總結，是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料。下面是小編整理的學校讀書活動總結範文，希望對你有幫助！
學校讀書活動總結一
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校三年來以來一直堅持開展校園讀書活動。20xx年寒假，我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以科學發展觀為指標，以建立“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣。
三、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會。
四、建立保障機制
學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閱讀彙報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展徵文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，並設班級優勝獎。
五、營造閱讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞資訊的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閱的圖書,每隔一週同年級各班互相調換,每週語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,
提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、佈置美化書香校園
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。各班根據“國小生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的.成長打好底色。上好每週的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校報，每月一期，發表教師和學生的文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
六.讀書活動的展示與資料收集
星期三各班收集並展示10份較好的作品並推薦2份交學校。
星期四學校評出作品名次
星期五評選出“讀書之星”併發獎
本次活動共收到105份學生作品，通過層層選拔，最終結果如下：
六年級學生邵婷、胡瑩被評為“讀書之星”
五年級學生王甜雨、四年級學生王靜雲、教師景麗敏的讀書筆記被評為優秀作品，六年級被評為讀書之星班級。我校給獲獎師生頒發了獎狀和獎品。
學校讀書活動總結二
省委、省政府決定在全省“開展全民閱讀活動，建設學習型湖北”活動，是切實構建社會主義核心價值體系、建設文化強省和教育強省的一項長期戰略舉措。為了切實推動全民閱讀活動，我校認真按照《省委辦公廳省政府辦公廳關於開展全民閱讀活動建設學習型湖北的意見》及相關檔案精神，有效開展全民閱讀進校園活動。現將有關情況報告如下：
一、開展全民閱讀進校園活動的工作情況
為了開展好全民閱讀進校園活動特別是“全民閱讀月”活動，我校開展了內容豐富、形式多樣的主題活動，效果顯著。
一是組織開展“閱讀伴我成長”主題閱讀活動，重點圍繞“愛國愛校愛家鄉，健康快樂成長”主題，積極開展“十個一”活動(即“精讀一本好書，上好一堂閱讀課，撰寫一篇閱讀心得，開好一次主題班會，郵寄一封閱讀書信，辦好一期黑板報，舉辦一次主題書畫作品展，建好一批閱讀基地，捐獻一批閱讀書籍，評選一批先進單位和個人”)，開展閱讀、徵文、演講等相關內容的大型主題活動，進一步培養了學生的閱讀興趣、學習習慣和終身學習的理念。同時，通過閱讀活動，也增強了學生愛國愛校愛家鄉的情懷。
二是結合“喜迎十八大、爭創新業績”主題實踐活動，開展全民閱讀進校園系列活動。將全民閱讀活動與“學雷鋒”活動和“學黨史，知黨情，跟黨走”等活動有機結合，積極開展全民閱讀進校園閱讀基地建設，組織動員全校師生廣泛參與全民讀書月活動。此外，我校加強圖書資源建設、採取激勵措施等方式促進學生讀書。團委成功舉辦一次成才·感恩主題班會活動，反響熱烈。
三是點面結合推廣經驗。在全民閱讀活動中，按照“點上有經驗，面上去推廣，面上有問題，在點上找答案”的工作思路持續推進全民閱讀活動。
二、推動全民閱讀進校園活動的主要做法
為了切實推進全民閱讀活動進校園、進入學生的學習和生活，我們重點在以下幾方面進行著力：
一是切實加強全民閱讀活動的組織保障。為了確保全民閱讀進校園活動順利開展，學校成立了全民閱讀活動領導小組，切實加強組織領導、落實責任分工。領導小組下設辦公室，由有關處室負責日常工作，有力推動了各項工作的開展。
二是積極做好與相關部門的配合協調。全民閱讀活動是一項長期性、系統性的工作，需要多個部門密切配合、共同推進。今年以來，我校先後開展了多次全民閱讀主題活動，進一步營造了全民閱讀全民參與的活動氛圍，切實增強了全民閱讀活動的有序性和有效性。
三是認真開展全民閱讀活動及相關活動。根據中央精神，我校除了開展全民閱讀活動以外，還開展“兩訪兩創”、“學黨史、知黨情、跟黨走”學習教育、延安精神進校園等各項主題活動。通過科學規劃各項工作安排、系統設計各項活動方案，達到了“具體活動有主題、活動之間相兼顧”的效果，確保各項主題活動“互相之間不耽誤、共同目標齊實現”。
四是建立健全全民閱讀活動考核激勵機制。為了實現全民閱讀進校園活動由“階段性向經常性”、由“組織大型活動向日常生活狀態”轉變，切實構建全民閱讀活動長效機制，我校將全民閱讀活動與青少年德育教育相結合、與實踐育人工作相結合、與校園文化建設相結合、與精神文明建立相結合的工作機制，納入評先創優的重要考核內容。
三、推進全民閱讀進校園活動過程中存在的困難和對策建議
青少年學生的主要任務就是學習，在這個特殊群體中推行全民閱讀活動，需要處理好幾個方面的關係：
一是要處理好全民閱讀與日常學習的關係。當前素質教育和課程改革任務還沒有完成，青少年學生的學習壓力普遍比較大，而閱讀活動也一定程度上加重了學生的學習負擔。因此，迫切需要與有關部門合作，使得全民閱讀活動的內容設定儘可能與教育教學目標相適應，同時，通過不斷豐富載體、創新形式、培養興趣，讓學生既享受閱讀的樂趣，又不感覺增加了負擔。
二是要處理好全民閱讀與網際網路學習的關係。當今社會已進入網際網路時代，無紙化辦公、網上學習成為了人們的一種生活方式。雖然大力推行全民閱讀活動能夠改善網際網路閱讀帶來的資訊焦慮、閱讀不精等問題，但是，仍然面臨網際網路
在閱讀便捷、成本低廉方面的挑戰。因此，要動員各方力量建立一大批青少年閱讀基地，進一步營造書面閱讀的濃厚氛圍，增強集中學習的吸引力。
四、下一階段全民閱讀進校園活動工作計劃和安排
一是對我校開展“閱讀伴我成長”系列主題閱讀活動進行督促檢查，指導成立我校學生閱讀基地。
二是在12月初開展“一二·九”運動77週年中華經典誦讀比賽，充分發揮校園文化品牌引領作用，不斷探索全民閱讀活動的實現途徑。
三是積極與文化部門聯手，為學生閱讀參考書目提供指導性意見，防止推薦書目過多過濫，或藉機搭售書籍，增加學生經濟和學習負擔。