引導語：學位論文答辯既具有考察評估的性質，也有鍛鍊與培養的功能。以下是本站的小編為大家找到的擬定論文答辯的提綱方法。希望能幫助大家!
在答辯中，首先由學位申請人作答辯報告，對論文的選題，指導思想，內容結構等作半小時至一小時的簡要說明.報告後，專家提問，學員對問題做出回答.報告的目的，是讓專家對論文的基本內容，研究方法有初步的瞭解.導師要指導答辯人擬定答辯報告提綱，檢查報告提綱是否準確把握論文的要領，能否有效地說明學位申請人的工作，報告提綱的基本要求如下。
1、抓住研究要點全面闡述工作
答辯報告的要點包括：選題動機與背景，論文的指導思想，內容結構，基本論點與論據;研究過程與方法;研究的主要成果，對成果價值的反思、鑑定與評價;論文的侷限性與不足，今後努力的方向，等等.通過擬定報告提綱，可以把握報告的基本線索，用好有限的`時間，使聽講人對論文產生清晰的印象。
2、強調獨立思考突出創新成果
答辯前，導師可以啟發報告人從專家的角度思考：假如我是專家，我最希望從報告中聽到什麼?專家對論文最感興趣的是什麼?
本人認為，專家注重考察答辯人的獨立見解，最注意論文的創新水平，最關注論文的實用有價值.因此，報告要著重說明論文中的創新工作。
例1為了調查高中數學課程標準3套實驗教材在廣東使用的效果，研究生P於2005年撰寫了題為“高中新課程實驗教材內容結構和使用情況的若干比較”的論文，在有關學校教師和同學們的支援下，作者對廣東省5市十餘所高中二百多名教師、2500多名學生進行了大量深入的調查研究，收集了師生對實驗教材的評價資訊.對新課程、新教材所作的如此大型的比較研究
過去尚不多見，論文受到有關方面的關注與好評，所提供的資訊有利於實驗教材的改進與完善.與此相關的階段性研究論文9篇已經或即將發表，有3篇發表在《數學通報》上，其餘6篇分別發表在《數學教育學報》，《數學教學》，《數學通訊》，香港《數學教育》等有影響的學術刊物上.研究的階段性成果是對答辯人獨立工作的展示，是對論文社會價值的有力支撐。
3、有效利用時間展示真實水平
有些人在答辯過程中心情緊張，精神分散，照本宣科，缺乏激情，因而報告缺乏魅力;
有些人逐條羅列數字，逐個擺出論點，把聽眾都搞亂了.這樣朗誦式的答辯報告，難給專家提供鮮明的印象.
有些人匆忙宣讀論文，提早報告完畢.然而，提早完成報告並不意味著答辯也提前完成，餘下的時間，專家可以對論文更深入地思考，提出更多、更有挑戰性的問題!
在答辯前，師生不妨共同探討：怎樣的報告才能正確反映答辯人的水平?如何才能取得最好的報告效果?
導師應該提醒答辯人，應該注意點面結合，簡明扼要，重點突出.在答辯報告中，要概括說明論文的內容結構，列舉突出的資料與事例，指出研究的方法.答辯時不要回避課題研究所遇到的困難，因為克服困難的過程正是研究中最閃光，最有魅力的一段!
4、恰當利用技術提高視聽效果
在論文答辯報告中，要有效利用技術，提高視聽效果.幻燈設計要顏色鮮明，樸素大方;在演講與展示時要留出充分時間，讓專家審視與思考.報告中要突出數學教育的特點，圖文並茂，數形結合，讓聽講者如同置身於答辯人所為之傾心的數學教育實驗與研究中。