2010年10月，教育部有關司局負責人指出，近年來高等學校普通本專科學生中，因各種原因退學人數佔在校生數平均每學年為0.75％，即每學年約16萬人。這一資料，雖然相比此前有關調查機構公佈的50萬少了不少，但是，16萬大學生退學，還是引起了社會的廣泛關注。
同樣，這也引起了我們的思考：退學背後究竟隱藏著哪些深層次的問題，需要我們去認識、去解決？
這也是本文想要尋找的答案。
不為選擇未來“分心”，必為未來天天“鬧心”
熊丙奇
熊丙奇簡介：著名教育學者，上海交大教授，21世紀教育研究院副院長
16萬大學生退學，我認為，有三方面原因：一是大學教育質量令學生不滿意；二是大學聯考志願填報中，由於學生對志願填報政策不瞭解，以及選擇空間有限，一些學生被錄取進入不理想的學校，或被調劑到自己不喜歡的專業；三是進入大學之後，才發現自己並不喜歡也不適應所選的學校及專業。
職業生涯規劃意識缺失
對於前兩方面原因，這需要通過大學教育改革和大學聯考制度改革，提高大學教育質量、改善大學服務，以及擴大學生的選擇空間加以改變。如一名學生可以在大學聯考升學中拿到多張大學錄取通知書，再根據學校錄取的專業、提供的獎助學金進行選擇，無疑會大大減少抱憾進入某所學校某一專業的可能。而在相關制度未改革時，對於考生來說，更重要的是從自身做起，這就是在上大學之前，就做好較長遠的職業生涯規劃--瞭解大學、專業，以減少報考大學的盲目性。
國內某所著名高校曾在大一新生中抽出了1400人作為調查樣本，資料顯示，考生對所報學校和專業的瞭解程度不容樂觀：僅2.1%表示“非常瞭解”，35.5%則“不太瞭解”，甚至有10%左右的學生表示“完全不瞭解”；48.6%的學生表示，如果有機會會考慮換專業；此外66.1%的學生將“學校的知名度”作為填報志願時的第一考慮因素。同時，某調查機構披露的一項針對在校大學生的調查顯示，僅有29.5％的人表示滿意自己當年的大學聯考專業志願，41.0％的人表示一般，還有29.5％的人表示不滿意。如果不滿意自己的專業怎麼辦？在調查中，73.2％的人選擇接受現實，9.9％的人選擇跨專業考研，另有8.4％的人則試圖轉換專業。
這些資料表明，我國很多大學生是在自己並不瞭解、不滿意的學校和專業裡學習，這樣的學習狀態堪憂。而出現這種局面，與他們中學學習期間，沒有職業生涯規劃的意識和能力培養有關。
“被規劃”“被管理”的包辦式選擇
我國中學普遍強調學生的知識教育，同學們的第一要務是提高與大學聯考相關科目的成績，為此，本應該由學生自己完成的很多事，包括學習時間的安排、選擇課外輔導班等，大多由老師和家庭包辦代替。學生們完全“被規劃”“被管理”，久而久之，也就失去了自主規劃、自主管理的意識和能力。特別是在對未來發展影響巨大的大學聯考填報志願中，不少考生也認為這不是自己的事，自己的任務是考出好的分數。而父母就應該完全為自己做出選擇，加上很多父母對此也樂於包辦，一方面，這可讓孩子完全“貫徹”父輩的意圖上某所大學，實現家族的某種願望，另一方面，也可讓孩子全心投入學習，不為了解大學、專業，掌握大學聯考志願填報政策“分心”。但父母的判斷與選擇，體現的是他們的價值觀，極有可能不符合學生的心意，更重要的是，上大學是學生自己的事，不可能由父母代替自己上大學。當自己天天要和自己並不瞭解、不滿意的學校和專業打交道時，很多同學才後悔不事先了解學校、專業，但已經為時已晚，除非選擇退學，重頭來過。
大學聯考目標明確，大學之後卻模糊
不為選擇未來“分心”，其結果是未來天天被此“鬧心”。這兩者的利弊，根本不必分析就十分明瞭。在美國，從國小五年級開始，學校就對學生進行職業生涯規劃的教育與引導，學生們可以選擇未來自己準備從事的職業，進行國中、高中以及上大學的簡單規劃；在加拿大，十年級有一門專門的課程Planning，要求所有學生必修，這門課程就是引導學生認識職業，並根據自己的職業選擇，確定上大學的目標，選擇中學的課程。這種伴隨在求學生涯中的職業生涯規劃意識，讓學生的學習與生活更為自主，同時也更具責任感。可以說，職業生涯規劃，是每個學生不可或缺的必修課，規劃意識和能力的缺失，會造成每個學生重大的人生缺失。
反觀我國，很多高中生可以說出自己的大學聯考目標，是上一本還是上二本，或者進某所名校，但是，為什麼要上這所大學，大學畢業之後有怎樣的打算，卻很模糊。這往往會造成一種普遍現象，進入大學之後，很多學生目標缺失，失去了進一步奮鬥的動力，大學在混日子中度過。對此，國務院總理溫xx在2011年與網友的交流中也感到憂慮：“為什麼高中畢業上大學就以為學習到頭了？就會出現真正埋頭學習的人少了？”這一問題需要多方求解，而每個高中生及家長，也要從自身尋找問題的答案。
從前面退學的原因中我們發現，很多高中生由於沒有對自己的生涯進行相關的職業規劃，導致填報志願幾乎沒有自己的想法，要不隨心隨意選擇，老師、家長怎麼說就怎麼填，或是關係好的同學選了這所大學，自己也選，導致進入大學後出現對專業、大學滿意度不高的現象，這也從側面反映了對自己進行職業規劃的必要性和重要性。那麼，什麼是職業規劃，為什麼要進行職業規劃以及什麼時候開始職業規劃？
職業規劃，選擇比努力更重要
金海燕周文芳
金海燕簡介：浙江大學學生工作處處長，求是學院黨委書記，全球職業規劃師，職業生涯教練。
周文芳簡介：杭州21世紀人才評價中心主任，全球職業規劃師，浙江省教育廳職業規劃專家首批專家。
首先跟大家分享一個小故事：非洲撒哈拉大沙漠中有一個叫做比塞爾的村莊，它地處一塊綠洲旁邊，被譽為沙漠中的一顆明珠，如今每年都有數以萬計的旅遊者來到這兒觀光遊覽。可當初若不是肯·萊文從這裡走了出去，並把它介紹給世人，恐怕這裡至今還不為人們所知。
因為在此之前，這兒的人沒有一個走出過大漠。不是他們不願離開這塊貧瘠的土地，而是嘗試過很多次都沒有走出去。所以，人們就認為，這兒根本就走不出去，也就沒有人再去嘗試了。
英國皇家學院院士肯·萊文來到這裡的時候，聽到別人這麼說，當然不相信，因為自己既然走得進來，就一定可以走出去。他用手語向這兒的人詢問原因，結果每個人的回答都一樣：從這兒無論向哪個方向走，最後肯定還是轉回原來出發的那個地方。
為了證實這種說法，肯·萊文做了一次試驗，從比塞爾村向北走，結果3天就走了出去。但是，比塞爾人為什麼祖祖輩輩走不出來呢？肯·萊文非常納悶，最後他僱了一個比塞爾人，讓他帶路，看看到底是為什麼。他們帶了足夠半個月吃喝的水和乾糧，牽了兩峰駱駝就上路了。肯·萊文這回沒有帶指南針等現代裝置，只是拄了一根木棍跟在那個比塞爾人的後面。
10天過去了，他們走了大約800英里的路程。在第11天的早晨，他們果然又回到了比塞爾。這一次肯·萊文才終於明白：比塞爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北極星！由於比塞爾位於浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里沒有一點參照物，如果不認識北極星又沒有指南針，想走出沙漠，確實是不可能的。
肯·萊文在離開比塞爾時，帶走了一位叫阿古特爾的青年，就是上次他僱用的那個比塞爾人。他告訴這個青年，只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆最亮的星星走，就能走出沙漠。阿古特爾照著去做，3天之後果然來到了大漠的邊緣。阿古特爾因此成為比塞爾的開拓者，他的銅像被豎在小城的中央，銅像的底座上刻著一行字：“新生活，從選定方向開始。”