我教的是6A unit 5的B,C部分。這部分處理的重點是單詞和句型，在上完本單元的語篇的基礎上再學習BC，比較簡單，學生對一般過去時也有了一定的認識。在教學設計上我偏重對句型的教學，做到始終詞在句中，句在境中。本課上下來之後收穫也有，失落也有。首先我覺得自己在這幾方面還是有點收穫的，如：我始終注意為學生創設一個比較真實的情境。因為情境是語言交流的溫床，所以我在教學中創設了多個情境，如由A部分的農場引出b部分的教學，複習學過的動詞以及過去式，再引出Helen的媽媽在做什麼。在這些真實的情境中學生變的有話可說，有話想說。
學生學習英語的最終目的就是要能運用所學的英語交流，表達自己想說的話。在最後consolidation環節列給學生提供素材，因為是第一次接觸到過去式，所以我只能給學生圈定動詞的範圍，這樣方便教學也使學生有話可說。通過這些活動希望學生們都積極地參與到了課堂教學活動中來，增加彼此之間的瞭解，也增進師生之間的感情。
但本課也給我留下了許多小小的遺憾，如：因為我在課前對學生的情況瞭解不夠，所以導致了一些遺憾，比如在本課上我為了讓學生進一步理解並掌握一般過去時，我用what do you usually do at the weekends和 what did you do just now，想讓學生通過區分這兩種時態，進而掌握今天學的一般過去時，可是沒考慮到學生的接受能力有限，再加上原有知識掌握不牢固等原因，同時出現兩種時態，對於一部分學生來說理解起來更加困難，所以操練時學生都顯得緊張，積極性不高 說明我對學生所擁有的知識水平還沒有完全掌握，應該在課前充分了解學生對所學知識點的掌握情況，再精心設計教學過程。
在總結過去式的規則上，我採用了我總結學生來操練的.方式，這導致學生興趣不高，其實課後想想我應該讓學生在操練後來總結，可能效果會好很多。
在鞏固單詞教學中，我本擬採用這幾種教學手段：通過多媒體動畫讓老師與學生一起say a chant（配上動作）、筆頭練習（片語互譯）等，可惜時間關係都放棄了，這也是我的小小遺憾之一。
上完課我也在反思中覺得教學的本義不僅僅使教會學生學會什麼，更重要的是教學生會學，讓學生樂學。在英語教學中我們應更多地圍繞課題研究目標採用任務型教學模式，如由學生合作討論得出規則動詞一般過去時的規律，調查其他同學上週做了什麼事等等，使學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，採用聽、說、讀、寫等一系列趣味活動形式，引導學生開展大量形式多樣的合作學習，引導學生與同學合作、與老師合作，營造師生共同學習、探索和研究問題的氛圍，為學生提供更多的相互交流、共同學習的機會,以此激發學生學習英語的興趣，促進學生內心情感的誘導，滿足學生個體內部的需要，在生動活潑的活動中，實現任務的目標，感受成功。