在高中前兩年，我努力平衡社會工作與學科學習的關係。自己擠時間高效學習的能力也漸漸得到鍛鍊，我開始逐漸在課間十分鐘安排同學工作、聯絡預備會議同時在上課後快速轉移自己的注意力，全神貫注地投入到新一輪的課堂學習中。我也漸漸習慣了在夜深人靜的小辦公室裡和同學們熱火朝天地策劃南京生存訓練、學農、赴德交流訪問等主題活動，然後獨自穿過黑暗空蕩的走廊，回家後拖著疲憊的身軀投入到課業中。
由於這種“夾縫中的生存”，我比別人更可貴地認識到課堂40分鐘的效率是多麼重要，“利用零星時間擠著幹”的鑽勁與“集中力量一鼓作氣”的勇氣對成功是多麼舉足輕重，這或許也是幫助我高三學習能更加務實高效的原因吧。
在社會工作中獲得的洗練、感動與鼓勵也是學習征途中最好的`勵志良方。在和都江堰中學生交流、和全國學生會主席互動的過程中，我的視野變得逐漸開闊，我開始思考上海學生身上的優勢與不足，內心也愈發地珍惜感恩當下的生活與學習條件。在陽光之家、根與芽擔當志願者的過程中，我更被一種甘心付出、不求回報的樂觀所滋潤。
如果一定要說有什麼功利的收穫，那便是在名校自主招生的面試環節，由於你有三年學習與活動中的積累與鍛鍊，你將獲得不同於別人的鎮定與沉著以及臨場的應變能力，這一切都將更有益於你脫穎而出。
我把7冊歷史書反覆濃縮提煉，把關鍵內容擠到一張A4紙上，然後試著看著A4紙上的條目再回憶考點與考法，這便是把厚書讀薄再把薄書讀厚的過程。
步入高三，老師不但注重知識的解惑，而且更注重傳道授業。這裡所謂的“道”指的便是高三一整年戰略的制定，速記法巨集觀上框架的梳理，這對高三的成功至關重要，它讓你的學習不再糾纏於細枝末節。
我是選歷史的，就歷史這門學科而言，上下五千年，縱橫八萬裡，教材超過百萬餘字，字數堪比一部八十回的《紅樓夢》，我們在學習的過程中就必須提綱挈領，在腦海中形成目錄框架。我自己嘗試著把這7冊歷史書反覆濃縮提煉把關鍵內容擠到一張A4紙上，然後試著看著A4紙上的條目再回憶考點與考法。這便是俗稱的深入淺出，即把厚書讀薄再把薄書讀厚的過程。經歷這般過程後，考題千變萬化，便可以沉著應對，就好像整理過後的房間，知道哪個抽屜珍藏著哪些答案。
我們每一個人都要有意識地加快高三的生活節奏，因為在時間恆定的情況下，誰能夠更快地完成學習任務，誰就將獲得更多次數的溫故機會和充足的休息時間。許多同學誤認為提高速度的後果是正確率的急劇降低，其實不然。