論文提綱是論文構思謀篇的具體體現，方便作者可以根據論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證，下面是小編蒐集整理的影視藝術畢業論文提綱範文，供大家閱讀參考。
影視藝術畢業論文提綱範文一
中文摘要 3-4
Abstract 4
目錄 5-7
緒論 7-16
一、 選題的源起 7
二、 選題背景和依據 7-9
三、 選題的目的和意義 9-10
四、 文獻綜述 10-15
五、 研究方法 15-16
第一章 人物紀錄片的發展概況 16-22
第一節 人物紀錄片的界定 16
第二節 人物紀錄片的發展概況 16-22
一、 國外人物紀錄片的發展 16-18
二、 中國人物紀錄片的發展 18-22
第二章 情感表達在人物紀錄片創作中的重要意義 22-28
第一節 情感的定義 22
第二節 情感表達的重要意義 22-24
第三節 真實與情感：人性的真善美 24-25
第四節 紀錄下的表象與人物內在情感的統一 25-26
第五節 情感與理性的平衡統一 26-28
第三章 人物紀錄片作為“人”的情感表達 28-36
第一節 個體與人性 28-29
第二節 創作者、人物、觀眾三者之間的情感表達關係 29-36
一、 弗拉哈迪的交友式 29-30
二、 直接電影的旁觀式 30-31
三、 真實電影的參與式 31-32
四、 西方新紀錄電影的自省式 32-33
五、 中國新紀錄運動——關注底層人物 33-34
六、 對人物的摯愛——新現實主義 34-36
第四章 鏡頭語言在人物紀錄片情感表達中的作用 36-54
第一節 鏡頭語言：畫面造型 36-40
一、 構圖 36-37
二、 場面排程和長鏡頭 37-39
三、 時空—過程 39-40
第二節 鏡頭語言：聲音構成 40-43
第三節 鏡頭之間的關係：剪輯與節奏 43-45
第四節 視點策略與情感表達 45-47
第五節 情感物化與情感表達 47-51
一、 細節 47-48
二、 環境與情境 48-50
三、 矛盾與故事 50-51
第六節 真實再現與情感表達 51-54
結論 54-55
致謝 55-56
參考文獻 56-58
影視藝術畢業論文提綱範文二
中文提要 3-4
Abstract 4
引言 7-12
一、選題的來源和研究的意義 7-9
1、選題來源 7
2、研究意義 7-9
2.1 實際意義 7-8
2.2 理論意義 8-9
二、 文獻綜述 9-11
1、國內外在該研究方向現狀及發展動態 9-10
2、有待進一步研究和解決的'問題 10-11
三、 研究的創新點 11-12
第一章 、奧斯卡的遊戲規則 12-15
第一節 奧斯卡頒獎典禮溯源 12-13
第二節 、遊戲規則——提名靠實力，得獎靠運氣 13-15
第二章 、最佳影片對美國主流意識形態及其核心文化價值表達 15-22
第一節 、最佳影片發展歷程 15-18
一、 四大階段 15-16
二、 五部作品 16-18
第二節 、最佳影片與意識形態核心價值觀的表達 18-22
一、 意識形態理論在電影領域的研究 19-20
二、 最佳影片與意識形態價值觀表達 20-22
第三章 、奧斯卡最佳影片意識形態的傳播策略 22-32
第一節 、詢喚與操縱——意識形態主體的轉移 22-24
第二節 、限制性的敘事視點 24-26
第三節 、敘事人物形象塑造——是英雄也是普通人 26-28
一、 英雄人物 26-27
二、 普通人 27-28
第四節 、敘事技巧的多樣性 28-32
一、 敘事衝突——情節如何起作用 28-29
二、 敘事結構——如何組合素材形成連貫的整體 29-32
第四章 、奧斯卡最佳影片意識形態批評 32-37
第一節 、自由民主的政治制度 32-33
一、 自由民主的侷限性——被“劃定範圍”的自由 32-33
二、 自由民主的虛偽性——誰賦予的“自由” 33
第二節 、個人英雄主義救世主的美國神話 33-34
第三節 、優越的美式生活方式 34-35
第四節 、自由市場的經濟制度 35-37
結語：學習與借鑑——中國電影的新契機 37-38
致謝 38-39
參考文獻 39-40
影視藝術畢業論文提綱範文三
摘要 3-4
Abstract 4
引論 7-19
第一節 研究緣起 7-10
第二節 研究價值 10-11
一、 科學教育的價值 10
二、 反思的價值 10-11
三、 啟示的價值 11
第三節 文獻綜述 11-17
一、 關於雲南藝術學院影視學院學生作品的引用和分析 11-13
二、 本體論的辦學思想 13-14
三、 關於影視教育觀念教育方法的研究 14-17
第四節 研究方法 17-19
一、 本體論的研究思路 17
二、 研究方法 17-19
第一章 雲南藝術學院影視學院學生紀錄片作品概況 19-25
第一節 本體論的堅持和初期的榮耀 20-22
第二節 目的論的要求和社會的妥協 22-25
第二章 “本體論”框架下紀錄片應用研究 25-47
第一節 “本體論”紀錄片的含義 25-26
第二節 “本體論”紀錄片的特點 26-33
一、 素材來自於對現實存在的紀錄 26-27
二、 真實的反映了現實的面貌和本質 27-29
三、 具有歷史的態度，運用視聽語言來表達反思和質疑的精神 29-33
第三節 視點策略 33-38
一、 主觀視點的傾向 33-36
二、 視點策略：觀眾的選擇 36-38
第四節 聲音構成 38-44
一、 現場聲的錄製 38-40
二、 解說詞 40-44
第五節 非連貫性剪輯 44-47
第三章 “技術主義”視野下紀錄片應用研究 47-57
第一節 “技術主義”紀錄片的含義 47-49
第二節 “技術主義”紀錄片風格下的視聽語言分析 49-57
一、 封閉空間 50-52
二、 “三鏡頭法” 52-53
三、 主客觀視點的平衡 53-54
四、 連貫性剪輯 54-57
第四章 視聽語言的嬗變 57-64
第一節 產生的原因和麵臨的問題 57-60
一、 產生的原因 57-60
二、 面臨的問題 60
第二節 未來紀錄片教育的思考 60-64
一、 影視教育“同質化” 61
二、 人文教育的欠缺 61-62
三、 堅持“本體論”，辦有特色的大學 62-64
結語 夢想根植於現實 64-65
參考文獻 65-67