本學期是大班開始的第一學期，幼兒的學習要求、常規要求以及幼兒年齡特徵都較中班有了很大改變。根據學期初制定的班務計劃和教科研計劃，結合大班幼兒年齡特點，本學期班內人員在日常教學、保教工作、家長工作等方面都做了一番努力。現將本學期班級工作情況總結如下：
一、教科研工作
1、《家園合作新途徑》的實踐研究
這學期我們以溝通為原則，建立良好合作環境，舉行了一系列豐富的家園活動，主要有：
①“迎新年”親子游園會，請父母和孩子共同參與；
②開辦了一期家園聯絡小報，向家長介紹幼兒作品，幼兒園最新動態，新的教育觀念等。
③舉行家長會，向家長介紹本學期的教育教學計劃。
④舉辦家長開放日活動，通過家長的參與與支援，使家長更好的瞭解幼兒園，瞭解教師的工作。
通過活動，家長更直觀地瞭解孩子成長的過程，幼兒園工作和最新幼教資訊。另外，我們課題組成員分工合作，認真整理有關資料，本學期課題獲省級三等獎。
2、《全園性開放遊戲的開展與大班幼兒EQ發展的實踐研究》
（1）目標
通過全園性開放遊戲的開展，培養幼兒友善、親切、開朗、活潑的個性、樂觀進取的精神，有自控力，富有同情心和愛心，能與人和睦相處，同時又對學習充滿興趣，對科學充滿好奇，最終提升幼兒的情感智力，促進幼兒全面健康的發展。
（1） 過程
1） 活動前課題組進行
研討，修改前測表格。
2） 前測，並進行分析小節。
3） 分析研討，階段性總結。
3、《全園性開放遊戲的開展》
為幼兒創設自主發展的活動區活動已逐漸成為我國的一項特色活動，本學期我們以健康為突破口，設定健康區域，在高度重視幼兒身體健康的`同時，不斷注重幼兒心理的健康。開設了賽車場、迷宮、運動棋等區域，每週二、四開展活動，以個性化、個別化的學習方式幫助幼兒吸收更多有益、有趣的知識。
主要過程
第一階段：班內幼兒進行自主性活動。
第二階段：全體大班幼兒互通進行自主性活動，並進行前測。
第三階段：在全體大班幼兒互通的基礎上，進行大帶小活動。
二、日常保教工作
1、本學期在班內實施“追隨幼兒”的主體性活動，具體表現為生成活動的開展，從幼兒興趣出發，並結合節日、季節特徵等制定班級教育計劃。每週四碰頭會，仔細研究教材教法，通過遊戲化的教學，促進班內幼兒在藝術、健康、社會、語言、科學領域的進步。並根據每月每週教育教學內容及幼兒生成的內容，引導幼兒多渠道收集與之相關的資訊，適時開展師生
互動牆，如我長大了、我的祖國、城裡來了大恐龍、可愛的小鳥、我愛老師、家鄉的水稻等，有效促進師生互動、生生互動、家園互動。
2、實行值日生及評比欄制度，培養幼兒服務意識，競爭意識，動手能力及責任感。由於班內幼兒個體差異大，許多小年齡孩子動手能力較弱，因此我們在班內實行了互幫互助的原則，值日生帶頭，大孩子帶頭，你有困難我幫助，我有困難你幫忙。一學期下來，班內不僅形成了良好的學風，也讓許多孩子變得主動熱情。
3、根據家長要求,在班內實施遊戲識字活動。具體有遊戲中識字（如闖關迷宮），故事、兒歌中識字（結合每週教學內容），聯絡生活識字（如吃飯、睡覺等）。
4、本著健康為主的原則，本學期我們在區域活動中嘗試以健康為主體，設定健康區域，生成了一系列有趣的活動，如闖關迷宮、運動棋、賽車場、射擊場等，並從幼兒興趣出發，運用遊戲化的形式開展活動。同時我們還非常注重幼兒學習能力的培養，讓幼兒通過自己的主動參與，形成一定的主題與規則，並自覺地遵守。
5、通過開學初的家訪，瞭解到大多數的孩子對繪畫活動興趣較高，但繪畫形式較單一。於是我們在班裡嘗試多種形式的“遊戲繪畫”活動，如版畫、水粉畫、線描畫等，在培養幼兒觀察力、想象力和創造力的同時，讓幼兒觀察生活，發現生活中的美，並大膽地用自己喜歡的方式加以表現。
6、組織幼兒積極參與園內外的活動。這學期年級組舉辦了“騎小車比賽”等體育競賽，我們班獲第二名；幼兒園環保故事大賽班內幼兒陳心妍、沈安洲等的表現，也得到了大家的表揚，並參加了8168的講故事比賽。王亮等孩子參加了德清縣少兒書畫大賽，王亮獲銅獎；沈竹等孩子參加“和平杯”國際書畫大賽也取得了很好的成績。通過活動，孩子有了參與意識，也增強了自信心。
7、班內保教人員團結一致，虛心聽取保健醫生的建議，共同管理班級工作。努力為幼兒營造舒適、清潔的環境，並細緻管理好
幼兒午睡、進餐環節。每天為孩子整理衣褲，為女孩子梳頭，讓孩子健康，讓家長滿意。一學期下來，班內幼兒出勤率高，無事故發生。
8、在日常教學中，班內老師努力做到一切為了孩子。①對哭的孩子微微笑；②對好奇的孩子招招手；③對任性的孩子搖搖頭；④對失敗的孩子鼓鼓掌等，一學期下來，聞婕、沈婕等孩子願意主動參加活動，蔡一成基本改掉了任性的習慣，朱豔泓不再挑菜，姚臻晟、施毓哲變得更有自信。班內孩子性格開朗了，喜歡問為什麼的也多了。
三、家長工作
1、家長工作是一項長期、細緻的工作，本學期我們開展豐富多彩的活動。如：家長會、家長開放日、“迎新年”親子游園會、家園聯絡小報等，讓家長充分參與幼兒活動，有效促進家園聯絡。
2、設定互動牆，利用圖文並茂的形式，反饋幼兒在園學習情況，讓家長了解幼兒園，瞭解幼兒園的教育教學，提高幼兒園與家庭的互動。
3、利用《家園聯絡冊》，讓家長了解幼兒在園生活學習情況，同時通過家長的反饋，教師進一步瞭解幼兒在家的表現，以便有效地實施家園共育。
4、上門家訪一次，平時有針對性地向家長進行口頭聯絡，交流幼兒在園在家表現，及時發現孩子的成長與不足。
5、把家長請進幼兒園。家長來自不同行業，閱歷、專長各不相同，應充分發揮家長的教育資源。本學期我們請妞妞的媽媽（張老師）來我班當“客座老師”，給孩子們上了一堂生動的識字活動，讓我和所有的孩子都受益非淺。
四、學習及其他
1、認真參加園內外的聽課與學習，認真閱讀幼教書籍，不斷提高自身素質，一學期製作卡片20張以上。
2、宋偉仙老師論文獲市、縣一、二等獎，本土化案例獲縣一等獎。
3、王映老師論文獲縣三等獎，本土化案例獲縣三等獎。
4、宋偉仙、王映老師設計的遊戲《接新娘》在省級展示，並參加“孩子的一百個遊戲”參評活動。
5、班級被評為“創意班”。