當我們對人生或者事物有了新的思考時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的義務教育培訓心得體會7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
義務教育培訓心得體會 篇1
今年寒假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村國小教師培訓。為期五天的培訓中有xx教授的《中國小教師職業道德規範》、xx高階講師的《解放思想轉變觀念輕鬆搞好教學工作》、xx講師的《民俗文化與國小語文》、xx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求,也是社會發展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習,現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過於xx教授的《中國小教師職業道德規範》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,需要自己的認真鑽研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中國小教師職業道德規範》重新修訂的意義,《中國小教師職業道德規範》新的內容和對《中國小教師職業道德規範》的解讀三個板塊內容的講解,使我明白教師這個職業的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比,以此為鑑,對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,每一條內容都包括了太多的內涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最後提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同,而且一直朝這方面努力去做,儘管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善於捕捉學生的閃光點,誇獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些後進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師,我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與國小語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“鞦韆”“拔河”什麼意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了,聽課後只有這麼一個想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經歷,才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的,要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現聯絡起來;教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度,組織教育能力,和人際關係。雖然我經驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以後再大的困難我都能克服的,愛我的職業,愛我的學生,這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這裡真誠的向你們表示感謝。
義務教育培訓心得體會 篇2
一、化學新課標對化學學科基本觀念的新的詮釋,徹底改變了我的教學觀念。
盧巍老師用整整一上午的時間,詮釋了觀念為本的教學策略,真是大家之言,元素觀,微粒觀,變化觀,實驗觀,分類觀,等等精彩紛呈,這些觀念衝擊著知識為本的教學觀念,現在仔細想來,更重要的是能力和觀念,盧巍老師把什麼是觀念教學,如何進行觀念教學,每一個知識體系培養學生的哪些觀念,深化或轉變學生的哪些認識,都進行了細緻的分解,並有大量的例項作為實證。通過這次培訓,盧老師的觀念為本教學理念真正的轉變了我的教學觀念。
二、化學新課程標準的變化
1、在原有課標的基礎上,進一步改變課程過於注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、在原有課標的基礎上,進一步加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。在學習過程中,各位專家特別強調實驗技能,這一點對學生以後的探究性學習是極為有利的。以前我們教學中較為注重的是片面追求學生的基礎知識和解題能力,以便應付考試。實際上使學生不僅對學習化學感到枯燥,同時也不利於掌握化學知識。
3、在原有課標的基礎上,努力改變過於強調學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學生學死”的教學現狀。
4、在原有課標基礎上進一步完善學生評價機制。
三、新的化學新課程標準面臨的問題和挑戰。
1、化學實驗及其教學急待予以切實重視。
2、課堂教學期待開放與實效雙贏。
3、知識教學需要轉變觀念和正規化。
4、探究為核心的多樣化教學訴求常態化。
5、科學應試多樣化發展評價任重道遠。
6、教學的教學行為需要與先進教學觀念一致。
作為普通的一名化學老師,通過培訓學習,我會更加堅定我的信念,繼續在新課標的大旗下,為國中化學教學工作貢獻微薄之力。
義務教育培訓心得體會 篇3
新《義務教育法》的培訓結束了,通過三天的集中培訓和暑期的自學,我們對新《義務教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的認識和了解,增強了我們知法守法的意識,樹立了依法維權的觀念,懂得了用新《義務教育法》來時刻規範和鞭策自己,的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深:
一、義務教育均衡發展:
義務教育均衡發展的理念貫穿在整部教育法之中,明確不準把學校分成重點校非重點校,不準辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學校差距的做法是一個非常有力的法律約束,體現了教育的公平。義務教育是惠普性教育,每個適齡兒童、少年都應當享有平等的接受義務教育的權利。為解決義務教育的均衡發展問題,新義務教育法還詳細的規定了有效的措施。這是新的《義務教育法》體現出來的一大亮點,它反映了我國義務教育的發展階段進入了一個新的歷史時期。
二、推進實施素質教育:
這是我國立法中第一次將“實施素質教育”寫入法律的規定,以前是以教育政策的形式加以貫徹,現在是履行法律責任,依法實施素質教育加以貫徹落實。《義務教育法》第3條規定:“義務教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質教育,提高教育質量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎”。這條規定明確了學校實施素質教育的四個方面:一是要貫徹國家的教育方針,二是要提高教育質量,三是要學生全面發展,四是要為培養合格人才奠定基礎。這也是義務教育的質量標準和培養目標。
那麼,作為一名人民教師我又該如何履行權利和義務呢?我想在今後的工作中,首先要嚴格規範自己的思想和行為,守法護法,全心全意為學生服務,讓學生滿意、家長放心、社會認可。其次,要轉變教育觀念,腳踏實地去研究教育教學,更好地促進學生的主體發展,將素質教育落實每一個孩子的身上,落實在每一個孩子在學校中的每一天中!
義務教育培訓心得體會 篇4
20xx年11月我有幸參加了由Xx市教育局主辦、Xx學院協辦的Xx市義務教育階段教研組長培訓。在這為期七天的培訓中,我們聆聽了Xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務教育課程標準的再認識,胡教授的《課例研究,中國小老師專業成長的有效平臺》,市教研室李主任,禹主任精彩的專題講座,以及Xx學院的幾位教授所做的精彩報告,同時我們還觀摩了我們團結國小的集體備課和齊樓國中的校本教研,使我受益匪淺。通過此次學習,使我的的思想認識有了更進一步的提高,擁有了全新的教學理念,對義務教育階段學校教研組長的作用和職責有了更新更全面的認識,現將培訓學習心得總結如下:
一、提高自身修養,提升團隊能力。
教師應該是一個學習型的智者,讓學生為你擁有淵博的知識而折服。我們應該把學習貫徹在自己的教學實踐中,我們還必須要有開發課程和整合課程內容的能力,將學習與實踐教學結合起來,努力使自己的課堂更為高效。教師互動合作是學校教研的標誌和靈魂,不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與衝突是非常寶貴的。加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋,協調和合作、共同分享經驗、互相學習、彼此支援,這是當前一個重要工作。在觀摩我校集體備課時,作為團結國小的一員,當我在觀摩的隊伍中聽到同行們的好評時我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課,對教材的挖掘,發言的深度與廣度,獨到的見解以及良好的個人素養,定案的可操作性都對觀摩團的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下,形成資源共享,我們的課堂教學怎麼會低效呢?只有提高自身修養,提升團隊合作意識,才能使我們的教研更具有實效性。
二、轉變教研觀念,推動教研發展。
新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求,傳統的教研工作,教研經驗,教研方式已不能適應新課程改革的需要,在這種情況下,教研組長應以新課程目標為導向,用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實施,有目的,有計劃,有組織的開展教學研究,在探究過程中要有新的創意,要採用新的教研方式和方法,為教學研究的發展探索新路。教研組是學校教學教研工作的基層組織,是校本教研的主陣地。教研組長是教研組的“脊樑”,更是凝聚同伴的學術引領者,職位雖小,責任重要。我將緊密結合自身工作實際,緊密結合新課改的要求,把管理、學習、思考與教研很好地結合起來,儘快提高自己的教研管理水平和能力。通過學習將提高我們的教學研究工作水平,並逐步形成獨具特色的教育思想、管理方略和教學研究風格,努力向專家型教研組長、研究型教師的目標不斷邁進。
三、加強課程改革,促進教師發展。
新課程改革中的教學要求老師改進教學方法,不再“一言堂”,“滿堂灌”,而是要學生能夠真正參與到課堂中,增加學生參與課堂活動的機會。Xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學減肥瘦身,說明了課堂教學的改革精髓:用核心知識教學來“修剪”課堂,讓教學活動露出脊樑,變得精幹,給學生的學習騰出足夠的空間。在齊樓國中的課堂上,我看到的是學生的自主學習,學生的積極參與,他們很好的詮釋了“學會—會學—想學”的過程,成為最好的教學方式。
教研組長個人的發展,關係著整個教研組的發展,關係著學校大家庭的發展。這一次的培訓我受益頗深,不但提升了教育理念,還開闊了個人視野。參加這樣的培訓機會難能可貴,我要好好品味,慢慢消化,讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中去。同時將學習到的新理論,新經驗帶回到自己的學校,運用到學校教育教學管理和教學研究的實踐中,促進學校內涵式、深層次、高層次發展。
義務教育培訓心得體會 篇5
短短三天的20xx年山東省中國小音樂課程標準學科骨幹教師培訓班已圓滿結束。在這三天裡,我有幸聆聽了教育部音樂課程標準研製組、中國音樂教育雜誌社金亞文教授對20xx版義務教育音樂課程標準的詳細解讀;山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思;山東省中國小師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術培訓;教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題交流及質疑解答。
回想三天來的點點滴滴,相信每一個參訓老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標實踐者,悄然間已與課標改革攜手走過了整整十年。在這期間,自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐,也有過很多的困惑與疑問,曾經不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂課才能真正體現以學生為本、以音樂審美為核心的教育理念;也曾困惑過音樂欣賞課到底應該如何來上才能激發學生對聽賞音樂的興趣直至養成良好的聆聽習慣……通過這次培訓,以及這些資深的音樂教育專家對新課標的解讀,心裡有了一種豁然開朗的感覺,現把自己的一點體會與大家分享一下:
一、瞭解了音樂課改十年來取得的豐碩成果
1、把原來音樂課中過分強調的專業化轉變到了現在的以人為本,實現了音樂教育觀念的根本轉變。
2、互動、感受、體驗、綜合的教學方式代替了原有的教師滿堂灌,音樂教學方式發生了質的變化。
3、教學內容實現了更新,以學生髮展為中心,教學內容的選擇更加貼近了學生的實際生活經驗,單元的設計更加靈活,讓上課的教師有了更多的自主權。
4、十年的音樂改革,促使音樂教學質量也不斷提升。
5、音樂教師的專業能力得到了長足的發展。
6、教育專家不再高高在上,深入到一線來體驗,這讓政策的制定、教材的編寫更加的`有的放矢。
二、注重雙基教學和學習興趣是可以有機融合的。
原來的教學中,總有一個誤區,那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學,學生們就會失去學習音樂的興趣,通過聆聽金教授對課標的解讀,才知道這是非常片面的,在課堂中,雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成,比如體驗與模仿、探究與合作等等,孩子們可以在輕鬆愉悅中既掌握了基礎的音樂知識又可以對音樂產生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容,體現了專家們更嚴謹的治學態度。
20xx版的新課標,相比起實驗版的版本,在很多的地方進行了改動,比如在課程基本理念上,在實驗版10跳的基礎上整合調整為5條,堅持“以音樂審美為核心的”教育理念;把“強調音樂實踐”理念提升到了第二;把“提倡”學科綜合修改為“關注”學科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”,並且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區別;知識技能的音樂基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂基本要素,更加註重了對音樂的表現與感悟;在課程內容的設定上,“感受與鑑賞”修改為“感受與欣賞”,“創造”改為“編創”,更加適合了國小孩子們的身心特點,降低了本領域的標準要求;更加註重了中國民族音樂的教學,在每學年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動,經過了專家們近三年的調研才完成,實在是不容易,這值得我們在今後的教學實踐中好好去體會、把握。
三天的培訓學習,我對新課標的感觸還有很多很多,在今後的教學中,我要不斷地去領會新課標的精神,並充實到自己的教學實踐中,讓新課標成為自己教學的風向標,讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。
義務教育培訓心得體會 篇6
20xx年8月,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經歷短短學習時間,卻讓我收穫了許多,思考了很多。但是,要對經歷了十年才修訂的英語課程標準進行重新的認識和把握,對於我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。
一、新版英語課程標準的新特點
通過學習我認識到,新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創新。它體現了當前教育教學與時代發展的新趨勢。它以實現各個學科的課程整合為首要任務,超越了學科壁壘,並首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質,構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設定的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結,倡導了新的學習方式和教學方式。
二、新版英語課程標準更具學科特點
修訂後的課程標準的基本理念是:注重素質教育,體現語言學習對學生髮展的價值;面向全體學生,關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續性;強調學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比,改變了原來課程理念也適用於其他學科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利於教師在教學工作中把握、理解和落實。
三、新版英語課程標準對教師提出了新要求
課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式,以描述學生“能做什麼”為主線,強調學生用所學的英語做事情,在做事情的過程中發展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求,教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中;應更加關注如何為學生提供最有利於語言學習的環境和儘量真實的語境;同時必須關注學校的整體課程設定與實施在行為養成上做了什麼,是怎麼做的。
四、新版英語課程標準更加需要創新型教師
新的課程標準要求教師以創新的精神尋求優良的教學方法來開展教育教學工作。我想,要做一個創新型教師,至少要做到以下幾個方面:
1、在使用教材上要創新。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情況,對教材的順序做出適當的調整,將教學內容重新組合和不斷補充擴充套件。我們要依靠教材但又不能拘泥於教材。
2、教法上要不斷創新。在積極進行課改的過程中,我們要增強教學的開放性和靈活性,使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創設情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。
3、要有新型的師生關係。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感,建立民主、融洽的師生交流渠道,當好學生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學方法和學習方法,促進師生教學相長的新局面。
總之,通過這次培訓,讓我更加認清教師必須轉變教育觀念,在新的理念指導下進行教學,在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學生享受到學習的快樂,讓學生學會學習英語的方法,通過英語學習瞭解世界,為培養學生開放、包容的性格,發展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學生的終身發展打下基礎盡一份心。認真學習課程標準,熟悉課程標準,才能真正地實施課程標準,才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領作用。在此過程中,我認為最權威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口,挖掘出自身職業的生命動力。相信在經過無數細節的精打細磨之後,自己必定會有意想不到的收穫!
義務教育培訓心得體會 篇7
“上有天堂,下有蘇杭”“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”“姑蘇臺上烏棲時,吳王宮裡醉西施。”多麼美妙的詩句,多麼美麗的風景,古代人就是用這樣一首首詩句,記錄了下蘇州的美景。是的,蘇州就是我們培培訓的地點。在此特別感謝主辦方“江蘇省中國小教學研究室”和“江蘇鳳凰出版社傳媒股份有限公司”把培訓地點定在了美麗的蘇州。
這次的培訓課程總共兩天,內容很多,課程安排緊湊。每位專家的講座都有著自己的特色和亮點。在莫扎特的《G大調小步舞曲》中拉開了培訓的帷幕。
第一講,《理解音樂的途徑音樂體裁和音樂語言》主講人,南京藝術學院的莊曜教授,他的第一張幻燈片打著這樣的字幕“提問一個思考問題:通常我們的教學中通過什麼來讓學生理解音樂”,這樣的問題激起了我們所有人的思考,我想當時每個人的心理也給出的答案,最後他總結出“瞭解和掌握音樂本體是理解音樂的最好途徑:音樂實踐,音樂語言,音樂體裁”,講到這個的時候,莊曜教授說“說到這個,在這裡我希望我們一線的老師們能夠真正的理解和做到,這個很重要。法國作家雨果曾說過:’開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一是數字、二是文字、三是音符。’我們肩負著很重要的責任,諾貝爾獎中國人拿的很少,我希望通過音樂能夠開啟孩子們的智慧大門,讓他們努力在科學的海洋裡遨遊,最終為國家的建設作出貢獻。”教授的一番話,觸動到全場的培訓老師,是的,我們是普通的音樂老師,可我們的肩上卻擔負著重要的責任。
第二講,江蘇省音樂教研員戴海雲《蘇少版音樂教材修訂說明》,這個戴老師真的是很特別,用最快的方式簡述了《蘇少版音樂教材修訂說明》。把大量的時間用來講“柯爾文手勢”,讓我們配合她唱大調音階和小調音階,兩個音階的來回轉換。又跟著音樂做了兩個互動的手勢遊戲。當然,的確調節了現場的氣氛,可是跟她所出示的課題有多大的關係呢?可能是戴老師想多講一些,她真正想講的是音樂中的創新,希望我們每個老充分發揮每個人的智慧,運用創新的教學方法給我們的課堂教學增添光彩。
第三講、第四講、第五講分別是七年級、八年級、九年級上冊的主編對本冊的說明,分析的很到位,講的不錯,特別是教授們的範唱起到了耳目一新,提神醒腦的作用。尤其出彩的是九年級的主編,她用美聲的方法和京劇中唸白的方法兩種交替去演唱詩詞歌賦,真的很棒!
第六講,《精細化備課》。第一張幻燈片,精細化備課是有效教學的基礎,有效=能夠達到預期效果=教學過程中的低投入高產出。第二張幻燈片,教學過程中的“低投入高產出”離不開課前的精細化備課,離不開對已有教學材料的二次、三次或更多的再創作使用。是的,要想課上好,備課真的很關鍵,對於我們教齡較短的來說這更為重要。對於這個問題,專家以一課為例做了詳細的介紹和講解。比方說,“課程下音樂教學目標的表述:
(1)情感態度與價值觀、過程與方法用體驗表現性目標方式。描述學生的心理體驗和感受。
(2)知識和技能領域是結果性目標。如:能認識……知道……,不怕小,不怕具體。如:能舉例說明進行曲……能唱幾句搖籃曲的旋律;
(3)行為目標描述的基本要素:行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。”像這樣的還有很多,講的很詳細。
這次的學習很有收穫,其它一切都還好,就是眼睛特別累,不停的看大螢幕上密密麻麻的字。在此,也要感謝學校給我這次出去培訓學習的機會,同時感謝有位高人這樣對我說:“任何事情的發生,都有益於自己。”這樣的話,鼓勵了我,也給我更美好的希望!謝謝!