閱讀積累與運用(30分)
一、閱讀《生命生命》，完成下面練習(15分)
夜晚，我在燈下寫稿，一隻飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈(tándàn)了。但它掙(zhēnɡzhènɡ)扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈()那樣鮮明()飛蛾那種求生的慾望令我震驚()我忍不住放了它()
……
有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是生命，單單屬於我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。
1、“騷擾”的“擾”字用音序查字法應先查____，再查音節______;按部首查字法應查部首_______。“擾”字在字典中有兩種意思：A、擾亂B、套語，因受人款待而表示客氣。文中“騷擾”的“擾”應選_____。(4分)
2、請用“√”選出文中加點字的正確讀音。(2分)
3、請在文中的括號裡填上合適的標點。(2分)
4、請在文中找出下列詞語的近義詞：(2分)
浪費——()震撼——()
5、本文作者是臺灣作家______，請用橫線從文中畫出體現她對待生命的句子。(2分)
6、在你的學習或生活中，一定有讓你敬佩的'具有頑強生命力的人，如：_____________，因為他(她)_________________________________________________________________(3分)
二、閱讀下面短文，完成後面練習。(15分)
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有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家;一個愛繪畫，想當美術家。
不幸得很!想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了;想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。
恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什麼不改繪畫呢?”接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛雖然壞了，但耳朵還是(靈敏靈活)的，為什麼不改學彈琴呢?”
孩子們聽了，心裡一亮。他們擦乾眼淚，開始新的追求。
說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，他可以避免一切(喧鬧熱鬧)的干擾，使精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，他可以免除許多無謂的(煩惱苦惱)，使心思無比集中。
後來，耳聾的孩子成了美術家，名揚四海;眼瞎的孩子也成了音樂家，聞名世界。
一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆(感激感動)地拉著老人的手連聲道謝。
老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。”
1、請給文章加個合適的題目,寫在文前的橫線上。(2分)。
2、用“﹨”劃去()裡用得不恰當的詞語。(4分)
3、從文中找出下列詞語的反義詞。(4分)
分散——()愉悅——()
4、這篇短文主要講了__________________________________________________
________________________________________________________________(2分)
5、請用“~~~~”在文中劃出本文的中心句，你從這個句子體會到:
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________________________________________________________________(3分)