“我們是等待伯樂的良駒”,這是江蘇大學學生遞交給學校的一份校內報刊亭投標書上的話。在江蘇大學團委副書記陳文娟的辦公桌上,摞著厚厚一沓創業示範基地專案入駐申請表和校內報刊亭等設施的投標書。該校開設的大學生創業示範基地,從成立之初就成了學生們心馳神往的地方。
“大學生的創業教育,應該在學生心中埋下一顆創業的種子,通過機制先行、教育主導、基地支撐全面提高學生的創業能力,這樣一旦時機成熟,學生便能將專業知識和創業技能融合在一起,進行層次較高的創業活動。”江蘇大學黨委書記範明如是闡述該校的創業教育。
機制先行——營造創業氛圍
“創業教育一直是我們學校黨政工作的要點。”江蘇大學黨委宣傳部部長高鳴告訴記者,在江蘇大學,每一個行政部門都有對應的開展創業教育的任務,創業教育既是該校全年十大實事的重點,又是各個學院的年度重點工作。在高部長開啟的一個電腦檔案裡,記者看到了各個職能部門分工的明細:學工處、團委積極營造創業教育氛圍,教務處改革創業課程教學及培養方案,團委等著手準備大學生科研立項以及創業實訓。
據介紹,早在2007年,江蘇大學就制定了《江蘇大學大學生創業教育工作方案》,從組織領導、師資建設、理論研究、課堂教育、團隊孵化等六個方面推進創業教育示範校建設。江蘇大學還為創新創業學校配備了專用教室,並給予了專項經費支援。在學生宿舍區、原大學生活動中心開闢有統一掛牌的創業辦公場所,作為優秀團隊創業實踐的專用場地。此外該校還提供給創業團隊電腦、電話以及創業啟動資金等多方支援,並通過校內“星光杯”課外科技作品競賽和創業計劃競賽等活動,為全國“挑戰杯”創業計劃競賽選拔種子選手。
制度化營造了校園的創新創業氛圍。該校工程熱物理專業的研究生劉春生在“星光杯”比賽上脫穎而出並獲得了“發明大王”的稱號,從此,他的發明便“一發不可收拾”。在大學期間,劉春生共研發了16項專利,涉及機械、流體、電子等不同領域,如今很多專利都已經應用到他的創業專案中。“促使我一直專研發明、立志創業的源動力是母校江蘇大學,沒有學校就沒有今天的我。”
教育主導——借力創新創業學校
“我校的創業教育的實施,主要借力於創新創業學校。”江蘇大學團委副書記張文娟介紹說,創新創業學校一方面加強創業教育課程建設,面向校內外招聘具有經營管理知識的教師、企業成功人士,對學生進行培訓,另一方面通過樹立勇於創業的學生典型,開展創業計劃競賽等活動,激發學生的`創業興趣。此外,還加強諮詢和培訓,邀請校內外專家教授、社會成功創業人士組成創業指導專家服務團,為有意創業的學生進行分類指導,出計獻策,提高學生的創業能力。
3月7日下午,在今年的“創新創業學校”
開班儀式上,江蘇大學“大學生創業聯盟”正式宣告成立,有志於創業的江大學子將有機會從這裡免費獲取創業技能教育培訓、創業專案諮詢指導以及創業實訓場地和經費等支援。在江蘇大學,很少有人不知道創新創業學校,這所學校被學生們稱為“創業者的搖籃”。“現在江大很多在外創業的人,基本上都是從創新創業學校走出來的。”如今已身兼數個公司經理和董事的周尚飛帶著幾分自豪地說。在江蘇大學,他是校科協的第一屆主席,也是創新創業學校的學員。如今,他創辦的江蘇名通公司已經成為“團中央青年就業創業見習基地”和“江蘇大學大學生就業基地”,成立不到一年已吸納了近100名母校學生就業或見習。
基地支撐——開展創業實踐
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。再好的創業教育,沒有創業實踐平臺作支撐,都只能是空中樓閣。”江蘇大學黨委副書記、副校長姚冠新深知創業實踐的重要性。
8個校級實驗中心，9個院級中心實驗室,國內一流的“工業中心”,“星光杯”課外科技作品競賽、創業計劃競賽、科技創新論壇,這些都是江蘇大學為學生搭建的創業和創新實踐的平臺。
江蘇大學不僅為學生創設各種創業和創新的實踐基地,還從學校的日常運營中尋找創業教育的實踐平臺。校園裡的牛奶徵訂業務、報刊亭經營等都交給了學生,從做投標書開始,對於運營的市場、經營策略、人員安排及制度管理都作了詳細的分析,具體的操作更是讓學生親力親為,體驗創業的全部過程。
學校為學生埋下的創業種子,結出了累累碩果:榮獲“第五屆中國青少年科技創新獎”的張翼,目前已申請29項專利、其中10項獲批的吳多輝，構建區域網際網路商務社群的夏得峰,實現校園整合營銷與社交性網站的全面配合的路大衛,一個個從江蘇大學走出的精英穩穩當當的走在了創業路上。“是母校讓我想到了創業,也是母校讓我學會了創業。”江蘇大學原牛奶部部長高殿景,如今已在上海開辦了一個房產銷售公司，談到母校的創業教育，滿是感激之情。
