1.充分了解美國大學專業設定與自己興趣之間的關係。
許多學生對大學的專業和課程與自己興趣之間關聯性知之甚少。比如，有的同學在中學時期非常喜歡物理課，卻不知道哪些大學的專業設定能夠發展或者支援他的這個興趣。因此，對於這個學生來說，可能需要對與物理有關的科學和技術相關大學專業有更多的瞭解。
2.充分利用美國大學中的選擇機會來探索自己的未來專業。
在美國的大學課程設定中，核心課程(專業課程)很多課程被置於大學三四年級，而一些基礎課程和選修課程是設定在低年級。這樣，學生可以通過在低年級的.選修課和基礎課進一步地瞭解自己的職業喜好、能力傾向，以確保自己對專業目標上有深入規劃和調整的機會。
3.有效地根據自我評估來挑選美國大學和適當的專業。
一些學生對自己選擇的美國大學和專業有非常高的期望，但缺少對自己的適當瞭解。這種狀況可能導致他們無法申請到適當的美國大學或者課程。高中生剛剛開始建立獨立的社會關係，並處於爭取自立階段，他們的自我評估還需要一定指導。因此，家庭影響、父母參與以及有效的專業指導是對學生選擇適當的美國大學和課程的最為重要的因素。
4.學會理性地追求最貼近職業目標的大學課程。
高中生最可能從家庭和父母那裡獲得對職業的認識，但是他們卻很少了解符合這些職業方向的大學培訓課程設定。比如，有些同學聽說“精算師”職業非常有前景，卻不太瞭解在美國的大學課程中都有哪些專業可以幫助他實現自己的專業理想。