普通話是漢語言的標準語，也是我國名族的共同語言，下面是本站小編為大家整理的幼兒園推普周活動總結，歡迎大家閱讀。
幼兒園推普周活動總結範文(一)
第**屆全國推廣普通話宣傳週已落下帷幕，我園深入貫徹落實了本次活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步濃厚了校園講普通話、寫規範字的氛圍，促進語言文字規範化。並在推普周內開展了一系列的活動，取得了一定的成效。
一、加強領導，確保推普工作順利進行。
為了推普工作落到實處，我園成立了由園長康英任組長的推普工作小組，並於9月11日專門召開領導小組會議，研究部署推普工作，並由推普工作小組成員向各班級教室進行宣傳指導，以確保此項工作正常進行，人人蔘與。
二、督促檢查、確保推普工作落到實處。
9月11日至9月17日，領導小組對全園小、中、大各年齡段進行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進行綜合檢查。經過認真的檢查，各年段均能按要求及時制定活動計劃，嚴格按計劃實施，並突出本年段特色，取得一定成績。
三、創設良好的推普氛圍
為了創設良好的推普氛圍，使孩子和教師有一個切實的認識，所以我們首先在幼兒園的最醒目處推出了宣傳展板。其次，我們在校園的各處張貼了關於宣傳語言文字普及工作及迎接第十六個全國推普周的專用標語，並且展板上每天出現一條全國推廣普通話宣傳週宣傳口號。如“我是中國娃，愛說普通話。”等。這樣就讓每一個孩子及家長一進幼兒園大門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。同時，全園每個班級都張貼了推普周宣傳倡議書，以便更深入地推廣普通話。
除此之外，我園還在園內外開展了一系列推普周宣傳活動，具體情況如下：
一、國旗下的講話活動：
有句幽默語說得好：世界上最遙遠的距離，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我卻聽不懂你所說的方言。說普通話是每個中國公民的權利。對於我們的在園師生而言，推廣普通話更是我們不容推卸的責任。為此結合第十六屆全國推廣普通話宣傳週活動，浦東新區幼兒園於9月13日上午舉行了“推廣普通話，共築中國夢”為主題的推普周國旗下講話活動。
活動中，號召全體師生不但自己要“說普通話，寫規範字”而且要宣傳和帶動身邊的人共同正確使用祖國的語言文字，規範用語，禮貌用語，創造良好的語言環境，揚民族文化，樹立民族精神。
通過此次在校園內的推廣活動，深刻感受到使用普通話，既可以提高交流效果，規範師生言行，又可以提高師生文明意識，美化校園育人環境，更可以維護母語的尊嚴，培養小朋友們的愛國之情。為建設順暢交流的和諧校園，為構建和諧社會做出應有的貢獻!
二、上街宣傳活動：
普通話是我國的通用語言，大力推廣、普及全國通用的普通話，是國家“推普”工作的重要方針，我園開展了以主題為“我是中國娃，愛說普通話”的系列推普宣傳活動。
9月13日早上9點，新場幼兒園大班的8名“小小推普員”帶著四個大班幼兒製作的推普宣傳卡，手舉宣傳橫幅上街進行宣傳，小推普員們無論碰到誰都主動上前獻上印有推普宣傳資料和畫有美麗插圖的卡片，用雖稚嫩但非常標準的普通話說：“請您講普通話!”那可愛、認真的樣子引來了一路的圍觀和齊聲的稱讚。
本次活動孩子們的熱情高漲，社群、街道的居民們也積極響應，宣傳活動取得了良好的成效，為推廣普通話做出了一份貢獻。
三、小喇叭廣播活動：
9月16日中午，新場幼兒園的小喇叭廣播站又開播啦。中2班的陸老師帶領著四名小朋友為大家帶來了普通話推廣的知識，宣傳了推普周，還給大家講了故事，表演了歌曲。小朋友們的興趣高漲。
一直以來，我們幼兒園都開設小喇叭廣播的活動，深受小朋友和家長朋友的歡迎。因為通過小喇叭活動，可以提高孩子的積極性，鍛鍊孩子的膽量，有助於培養孩子的語言能力，還能讓孩子從中獲得成功感。我們採取的是輪流的方式，邀請孩子來說小喇叭，這樣為每個孩子提供機會去嘗試，去挑戰。小喇叭廣播的播出也鍛鍊了我園青年教師的膽量、口語表達能力和組織能力。
作為教育基層單位，我們肩負著重要的推普工作，也更應該將推普工作向深層次推進。將推普工作由園內延伸到園外、家庭、社會，使每一位幼兒自覺成為一名小小推普員，再創推普工作新的輝煌。
幼兒園推普周活動總結範文(二)
開展全國推廣普通話宣傳週活動，是語言文字工作的基本措施之一。“實現順暢交流，構建和諧社會”，以此為主題的第八屆全國推廣普通話宣傳週活動在我們幼兒園也轟轟烈烈地開展著。為了讓每一位孩子都能說普通話，愛說普通話，全園每一位領導、教師、孩子和保育員都十分熱情地加入推廣普通話的'行列中來，使幼兒園使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，大家在濃郁的推普環境中深刻認識了推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，維護國家統一方面的重要作用，同時也把本次推普周的活動推向了成功。
本次我園的推普周活動在形式上有所創新，要求各班根據自己班的情況搞出特色，因此今年我園推普活動的形式更多，真是百花齊放，收到了較好的效果，現將本次我園推普周活動的情況做一簡單小結：
一、 加強宣傳，營造推普氛圍，使推普工作深入人心。我們通過在幼兒園門口懸掛橫幅，張貼標語、宣傳畫、利用宣傳欄、家園欄、“給家長的一封信”、“我是小小推普園”等， 宣傳“推普”意義和作用。整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育薰染的效果，使推普工作深入人心。
二、積極營造濃郁的普通話語言環境，讓幼兒逐漸從會聽到會講再到愛講。
1、在幼兒間進行了“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說普通話。這樣的活動取得了較好的成效，大班孩子的說話自信增強了，小年齡的孩子也樂意模仿。
2、班級工作人員為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”。在一日活動中，堅持每一環節都使用普通話，工作人員間交流也不例外。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中，鼓勵幼兒多說普通話，引導幼兒多說普通話，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。
3、在活動室周圍張貼或懸掛大量的圖畫、圖片等，一方面激發幼兒講述的慾望，另一方面為幼兒提供講述的機會。各班都設定了圖書角和語言區，不斷增加和豐富圖書角內圖書的數量和種類，使幼兒對閱讀圖書感興趣，並樂意講述圖書的內容，從而發展幼兒的普通話表達能力。此外還在幼兒園內張貼了一些宣傳標語，營造良好的氣氛。
三、積極開展正式和非正式的語言活動、遊戲，讓幼兒逐漸學會用普通話表述較完整、較連貫的句子。
1、在開展正式語言活動(如：詩歌、故事、看圖講述等)的同時，有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言遊戲(如：手指遊戲、民間遊戲等)，既可以激發幼兒學習普通話的興趣，又有利於提高講普通話的能力。
2、語言活動和遊戲中，注意豐富幼兒的詞彙，並鼓勵幼兒大膽使用詞彙、講述短句、朗誦兒歌等。如大班進行了“小小主持人”、“天氣預報”、“每日新聞” 等活動，提高了幼兒講普通話的興趣，促進了幼兒語言的表達能力的提高。
3、結合班級語言特色，認真開展《幼兒自主閱讀》的教學活動。
4、小班根據幼兒的年齡特點收羅有教育意義和價值的普通話電視節目和錄音帶(如：“快樂兒歌”、各類故事帶等)，引導幼兒觀看和欣賞。提高幼兒普通話的水平。
5、遊戲形式重點糾正難發的音。教學是老師和幼兒的雙邊活動，為此我們針對以上發音自編了木偶劇故事和專門的語言遊戲。孩子們通過觀看木偶劇，更深刻的感受到說好普通話的重要性。通過一些有趣的語言遊戲，自然地糾正了發錯的音。此後的故事、兒歌比賽也取得了很好的效果，比賽準備期，孩子們積極準備，在緊張的比賽中，孩子們各顯神通，重要的是提高了孩子的能力，無論是自信心還是語言表達能力都得到了不同程度的提高。此外我們也注意個別輔導。對於普通話水平較差的幼兒特別關注，並設法給予幫助。
四、充分利用一日生活各環節，努力創設自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣。
1、利用晨談和教學活動，引導幼兒相互間用普通話進行討論、交流。
2、在日常生活和遊戲活動中，鼓勵幼兒主動使用普通話與人進行交談。
3、利用角色遊戲、情景表演等形式，引發幼兒使用普通話與人進行交往的興趣，並引導幼兒正確運用普通話。
五、開展了“普通話兒歌朗誦表演”、“故事表演”、“看誰說得多”，鼓勵幼兒主動說普通話。各年齡階段根據自己的情況分別開展了“普通話兒歌朗誦表演”、“故事表演”、“看誰說得多”等活動，提高幼兒的普通話水平。
六、與家長密切聯絡，共同做好推普工作。
1、開展 “給爸爸、媽媽的一封信”、“爸爸、媽媽和我一起講普通話”的活動，讓家長在家鼓勵孩子用普通話對話。
2、在與家長的溝通中，我們一直堅持使用普通話，家長朋友也配合我們的工作，與我們使用普通話交流。
3、評選“普通話小明星”。在家長的反饋工作中，評選了在園內園外都能夠很的使用普通話的小朋友，當選班級裡的“普通話小明星”。
七、幼兒園語言文字領導小組對園內用字情況和教師使用普通話情況進行檢查、監督，並提出了整改意見。
八、組織青年參加 “我與普通話”徵文比賽，並選送優秀論文上報是語委參評。
總之，通過推廣普通話的工作，孩子們的能力提高了，自信心增強了，家長滿意了，我們也很開心。普通話的推廣是一項長期的工作，需要我們在以後的工作中繼續努力，我們會一如既往的學習普通話，一如既往的使用普通話，一如既往的推廣普通話。