添畫是一種適合幼兒培養美術感知的藝術形式，下面就是小編為您收集整理的國小美術添畫教學反思的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
國小美術添畫教學反思一
《添畫》是二年級下冊美術第二課的教學內容，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學習,孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發學生的學習興趣，剪刀添畫教學反思。本課屬於“造型、表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境新增適當的內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感，教學反思《剪刀添畫教學反思》。
本節課我的一個教學環節：
一、作品展示:展示添畫的作品，請學生觀察。
二、課內探究:出示課前收集的添畫圖片。
三、教學意圖：瞭解圖片內容，為新增做鋪墊。 想一想：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上新增什麼內容？
四、說一說添畫時應注意的問題。
教學意圖：通過觀察討論，知道了解新增的基本方法，引導學生自主學習。添一添：提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與新增相統一，注意近大遠小的關係，構圖要美觀。
五、學生創作，教師輔導。
通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受畫作品的獨特美感。
六、欣賞展示
欣賞作品：找一找新增巧妙的作品。談談添畫的體會。
國小美術添畫教學反思二
添畫是綜合撕紙、聯想、貼上、添畫的學習活動，撕紙添畫教學設計和反思。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對於剛剛入學的國小生來說，奇妙的撕紙添畫不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課奇妙的撕紙添畫的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來啟用學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的'聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。奇妙的撕紙添畫撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規範，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。本課的有效學習將為今後學習各種想象畫打下良好的基礎。 國小美術教案一年級上：06課 奇妙的撕紙添畫
從教材來看，這一課的學習任務是憑藉隨意撕出紙片的各種形狀啟用學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯想，然後通過在紙片內外添畫，把聯想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯想、貼上、添畫的學習活動中。形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發現更多聯想。添畫時，依託紙片已有形狀進行用線漆畫，完整造型，這樣將手工和繪畫巧妙結合的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種寧為中，學生獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，並表達自己的感受。對於剛剛入學的國小生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今後的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。
從學習領域來看，這一課屬於“造型表現”。學生嘗試使用符合低年級學生年齡特徵的常用工具材料：臍棒、彩筆、彩色紙，運用手工繪畫巧妙結合的方法，通過低年級學習喜聞樂見的形式：撕一撕，看一看，想一想，貼一貼，畫一畫，大膽地，自由地，把氣見、所感、所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣，發現藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。