撰寫一篇論文的提綱對於一篇論文而言十分的重要，那麼在撰寫的過程中我們要注意的提綱要求又有什麼呢?下面一起來看看小編搜尋整理的相關知識點吧，供大家閱讀參考。
①要有全域性觀念，從整體出發去檢查每一部分在論文中所佔的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江××市某企業為例，說只要幹部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全域性觀念分折，我們就可以發現這裡只講了企業如何改革才能穩定，沒有論述通過深化改革，轉換企業經營機制，提高了企業經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩定。
②從中心論點出發，決定材料的取捨，把與主題無關或關係不大的材料毫不可惜地捨棄，儘管這些材料是煞費苦心費了不少勞動蒐集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，捨不得剪裁去，也就縫製不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須捨得拋棄。
③要考慮各部分之間的邏輯關係。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據沒有必然聯絡，有的只限於反覆闡述論點，而缺乏切實有力的論據;有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關係，這樣的論文都是不合乎要求的，這樣的論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
④論文的基本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡略。本論則是全文的重點，是應集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深入，層層推理，以便體現總論點和分論點的有機結合，把論點講深講透。
⑤安排好論文的篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。有了這個安排，寫作時就可以更有計劃，避免東拉西扯，離題太遠。至於一篇論文到底以多長篇幅為好，這並無規定。一般說來，篇幅過短，難以把問題分析得深刻、透徹。同樣，洋洋數萬言的論文也不容易寫好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無章。從當前教育科研的實際情況來看，一篇論文的篇幅一般以四千到八千字左右為好，這也比較符合閱讀者的心理。
提高畢業論文行文的邏輯性，需把握以下幾點：
(l)要思路暢通，綱舉目張
寫畢業論文時，思維必須具有清晰性、連貫性、周密性、條理性和規律性，才能構建起嚴謹、和諧的邏輯結構。同時還要綱舉目張，即首先要舉其"綱"，即要有中心論點，以統帥各分論點;二是張其"目"，即要有一個確定的.思路，貫穿各個分論點，決定論述沿什麼途徑展開;三要綱目結合，即綱舉目張，清楚地分出各個論點並列的或從屬的關係，分出親疏遠近，以便有秩序、有層次、有步驟地表現中心論點。只有做到了這一點，才能使論文得到一個恰當的佈局、組織和安排。在這裡，中心論點起著決定性作用，它是論文的靈魂和統帥。任何論文，都不能離開一定的議題，一定的視角，一定的實踐要求，把各種問題東拼西湊在一起，而只能按照中心論點的要求，把整篇文章的各個論點，有機地組織起來，做到“摯領而頓”，“首尾皆順”。
(2)要層次清晰，有條有理
寫畢業論文，先說什麼，後說什麼，一層一層如何銜接，這一點和論文行文的邏輯性很有關係。對於文章中的大小論點，一定要分類排隊，科學地安排層次(包括問題自身的層次、說法上的層次和做法上的層次)。如果由A問題會產生B問題，A問題就應在先，B問題在後，這裡就有客觀上問題自身的層次;如果A問題不解決，B問題就不能解決，這裡就有解決問題的做法上的層次;不先說清A問題就不能說清B問題，這裡就有問題說法上的層次。可見，層次是一種有機聯絡，而非形式的、人為的聯絡。因此，論述中特別要注意事物本身的層次，或議論的問題自身矛盾發展的層次。要做到這點，就要熟悉事物，分析問題之間的聯絡，而不能單純憑主觀去臆定層次。找到了問題的層次，議論也就有了條理。能層次分明，也就能有條不紊。如果只注意條理，卻搞不清層次，那也不行。總之，要根據正確的思維規律，把要表達的思想恰當地排列，以便正確地反映客觀上存在的秩序，以避免行文中的“顛三倒四”、“語無倫次”、“主次不分”。
一般來說，畢業論文行文的順序應當符合事實發展的順序，符合人們認識的程式和規律，如前提與結論、原因與結果、主體與從屬、現象與本質等各種關係的順序。一篇畢業論文的行文順序，雖然也有變化的形態，如倒敘、插敘等，但只要按事物本身的層次來展開論述，不管怎樣變化，正常的順序就一定能交代清楚。
(3)要論證充分，以理服人
寫畢業論文，最常用的方法是歸納論證，即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點，或用基本的史實、科學的調查、精確的數字來證明觀點。它體現的主要是客觀邏輯的力量，事實勝於雄辯，就是這個意思。如果沒有大量的、可靠的、令人信服的事實材料，或者缺乏科學的歸納，甚至沒有歸納就作分析，還有的先立結論，然後去找例證，那麼結論常常是不可靠的。因為歸納是從個別到一般，個別的東西越多，歸納得癒合理、科學，你的結論就越可靠。要使論證邏輯上有力，就得把那些對導致結論有重大關係的論據之間的關係、聯絡講清楚說明白。這就要堅持具體事物具體分析的原則。不分析事物，或分析不到家，不在行，就既不會找全論據，也不會看出論據間的辯證關係。那麼，在論證事物時，就不可能論證得好，不可能論證得有力。論證要服人，有時還得去說明論據的真實可靠，即論證論據。論證論題的方法很多，但根本的是要找出論據的客觀來路。另外，為增加論據的信服度，將不同的或對立的論據加以對比說明，也不失為一個好方法。
(4)要首尾一貫，明白確切
畢業論文行文要注意思維和論述首尾一貫，明白確切。即：論述要概念明白，立場鮮明，前後不發生矛盾，講清主張什麼，反對什麼，尤其是要注意論文的一貫性和確切性。一貫性一般表現為：前有問題，後有答案;前有伏筆，後有發揮。有些論點，經過很多論證和解釋，再同另一論點聯絡、照應。既使它們在論文中相距較遠，也要使它們有線相連，能夠互送“秋波”。一般的連續和照應，並不困難，比較困難的情況是，由一個思想過渡到另一個思想，由一個角度和側面轉換到另一個角度和側面。碰到這種情況，就要特別注意，努力保持聯絡的線索，避免造成脫節。有時為保持聯絡線索的明確和連續性，還要明白交代聯絡的媒介。在論文中，有些段落，就是專為交代媒介、交代層次以便轉換和過渡來服務的。特別是對中間環節較多的聯絡，一定不能簡單地抽掉其中複雜的判斷和推理關係，來一個急轉直下，使讀者感到突兀和摸不著頭腦。拿論題和論據來說，要使它們之間聯絡，就要在複雜的情況下，進行一系列的論證，暴露它們之間的複雜的推理關係，而不能簡單地抽空去掉其中的論證過程，只把根據或結論塞給讀者。
要善於運用結尾來發揮作用;或在結尾再作出綜合小結，重申要點;或回過頭來扣緊開頭，強調意義;或概括全篇的大意，點明主題;或引出新的論點，啟發讀者的思想。這種首尾的連續，其實質也是保持中心論點的一貫性和確定性。