教育論文格式的撰寫，需要寫作者進行長期乃至終生的理論研究和實踐探索。筆者在中國小從事教育教學17年，又在大學從事教學和研究12年，一直在不間斷地撰寫論文。有的一線教師問我撰寫教育論文的祕訣。我的體會是，論文與其說是“寫出來”的，不如說是“吐出來”的或“磨出來”的。其中的酸甜苦辣，不可一言以蔽之。筆者在萌生了總結撰寫教育論文的所謂“要訣”之意後，慢慢磨出了拙文。
一、潛心構思
凡事預則立，不預則廢，所謂“三年而謀，一朝乃成”。撰寫教育研究論文需要寫作者的潛心醞釀和構思。如何醞釀、構思教育研究論文呢？
1．從構思的要素來看
作者須從論文的題目、核心觀點、主要內容、層次結構、支撐材料等方面構思論文的框架。
2．從構思重心上看
作者要建構論文觀點與材料的關係，必須注重以下兩個方面：首先，必須為自己的觀點尋找支撐材料，或案例，或事實資料，或權威觀點，以自己蒐集的第一手資料為最佳；其次，根據已有材料提煉觀點。例如：筆者在教學中通過學生敘事收集到了一些珍貴的教育案例，就圍繞著這些案例進行構思，精心提煉，寫出了《假如生命還有兩個小時一一次成功班會的啟示》（刊載於《中國小管理》2007年第12期）、《真實的震撼：幾則案例給我們的啟示》（刊載於《中國小管理》2008年第2期）等論文。
3．從構思策略上看
作者要經常回顧已有論文的構思材料，進行持續的思考和醞釀，這時往往會產生新的靈感。一有新的思路、觀點和材料，應立即記錄下來，長期積累，必有所成。
二、精心擬訂標題
好的題目是論文成功的一半，作者應力爭用清新醒目的標題給編者和讀者留下良好的第一印象，讓他們一看見題目就迫不及待地想閱讀文章。因此，作者一定要持“題不驚人死不休”的精神，認真思考，反覆斟酌，不斷琢磨修改，為論文擬訂一個精緻的題目。
1．從題目的內容上看
(l)題目要突出核心觀點或概念。例如：李吉林老師的教育經驗總結論文《28年趟出一條小路——教育創新需要持久地下功夫》（刊載於《中國教育學刊》2006年第7期），主標題準確概括了自己28年的教育探索歷程，副標題提出了論文的核心觀點，可謂一舉兩得。 (2)注意“實”、“巧”結合。筆者的《“投石衝開水底天”——課堂教學如何激發學生的精彩觀念》一文，借“投石衝開水底天”為主標題，再用副標題“課堂教學如何激發學生的精彩觀念”縣體說明論文內容，力求達到“實”、“巧”結合的效果。
2．從題目的形式上看
(1)理論性強的文章要求題目具有概念的準確性和題意表述的嚴密性，但理論文章也不見得都要板著面孔說話。例如：王中男、賀巍巍的《亂花漸欲迷人眼——試論教學理論面臨的困境》（刊載於《教育理論與實踐》2007年第7期）一文，主標題形象貼切，與副標題相輔相成，形象地概括了論文的主旨和內容。
(2)實踐應用性、隨筆札記類的文章可以更靈活、活潑一些。如顧明遠教授的《又該喊“救救孩子”了》（刊載於《中國教育學刊》2005年第9期），題目形象、醒目、貼切，容易引起讀者注意。
三、全心撰寫
1．用“心”寫作，體現自我
用“心”，即用盡心力來體驗、感悟和思考，立定自己的文章骨架，寫出有自己特色的東西。作者要把自己的真實思考和思想挖掘出來，寫出自己的見解才是論文的真正價值所在。
2．盡心挖掘，“上天入地”
“上天”，即立足點高，無論是理論研究文章還是實踐探索文章，都要極目該領域的研究，這樣才能“更上一層樓”，使文章有“高度”。“入地”，即深挖下去，做他人所未做，言他人所未言，這樣，文章才有深度和“實貨”。
3．捕捉靈感，搶抓思路
寫論文雖然是以邏輯思維為主，但與文藝創作一樣，同樣需要開啟思路、捕捉靈感。作者撰寫論文到了最艱難的時候，往往有山窮水盡酌感覺，但一旦閃現出新思路、新觀點、新方法、新材料的靈光，就會感到峰迴路轉、柳暗花明。一旦靈感到來，作者應立即抓住其精髓，完整地記錄下來，並深入追問、思考，拓寬其覆蓋範圍。一旦思路開啟，作者就要緊緊抓住，加快寫作速度，就像趁著晴好時搶收成熟的穀物一樣爭分奪秒。
4．合理用時，靜心撰寫
作者如果有大塊時間（一週以上），就可以廣泛蒐集資料，集中精力思考，撰寫理論上具有原創性、具有較高難度的學術類文章；有相對整一些的時間（兩三天），則可寫短一些、難度相對小一些的文章；如果只有一天半天的時間，則可以用來收集文獻資料、構思論文框架、對即將成型的文章進行最後加工，或進一步修改準備投稿的文章。進入撰寫狀態後，要一氣呵成，儘量不要邊寫邊改，以免分散精力、打斷思路。