無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟，立即行動起來寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的綜合實踐活動成果教學總結範文，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動成果教學總結1
綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規範了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規範化，實驗教學資訊化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優先化
教師對於學生髮展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規範化
由於學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內，並責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器裝置管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的徵訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室，發揮裝置作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課後為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，並嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發揮實驗室功能。
三、拓展途徑，兼顧其它
學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
綜合實踐活動成果教學總結2
“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學習活動，是幫助學生積累數學活動經驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數學探究或數學建模活動，是指學生綜合運用所學數學知識、思想、方法解決一些數學問題或現實問題的過程。在設計和實施時要特別關注五個環節：問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應注意以下幾點：
一、密切聯絡實際，精心設計問題
所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內容。好的“綜合與實踐”活動內容，應該具有以下特點：
一是現實性；
二是開放性；
三是綜合性；
四是實踐性。
四者之中，現實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎，實踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學生課前做好調查種玉米的一些相關知識和資訊。
2、閱讀理解，讀題，瞭解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關資訊。讓學生充分接觸並發現實際生活中的問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上，採用合作討論的方式讓學生解決問題，不僅培養學生合作交流的精神，還加強了學生自主探究的能力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：
（1）今年玉米大約收入多少元？
（2）平均每公頃大約收入多少元？
（3）預計比今年多收入多少元？
然後交流各組計算的方法和估算的結果。要給學生充分交流不同演算法的機會。
二、廣泛開展實踐，加強合作交流
這裡的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設計瞭如下環節：
（一）瞭解資訊，交流資訊
調查地磚的相關資料資訊，交流選地磚問題。通過調查、彙報資訊，學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然後
（二）討論選轉問題。
小組討論之後，確定選擇邊長為25釐米的地磚，並說明理由。（1平方米正好16塊）
（三）解決問題
先構建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數。然後小組合作計算與討論，學生選擇喜歡的方法計算。再全體彙報評價。
通過這三個任務的完成，以達成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價，提升實踐智慧
數學實踐活動的“做數學”過程是讓學生體驗數學、應用數學、進行數學反思的過程。所以，要放手讓學生自己試一試，讓他們在困惑中發現問題、提出問題、學會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結論。比如在“24點遊戲”中：
活動環節一：新手上路。
1、找一找：
①找出兩張牌算出24。
②再添一張牌算出24。
2、試一試：給出三張牌算24。
3、小結算“24點”的基本方法：
根據3張牌上的數，從中選出兩個數進行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個數進行第二次運算，使算出得數為24。
活動環節二：能手展示。
1、學生自己選出三張牌，算出24；
2、同桌互算；
3、全班小組交流。
（通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養學生學習數學的興趣。）
活動環節三：高手擂臺。
1、嘗試四張牌算24。
2、分組活動：
（1）必答題：每個隊通過抽籤選一個題號，並解決對應的四個數算“24點”的題目。
（2）搶答題：在規定時間內用四個數算24點，鼓勵多種方法。
（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。
在活動的過程中形成評價，幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質量、效果，探索成功的經驗或失敗的教訓，那麼學生的思維就會在更高的層次上發展，便於促進數學素養的形成和實踐智慧的生成。
國小數學綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學生的發展，使學生真正在實踐中學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
綜合實踐活動成果教學總結3
我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校注重培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇於承擔社會責任和義務，培養自我發展和合作精神意識。
根據學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現就我校20xx年綜合實踐活動的有關情況作一彙報。
一、貫徹新課改精神，結合學科特點，利用市區有利資源，引領學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發學生學習興趣，全面提高學生素養。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。
我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學生的視野，激發學生的興趣，培養學生從國小科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每週五下午由科學老師帶領兩個班的學生前往科技館參觀學習。看著學生們在各項科學儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的老師的啟發引導下明白某個科學小知識後興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中紮根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近駐紮的解放軍某炮兵基地聯絡，帶領學生前往參觀學習。潔淨整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練，整潔的內務，不時引發學生的嘖嘖讚歎。
為使學生了解地質結構，我校組織二、三、四、五年級全體學生來到河南省地質博物館參觀，使學生受到了一次很好的科普教育。河南省地質博物館裡面收藏了許多地質方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的珍貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅巨集偉的地球演變史畫卷，是學生了解地球歷史、生物進化、倡導熱愛地球、保護環境的綜合性大課堂。此次活動為國小生們探索深奧的地質領域提供了很好的機會，促使他們從小養成熱愛科學，保護環境的良好意識。
二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，進行有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。
學生生活在現實世界中，存在於社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關係的程序中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五一班的學生，在班主任老師的帶領下，開設了“對鄭東新區商住物流區近三年以來的入住率的綜合調查”的研究性課題。讓學生利用課餘時間對商務區的住宅小區進行統計調查，結合數學學科所學的列表統計的知識，並以書面報告形式進行總結，針對個小區入住率的迅猛增長和小區之間存在的差異提出自己的見解，使學生對近兩年東區的迅猛發展有了更具體的瞭解。在活動的過程中，不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發學生對騰飛中的鄭東新區的熱愛。學生還利用上網的機會獲取最新的資訊，對鄭東新區的發展作出了科學的、探究性的研究，描繪了未來水域靚城的藍圖，頗有新意。
五二班的學生在班主任張老師的帶領下，對鄭東新區商住物流區的交通設施的安裝情況進行了詳細的統計，並與交警六大隊取得聯絡，在交警六大隊民警的幫助下，學生們走上交警工作崗，體驗交通安全的`重要性。當了解到由於缺少交通訊號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發生，看到交警叔叔拍攝到得事故現場慘狀的照片時，同學們不禁發出了驚歎，更堅定了要把“關於交通設施安裝情況的調查統計”這一活動做到底的決心。經過為期一個月的詳細調查與統計，學生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的活動彙報冊，還自發組織給河南省公安局的黃保衛局長寫了建議信，建議儘快在東區沒有安裝交通訊號燈的路口安裝上安全標誌，以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動，同學們深深認識到交通安全的重要性，下定決心要做優秀交通小衛士！
四年級老師結合年級特點，組織學生開展“我愛東區美麗的橋”綜合實踐活動。他們利用課餘時間，來到東區大大小小近百座橋前，實地考察橋的外觀、構造，瞭解橋名的由來及傳說，拍下了幾百張美麗的圖片，並在校內開展了“東區橋韻”大型攝影展，將東區美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學生熱愛東區的熱潮！
三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力，併為學生提供展示特長與風采的平臺，激發學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用於課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的
綜合實踐活動成果教學總結4
時間飛逝，轉瞬間一個學期又結束了，這一學期既是最忙碌的又是最有收穫的一學期。在學校統一安排下，這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的重託，我這一學期潛心研究，加強各方面的學習，有了一些收穫和體會，現在總結如下：
一、加強學習，提高理論認識
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學校還沒有形成規範的教學模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學中採取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。為了更多的學習有關綜合實踐活動課的內容，我在網上搜集了各種網站中國綜合實踐活動網、綜合實踐活動網，並與許多綜合實踐方面的專家進行網上對話，網上答疑，認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想並認真領悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行部落格交流，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。
學校領導非常重視我業務水平的提高，已有外出學習的機會，立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記，在認真聽、記的同時積極思考。例如今學期在桓臺省優質課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎麼講的，同時我會在心裡預設如果我講這節課我會怎麼做，然後和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節課，自己默默地就背了多少節課，雖然很累但是卻有了很多收穫。通過學習，瞭解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究，開發探索教學課題
綜合實踐活動課是一門基於學生生活經驗、學生的親身經歷為基礎的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結合。正因為如此國家沒有統一的教本、沒有現成的教學課題，任課教師只能結合自己本地實際、學生的生活實際創造性的開發教學內容。這就加大了綜合實踐課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關於吊蘭的探究活動”“關於大蒜的探究活動”。首先上網蒐集有關的教案加以借鑑，然後蒐集相關內容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然後，再帶領學生進行研究，在學生研究的過程中在進行有效地指導。在教學過程中及時總結及時改進，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水，自己必須有一桶水。
三、積極實踐，努力開拓教學新局面
有人這樣說，綜合實踐課老師真好，每天上課領著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到後，不想有任何辯解。因為他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的，乾脆什麼也不說。長期以來學校、任課教師不太重視綜合實踐課，造成學生的認識也出現了偏差，認為綜合實踐課就是玩的課，每次上課學生紀律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授，學生不注意傾聽。讓學生討論的時候，學生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學時，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題，進行交流。在交流的過程中瞭解學生的興趣點、瞭解學生喜歡幹什麼不喜歡幹什麼。同時拉近了與學生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收穫。
學生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變為“學生要學”學生的積極性調動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生，開展活動談何容易，於是我把學生分成小組，每一個組都設立小組長，小組長全權負責，小組內既有嚴格的分工又要緊密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，鬱鬱蔥蔥，有的學生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嚐。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也淨化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發揮了自己的想象力，培養了動手能力。和孩子共同學習、共同探究的過程，也是我學習的過程，我學會了如何和孩子溝通，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動手能力是我們無法預料的。
四、認清不足，加以改進
在教學的過程中，我雖然取得了一些經驗，也有一些收穫。但是仍然存在不足。
1、在教學過程中，還有部分學生的活動積極性不高，不願意參加進來。
2、部分學生在組長分工時，存在牴觸情緒，影響了任務的完成效果。
3、學生們在蒐集資料時，沒有目標，漫天撒網。造成了資料蒐集的多，但是有效資訊不多。提取有效資訊的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索，剛剛開始，任重而道遠。在今後我會繼續努力加強學習，結合實踐中出現的問題，探求新的發展思路，爭取有所建樹。