時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的學習了，該為接下來的學習制定一個學習計劃了哦。學習計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的對孩子的學習計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。
對孩子的學習計劃 篇1
20xx年的孩子們都在緊張地備考，想考出好成績，想進名校，想成為家長心中的驕傲，平心而論，這些孩子真是鴨梨山大。那麼，考名校，是不是隻有參加各種各樣的培訓班，把孩子所有的時間都用在學習上才是正確的選擇呢？
通過分析很多家長們的經驗後可得出結論，正確抉擇很重要！不是讓孩子越放鬆越好，也不是參加的培訓班越多越好。而是，要根據孩子自身的愛好的學習情況，做出適合孩子的學習計劃。
1、培訓班選擇
臨近考試，培訓班就不能再貪多了。因為過多的培訓班，孩子不一定能承受的了，可能還會起到副作用。 所以，家長們要根據孩子的學習層次、優缺點等來判定孩子適合的學校，確定目標校，併為之努力。 對於輔導班，可以根據孩子的情況參加。
2、孩子的興趣愛好
這裡不說特長生，只說孩子的興趣愛好。比如：音樂、讀書、外語等等。 如果，孩子有自己的興趣愛好，家長一定要支援，並鼓勵孩子繼續保持，千萬不要為了，而中途廢棄。興趣產生學習動力，有興趣的事項，孩子會掌握的更快更牢固。所以，不管愛好是什麼，都能得到一些知識，促進孩子的全面發展也提高孩子的自信心。
3、學習強度
近兩年，升學壓力越來越大，調查稱學生家長壓力已超過中大學聯考學生家長。今年新政策遲遲不肯出臺，家長心裡更是添了幾分急火。但是，壓力增大了，是不是就說明孩子必須加大學習強度？其實不然，對於孩子來說，國小課程是很容易掌握的，其難度很低。所以，鄭州各重點中學往年才會採用奧數考察的方式，來區分孩子的學習程度。 但國小奧數的難度，經過系統學習，都不會太難。除非孩子要參加國際類的奧數競賽，那要另說。
總的來說，是一道坎，但是這只是孩子人生路上的一個開端。為了孩子以後的學習，培養孩子的良好學習習慣和興趣愛好，讓孩子擁有一個健康的心理，陽光的心態更重要。
對孩子的學習計劃 篇2
不知不覺,我班開展主題方案教學已經一年多了。
方案教學是根據兒童的生活經驗和興趣確定活動的主題,並以該主題為中心加以擴散,編制主題網路,將概念予以分化、放大,讓兒童通過自己的學習,探索概念的內涵。有專家在評述方案教學時這樣說:方案教學旨在豐富兒童的心靈世界,不只侷限於知識和技能,也包含情感、道德和審美能力。一年多的教學下來,我深深體會到,在實施主題方案活動時,幼兒園教師每天每時都會面臨來自幼兒的挑戰。課程雖由教師預先計劃,教師根據兒童的生活經驗和教師認定的兒童興趣編制主題網路,但是,課程真正的實施過程卻主要是根據兒童的興趣和需要展開的,這就是說,兒童在主題網路中的某個"結點"感興趣,願意探索研究,即可以就此展開活動,還可以進一步延伸,兒童決定了活動的時間和空間。這些和以前我們所實施的正規系統教學是不一樣的。系統教學由教師規定教學的次序和佈置特定的教學任務,實施過程依據的是知識和技能如何最好地被接受,能幫助兒童獲得基本知識和技能,而方案教學則能給予兒童在有意義的背景下得到運用這些知識和技能的機會;在系統教學中,學習者處於被動接受狀態,而在方案教學中,學習者在各種工作中積極地參與探索和研究,靈活地運用各種已經習得的知識和技能,並作出自己的決定。在我班開展主題活動的這段時間裡,我感到教師常常有意無意地以活動組織者、領導者的身份出現在幼兒跟前,把自己的想法、意願強加於幼兒,出現了"穿新鞋走老路"的現象,使得幼兒的能力沒有得以充分的發揮,侷限了孩子的思維。對此,我總結了一些個人的經驗。
1、為幼兒開啟方便之門,創造種種條件以滿足他們的探索慾望。
活動進行的過程中,教師最為困難的事是難以在真正意義上了解兒童的興趣和需要,難以預先根據兒童願意探索的問題做出安排,面對偶發性很強的情況,教師既不能加強控制兒童的力度,又不能袖手旁觀,聽之任之,而是要在充分尊重兒童的前提下,努力幫助幼兒提供種種條件,讓兒童自己動手去操作,以滿足他們的探索慾望。例如:我班開展了《歡歡喜喜過新年》這個主題,活動中我們帶幼兒來到年貨市場,想買一些新年吊飾佈置教室,可來到年貨市場不不一會,孩子們就發現了貨架上放著的一個獅子頭,一下子,他們的興趣全部跑到獅子頭上面去了,很多孩子還要求老師把獅子頭買回去。在這種情況下,我們沒有一味的順應他們的要求,在和幼兒分析了經濟方面的問題後,我們回到教室,過了一會,老師找來幾個大紙箱,提議用紙箱來製作我們自己的獅子,孩子一聽很興奮,馬上忙碌起來。獅子做好後,我們敲鑼打鼓的舞著獅子拜年去了。
2、搭建自由和寬鬆的舞臺,使幼兒在原有的水平上得到最大程度的發展。
沒有自由,就沒有創造。在幼兒自主的活動中,"什麼是對的,什麼是錯的","應該怎樣,不應該怎
樣",這些想法在他們的頭腦中原本都是沒有的,如若成人對他們多加管束,他們不能自由地思維,自如地運用材料,自動地調節自己的行為,這樣會使幼兒的創造能力大打折扣,從而侷限幼兒自身的發展。例如:在《好吃的食物》這個主題中,我們教會幼兒包餃子,活動接近尾聲的時候,應孩子們的要求我們請來了家長舉辦了一個小型餐會,餐會上,孩子們一展“廚藝”,包餃子、搓麵條、做水果沙律忙個不停。不一會,我們發現,今天的餃子怎麼怪怪的?細心觀察,原來很多孩子自創了各種形態的餃子,還拿著餃子對爸爸、媽媽說:我包的是ХХ餃子,特別的好吃。看著這一切,我們沒有干擾孩子們,誰知道,新一代的“廚神”會不會在這裡產生呢
3、充分利用家長的參與和社群資源。
在方案活動開展過程中,師生雙方始終處於積極的互動狀態之中,多種型別的活動保證了這種互動作用。家長的參與和社群資源的充分利用,在方案教學中佔有重要的地位。家長和社群各類人員能為兒童提供大量的物品和資訊,這對於主題的展開與深入都十分有益。在我班這個學期的幾個主題中,我們注意到這一點,將我們身邊的各個社群,如:農貿市場,商場,商店,花市變成傳授知識的第二課堂,讓孩子們在社群裡發現與探索,獲得直觀的知識。《好吃的食物》這個主題時,我們在農貿市場裡,買菜的叔叔、阿姨教幼兒認識了很多很多的蔬菜這也是利用了社群個人員的資源。開展〈〈好吃的食物〉〉主題時,我們請來家長舉辦餐會,在這種老師、家長、小朋友互動的活動中,幼兒的積極性被充分調動起來,參與熱情高漲。
方案教學的教學方式極具彈性,沒有一種統一的模式,需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學的過程,因此,方案教學的成功與否與教師本人的素質以及他對此種方式的教學的理解有至關重要的關係。所以,我們在嘗試方案教學是不可以急於求成。
對孩子的學習計劃 篇3
週一至週四 ：
1、每天在小筆記本上記下10~15個單詞(包括新舊單詞)，利用課餘時間背熟，一定要掌握，而且經常拿出來複習。
2、晚飯前，先開啟平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課堂所上過的內容，認真複習，該記住的要記住。
3、晚飯後，稍作休息，完成老師佈置的作業。(注意：把回家作業當考試做)
4、某一學科的一單元內容結束，應及時進行總複習，然後完成 “線上測試”裡的'題目。完成的不夠好的，複習一遍後重做，有做錯的題目及時掌握。
5、預習第二天要上課的內容，認真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認真聽老師講解。
6、聽“同步聽力”和“線上聽力”10~15分鐘，培養一種語感。
週五：
2、將學習過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。
3、有空時可以先放鬆一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書(通過平臺或自己買的都可以)。
週六：
1、早上起來先做些運動，鍛鍊身體，然後朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內容記住。
2、繼續完成老師佈置的作業。
3、下午可開啟“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當地多做一些線上測試。
4、把一週所學的複習一遍，通過“線上測試”欄目來檢查自己的知識掌握程度。如果基礎不好的科目，學習“知識強化”。
5、針對自己的學科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區”中的問題，把它當作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。
週日：
除做週六的內容外，早晨或下午到分校進行學習方法交流、測試、鞏固，晚上預習下週一的課程內容。
對孩子的學習計劃 篇4
建議小朋友們在寒假中做到“4個學會”，完成“6個一”。 4個學會 “4個學會”：“學會生活”、“學會做事”、“學會交往”、“學會學習”。 “學會生活” 要求小朋友們一日生活要有規律，什麼時間該做什麼要像在幼兒園一樣遵守規則。建議中、大班的小朋友，在成人的指導下，做個小小的寒假計劃，比如大班小朋友學習看鐘表、認識時間，從小培養做時間的主人，做生活的主人。 “學會做事” 即自己的事情自己做，如小班幼兒學習自己穿衣、係扣、穿襪，中、大班幼兒學會疊被子、整理衣物、收拾餐具、洗襪子等，鼓勵小朋友幫助父母和老人做些力所能及的事情。 “學會交往” 即讓幼兒在與成人或同齡夥伴及客人接觸中，學會有禮貌，與人交流，大方地展示自己的才藝和作品，使幼兒感受與他人交往的樂趣。 “學會學習” 則鼓勵小朋友們通過與自然、社會的接觸，學習更多活的知識。 6個完成 “6個一”：指讀一本書、講一個故事、講一件春節裡有趣的事、畫一張畫、做一件手工作品、幫家長做一件有意義的事。 幼兒園老師希望家長們能夠讓小朋友在“4個學會”中感悟到幼兒園新的教育理念和方法，不要給小朋友們加重負擔、留作業，強迫他們按成人意願做他們自己不喜歡做的事情，要給他們更多的自由和廣闊的空間，讓他們享受寒假和新春佳節給他們帶來的快樂。希望開學後孩子們能高高興興到幼兒園，和小朋友、老師共同分享“6個一”帶來的快樂。