本單元的教學重點是問人或物在哪裡，並且作相應回答，其難點是in和on的區別，但與前面幾個單元相比，還是比較容易接受的。
我第一課時是利用圖片來進行六個房間名稱單詞的教學，並且初步滲透句型的教學，我還充分利用圖片上的物件來進行教學，另外合成詞的教學也進行了拓展和延伸，如storybook等等，這樣的教學設計既可以進行重點詞句的學習，也可以有一定的知識滲透。在第二課時的教學中，我是利用人物的小卡片來進行Where’she/she？He’s/She’s….的教學，這樣的情景教學可以給學生直觀的印象，而且操練起來言之有物，而對物品所在位置的問和答的環節中，手頭的物品成了最佳的教學資源，學生學習起來也是很有勁頭，把教學氣氛推向了高潮。
第三課時是鞏固操練課，我是給予學生最大的信任空間，放手讓學生進行自主的.操練，特別課文PartC部分的句子，我不拘泥於書本上的提示，而是尊重學生各種合理的答案，並且對特別有創意的同學給予一定的鼓勵。第四課時中，學生能在老師的指導下完成一些聽、說、讀、寫全方位的練習和操練，並且讓學生能以小組為單位進行比一比，這樣有效地調動了他們的積極性。
但是總體上來講，本單元的教學比較拖沓、不夠緊湊，有時學生顯得有些精神渙散，這與教師的引領有很大關係，這是我要改進的地方。