（x）、六（x）班英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學。學生這一學期要參加國小生畢業考試，我必須在本冊書的教學結束後，擬定一個國小英語的系統的複習計劃，根據計劃合理地安排自查前的複習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好後進生的轉化工作為主。
面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真備課：
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和不同班級的學生的實際情況，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量：
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性：
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學：
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，為了讓他們取得進步，我的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。
2、在複習階段，由於複習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，複習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將複習課的枯燥乏味變為生動活潑。
3、在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。工作中還存在著很多的困惑，所授班級的有些學生作業比較馬虎，有小部分學生學習懶散，學習態度差，還有一部分學生學習有困難，部分學生的學習成績還不夠理想。希望今後改進教學方法，向同事們學習好的教學方法，不斷進取，以滿腔熱情投入教育教學。
六、採取的措施：
1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
2、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
3、在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習內容，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，收到一定的效果，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，繼續加強對教材鑽研，想多點辦法，讓學生學得更輕鬆，爭取更上一層樓。
英語教師教學工作總結6
時間過得真快，來職校工作已經一年了。在職校工作的這一年對於我來說是一次巨大的蛻變。
首先體現在思想上。在學校黨支部組織學習下，我認真學習了“黨的群眾路線”，聆聽了先進工作者的先進事蹟報告，對應學習查找了自身存在的不足和缺點。糾正了在以往存在的工作懈怠、不積極等毛病；在領導和同事的幫助下逐漸變得開朗、樂於溝通。
其次體現在教學工作上。初來職校，對於職校的教學模式和方法完全陌生，在學校組織的“青藍工程”以老帶新的幫助下讓我慢慢進入了狀態。職校教學工作具有顯著的特殊性，對於我這樣一個一直在國中教學的英語老師來說起初是完全沒有頭緒，後來在我的指導老師譚易老師的指導下很快了解了在職校從事英語教學的方式方法。分析職校的學生，他們都有一個普遍的問題就是對英語沒有興趣並且基礎普遍較弱，從而導致他們對英語課的忽視。針對這樣的問題，我首先從興趣下手，老話說興趣是最好的老師，我想只要有了興趣學生就會改被動學習為主動學習。我把課本里的知識按難易程度區分，先把簡單部分用一些學生可能感興趣的圖畫、歌曲、動畫、電影等多種方式加以引導，發現這種方法很管用，學生普遍認可，慢慢的興趣有了，他們對英語的畏難情緒也就逐漸降低了，從而自信心也逐步提升了。再也聽不到學生對我說“老師，我聽不懂英語，我不想學”這樣的話了。有了興趣這位老師，有了自信心給自個兒打氣加油，在班級裡學
生學習英語的氛圍急速高漲。看到他們的改變我也倍感高興，慢慢的我也摸索出了針對不同學生採用不同方式進行教學的方法。
再次體現在關心學生心理健康上。職校的學生普遍內心比較敏感，自尊心較其他初高中學生更強。在他們的上學經歷中或多或少的被老師或是同學忽略過，這些不愉快的經歷在他們的內心深處無疑不是一塊陰霾。在與他們的交談中我自始至終都不會涉及到“差生”這類敏感詞，而是不斷的給他們鼓勵，樹立他們的自信心。讓學生積極參與到班級管理、校級活動中，讓他們在這些活動中展示自我、尋找自我價值，體驗自我存在感。
最後我深深的感謝我的學生給予我教學效果上的欣慰，是他們給了我在今後教學上更上一層樓的源源動力；同時我更感謝給予我莫大幫助的同事，在教學工作中給我提意見，想點子。在以後的工作中，我相信我會以更飽滿的熱情，更認真的態度去踐行教師神聖的職責。
英語教師教學工作總結7
時間過得飛快，一個學期又過去了。由於文理分班，本學期我擔當高二048班和050班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。由於教學經驗淺，剛剛接觸教學工作僅一年半，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校老教師學習，學到了很多寶貴的經驗。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作總結如下：
首先，我分析了文科班學生實際情況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定採取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。因此，本學期，我在備課時努力做到認真鑽研教材，認真學習課標，瞭解教材的結構，重點與難點，自如應用知識邏輯，並能好好地利用我們的教輔，充分使用我們訂閱的二十一世紀英語報。同時，進一步瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。在備課時積極向其他老師“取經”。備好課之後，組織展開教學活動也十分重要，在每一次的教學中，我都注意儘可能把原本枯燥的知識點生動化，為學生營造一種自然輕鬆的課堂氣氛。並且每一週會適當給學生聽一些英文歌曲，鼓勵學生把歌詞翻譯成中文、或是組織他們觀看一部英語電影，在這種場景下，學生往往更樂意主動地去學習英語。
英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後把聽寫不過關的學生留下來輔導，讓學生及時的消化，作業問題也及時解決，及時講清楚。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。為了提高那些學困生的自信，我堅持讓他們每節英語課翻譯一篇相對簡單的文章，每節課的下課時間是我檢查他們任務的時間，他們都能夠做到堅持。解決了學困生的不自信的難題，讓他們把英語當成他們的朋友，而不是畏不可及。
其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，並參考相關資料，認真鑽研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況（即學情）採用適合易於他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課後及時對授課做出反思，總結其中不足。並按照單元將語法知識整理成語法學案，分發給學生，以便學生課後記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
授課之後，做到精講精練。針對單詞，蒐集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺資訊；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網路上選擇具有針對性的習題供學生練習。
認真批改作業。佈置作業本的作業時，堅持做到有字型得乾淨整潔，如有字型不過關的學生給與懲罰的措施。對於每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在課上的作業中得以直接體現出來。當堂課當堂清，讓學生時刻處於作與回答問題的準備，對於難度較大的題目，程度好的學生回答；層次不太好的學生給與簡單的題目回答；彼此各有所長。出現錯誤較多的知識點，利用時間再次統一詳細講評每個錯誤；對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每週進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
再有14天的時間就是期末考試的時間，經過一個學期的努力，期末考就是一種對教授情況的考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。
以上就是我在本學期的教學工作總結。作為一個新老師，我還在不斷的摸索，由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓，取得更好成績。無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
英語教師教學工作總結8
緊張忙碌的一學期又過去了，轉眼回望，我在想這學期我又收穫了什麼？回首自己的工作筆記，記滿了本學期的大小事務，在這忙碌的時間當中，除了教授技能不斷成熟外，還收穫了無比溫馨的同事情。本學期我擔任的是一年級的攀登英語和四年級的常規英語。下面來說一說這些方面：
一、不斷學習，完善自身專業素養
雖有過類似的教學經驗，但真正執教攀登，我心裡多少還是有些發虛的。還記得去年聽過的攀登課，總是一組組的小組活動和第幾第幾天的學習總是讓我懵懵懂懂。直到自己親自上過攀登課後，才明白這其中緣由。所以每學期初都會有攀登英語課題組組織的培訓及教學心得分享。且校內外也不斷有攀登老師的公開課，我都會去聆聽學習，學習他人如何組織課堂，如何樹立更好的常規及培養好小老師等等。收集相關資料、視訊、關盤等，有效利用電教手段促進教學。
二、夯實課堂，建立起教學常規
良好的課堂常規是一節課至關重要的保證！如若紀律不行，那不管這位教師如何出色，他/她的課堂都是失敗的。所以一年級的攀登英語課堂上，“Nochinese”的原則結合小組評價，狠抓常規，來開展一項新面貌及良好的學習風氣！
三、課前認真備課
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些知識點，“捨去”哪些內容，怎樣才能更好的教授。
②瞭解學生原有的知識技能的儲藏，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把教材內外的知識結合傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
四、課後及時反思不足及補充二次備課
本學期的一年級教案都是由同年級的楊老師和林老師執筆，省去了我不熟流程的痛苦，但細細想來，我也在二次備課中把我的困惑及靈感記錄下來，使其真正成為屬於我的教案！本學期的公開課也上了六次，師傅及組長都在課後給了意見及建議，讓我不斷的成長吸收，釋放熱情和精力。同仁們團結一致的互助也使得同事情深。
五、考前複習，查漏補缺
複習是一項複雜而“輕鬆”的工作。因為你想要面面俱到結果卻顧此失彼。因此在複習環節，要因材施教，根據班級情況制定相應的複習計劃和重點複習內容；打包整冊書的精華、並整合相應的知識點。在根據臨界生和學困生的不同情況給出個性化輔導，才會有較好的成績。
金無足赤，人無完人。人的這一生都在不斷的發展及完善，我也要感謝領導及同仁們給予我的幫助，感恩！感謝！感動！