本學期的班主任工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作：
一、以愛心澆灌學生的成長
在班主任工作中，本人堅信沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提與基礎。我所帶的六（2）班是一個很特殊的班級，班級中的學生層次懸殊很大，來自單親家庭的孩子有好幾個，班中38個孩子有18個來自外地來蘇打工家庭，很多家長文化素質低，缺少家庭教育的方法，也忙於生計，很少有時間陪伴孩子。這個班級曾是有名的亂班，學生過於活躍，紀律鬆散，接手的時候，我也感到了很大的壓力，但隨即就把壓力化為了工作的動力。我狠抓思想教育，利用班會，晨會進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
二、發揮了“小幹部”的大作用
大膽放手使用班幹部，大力表揚激發小幹部的積極性，培養了班幹部的工作能力。升入六年級，班級李最優秀的'學生，也是擔任班長的丁逸凡同學轉學了，班級一下子“群龍無首”。而縱觀我們全班同學，實在選不出像丁逸凡那樣學習好又能力強的學生。
在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先要熱心班級服務，有較強的管理能力。在學期初，我利用班隊課在班級開展了競選班幹部的活動，通過自我推薦和我的權衡，我立刻大膽任用了做事負責但成績不夠優秀的徐夢婷同學，並鼓勵她認真學習。一學期下來，她盡心盡職，為班級付出了很多，各方面也取得了很大進步。
三、想方設法，狠抓國小科紀律
我班學生比較活躍，在國小科的課堂上紀律一直不好。為了抓國小科的紀律，我想了很多方法，一開始，是讓班長記破壞紀律的學生的名字，及時反饋，不守紀律的我嚴加批評，幾次下來有進步的就大力表揚。經過一段時間的努力，紀律有了一定進步，但是班長很容易得罪同學，而且逐個批評，個別學生批評多了，有點“老油條”。於是，我又開動腦筋，相出了更好的辦法。我設定了一張課堂紀律評價表，每節課後直接讓任課老師打鉤，並且記下破壞紀律學生的名字，然後採用了寫說明書和談心的方法對學生進行耐心的教育。這樣，效果明顯，國小科的課堂紀律明顯得到了改善。
雖然六（2）班不是最優秀的，但是一個學期下來，班級各項工作都井然有序，學生在各類活動中表現積極，團結，一年來，紅領巾五項評比我班週週五星，現將班級參加各項學校活動的團體獲獎彙總如下：
20**.6 科技藝術節五年級團體第二名；
20**.6 科技藝術節變廢為寶創意設計比賽五年級一等獎；；
20**.6 古詩文誦背比賽五年級組第二名；
20**.10 第五屆體育節——田徑運動會團體總分六年級組第二名；
20**.11 “冬季三項比賽”男子長繩六年級組第一名；
20**.11 “冬季三項比賽”女子長繩六年級組第二名；
20**.9“行三會 做四好”主題黑板報評比六年級組第一名；
20**.10在蟲蟲“紅歌會”國歌、“四好少年”歌曲合唱比賽中獲六年級組一等獎；
20**.12 雙語節“走進世界大洲”主題黑板報評比六年級組第一名；
另外，本人撰寫的德育論文《懷一顆愛心，多幾分智慧》獲得首屆全國德育徵文二等獎，積極參與《依託地方資源，開展傳統文化教育的實踐研究》《倡導民主科學管理，打造和諧班集體的實踐研究》兩個德育課題的研究。