美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與製作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。
《雪花飄飄》是湘教版第七冊十一課，本課內容屬於造型表現領域，是以雪為主題，培養學生實際操作能力和創造能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，製作一個富有情趣，製作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認識。
“雪景玩具”是由外部框罩和內部景觀兩個部分組成的`。外部框罩是由半個大號透明飲料瓶和底座、吸管經過切割、穿插的方法組裝而成。
在教學雪花飄飄做法這一環節中，我先讓學生欣賞雪花飄飄的玩具，瞭解它的結構後，接著讓孩子們玩一玩。然後教他們分析製作的步驟，學生對雪花飄飄的玩具，使學生產生濃厚的興趣。他們認真的學習，探究，通過自己的努力，最終得到了答案。當然由教師來講製作過程，他們也能獲得答案。相同的答案，不同的過程，帶給學生的學習效果也是截然不同的，他們在學習過程中的探究精神更是難能可貴的。最後，把作品用手機拍照下來，更加激發了學生的積極性。
學生是否在學習中探究，完全看教師是否給予他們學習的機會和發揮的空間。我在本課中注重培養學生在學習中的探究能力，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發揮空間。我認為教師不應該只教會學生某種單一的本領，而是要教會學生學習的方法，從而使他們獲取更多的本領。
我感受到了我教學的不足的地方，比如語速太快，過程中我的傳達的語言較多，沒有充分發揮學生在學習中的主體性，但是總體來說，孩子的積極性還是很高的，每個學生都想完成自己設計的雪花飄飄玩具，我看到他們製作時候的認真樣作為老師也感受很快樂。活動中，除了讓學生按照書中製作外，還讓學生用各種材料的做裝飾，玩具的景也可用各種各樣的彩色紙裝扮，這樣做出來的效果不僅美化了玩具，也美化了孩子的心靈，讓孩子充分感受到了成功帶來的喜悅！
總之，隨著課程改革的不斷深入，教學理念不斷更新，教師只有認真學習課程標準，善於思考，把握其精神實質，遵循美術課程的感知規律，紮紮實實的開展課堂教學實踐活動，追求美術教學的本真，才能充分發揮美術藝術特有的魅力，才能不斷提高和培養學生美術鑑賞的能力。