當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利於我們不斷提升自我。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的教育技術能力培訓心得體會4篇，希望能夠幫助到大家。
教育技術能力培訓心得體會 篇1
通過這次教育技術能力培訓學習、討論交流，使我對教育技術有了更進一步的認識和理解。教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺。
這次培訓採用任務驅動式培訓模式，通過學習認識理解教育技術；學習主題單元的設計；探究型學習的設計；資訊科技與課程整合；多元的評價方法等。在學習的過程中，讓學員在完成每個模組的任務和作業中理解知識、掌握技能。在整個學習的過程中，我對模組三的主題單元設計以及評價量規的設計印象最為深。主題單元的設計通過以主題、問題或任務為設計核心，開展以學生主動參與為特點的學習活動，既能強調學生的個性發展，又能突出學生的合作；是一直新型的整合課程形式。另一個對我印象深刻的是對單元學習評價的學習。通過本模組的學習，改變了以前只是單純地通過作業，考試等來對學生的學習進行評價，其中介紹的電子檔案袋、評價量規等評價方法都具有很強的可操作性，對學生的學習成果也能做到多元化的評價，更能注重過程的評價，在今後的教學中可以進行嘗試。
通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響。這種任務驅動式學習，營造了一種互動學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易於理解與接受。我收穫最大的是教育觀念的更新。現代教育是要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
總之，在今後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
教育技術能力培訓心得體會 篇2
現在正在參加我縣組織的中國小教師教育技術能力培訓，咋一聽，好多老師都不知道是做什麼的，其實我來的時候也不清楚是做什麼，說實話我是稀裡糊塗的就來了。
我們都知道，現代社會已經進入了資訊化的社會，現代的新技術已經滲入了全社會的方方面面，比如說銀行，現在我們已經看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網咖比比皆是；而我們教育系統，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、瞭解程度遠不及個別學生。這樣，我們教師又怎麼能與學生溝通，又怎麼能利用先進的多媒體技術為學生的學習服務呢？前兩年，國家又投資建設了遠端教育網路，我們學校就得到了一個多媒體教室，一個遠端接收電視，一個微機室，可教育部門下來檢查的時候，發現物品已經到位，可利用率極低，於是組織了這次培訓，要求學校為教師提供機會，教師呢，通過培訓達到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成為為學生服務的工具，把網際網路的用途達到最優化的應用。
我們教師平時要注意多學習電腦知識，多運用電腦，因為我們培訓的精神是，把電腦的基本操作講一下，然後讓教師自己琢磨，再深入學習，並不是把知識全部講完，一步步地操作，因為沒有那個時間，我們培訓的時間短，而內容多，本次培訓分為十個模組，有編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉資訊化教學資源、資訊化教學資源的收集和處理、資訊化教學資源的整合與開發、形成完整的教學設計成果等等，這都是這次培訓的內容，所以在短時間內，你不可能全部掌握住，也不可能就經過七八天的培訓就全部會了，所以我們要想掌握這麼多的技術，需要我們教師在課下進行，平時多用，這樣才能適應現代化的要求。
我們全縣中國小的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統的教學方式拋棄，運用先進的教學思想，高科技的教學手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養好，從我們學生的心理入手，從現在的教育現狀入手來培養學生，現在好多教師都反映學生越來越難教，是因為我們的思想跟不上時代，跟不上學生的思想發展，我們還停留在傳統的教學站點，而現在已經進入了資訊化的網路時代，現在已經是兩個世界並存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認他的存在，而我們的學生，卻恰恰對那個世界非常渴望，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網咖都關閉掉，那也是不現實的，也是國家所不允許的，我們必須立足現在，從事實出發，利用這個現存的E世界，讓他為我們服務，成為我們的朋友，為我們的教學服務，網路上的東西可以說是應有盡有，我們為什麼不能把他們加以利用呢，而只是看到他們的弊端，其實他的利遠大於弊，我們都知道，現在的大學生都有自己的電腦，自己的部落格，自己的論壇，很明顯，電腦的運用，適應了學生的品味，用政治上的話說，生產力適應生產關係的發展，才能推動社會的進步，所以我們作為教育工作者，更應該把這個有利的武器運用起來，為我們全縣的父老鄉親服務。
我們的教師不少都去聽過課，大家都知道，其他學校的建設都比我們學校強得多，教師的'素質也遠遠超過了我們，主要體現在，他們都能熟練的運用現代教學裝置，所以我們應該努力提高自己的素質，增強運用現代化教學手段的能力，通過網上平臺，找到促進教學的方法，網上有我們需要的各種教學資料，如教案，論文，課件，習題，還有教師論壇，如果我們在教學中遇到的難題，都可以發表在網上，全國的教師都能與你交流，探討經驗，比你閉門造車可強多了。我們知道，現在新課改課本上，好多知識都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識很不夠，有了網路，這個問題就解決了，這樣也開闊了學生的思路，鍛鍊了學生的能力，也達到了新課改的要求，也就是說現代的教育是教學生能力，而重點不是知識，這樣也讓學生明白了網路上的東西很多，遠不止就是遊戲，凶殺，色情，暴力等，如果合理利用網路，就能為我們各方面服務，而不是隻是破壞師生的感情，成為我們和學生不能溝通的障礙。
我在這次培訓過程中，感觸很深，社會競爭這麼激烈，只有我們掌握現代化的教學技術，尤其是有了現代化的教學思想，我們每個人才能立於不敗之地。
教育技術能力培訓心得體會 篇3
一、理論和實踐相結合
這次的教育技術培訓的目標、內容和方法都和以往的培訓不同，進行了大膽的改革和新的嘗試，學習上，體現了混合學習思想，把傳統教學和網路教學結合起來，並且以模組和活動為基本框架，將知識、技能和方法的學習融會在多種實踐活動中，並將教學內容融入到真實情境中，使我們在體驗中學習，在學習中體驗；通過多種實踐活動，比如：師生互動、討論、頭腦風暴、案例觀摩等，讓我在參與活動的過程中學習掌握了各種教學策略與方法。
二、教育理念得到不斷更新
這次的教育技術培訓，特別強調以建構主義做為理論指導的基礎，強調了學生是學習過程的主體，是知識意義的建構者，而教師，只是學生學習過程的導航者，為學生在知識的海洋裡把握正確的方向。而教育技術的應用，對於實施創新教育具有極其重要的作用，有利於培養學生主動探索、主動發現的能力，有利於培養創造型的人才，對於解決我國當前教育存在的 “老師教，學生學”，培養出來的都是知識性的人才這樣的根本問題和弊端，具有特別的針對性。
三、教育教學與資訊科技的整合
隨著科學技術的發展，人類也已進入資訊化社會。作為資訊載體的媒體，也越來越多地運用到教學過程當中。資訊化教學和現代資訊科技作為教學的有力支援，具有其他教學手段無法比擬的優勢，而多媒體，成為現代教學的重要組成部分。所以，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識，也使學生在輕鬆的氛圍中獲取知識。
四、提高了專業知識水平
通過這幾天的集中理論與實踐的學習，瞭解了先進的教育科學基本理論，學會了怎樣進行教學設計，怎樣把傳統性的教育方式摒棄掉，換上更適合學生髮展的教育方法，使我在以後教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於提高。
這次參加技能培訓，雖然感覺平時累了點、事情繁複了點、壓力大了點，但是收穫的喜悅是無限量的。看著自己的成績得到別人的認同，自己的進步得到別人的肯定，心裡的自豪感油然而生。我堅信：只有不願做的，沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了， 而未來的路還很長，要學習的東西還很多。 感悟很多，思考很多，收穫很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導下，我的教學手段會發生翻天覆地變化。在以後的工作中，我一定必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創新，才能使自己的教育教學水平更上一個臺階。
教育技術能力培訓心得體會 篇4
教育技術能力培訓今天就要結束了，回顧此次培訓收穫很多。感覺參加此次培訓很及時也很有用。此次培訓糾正了自己之前教學中的一些錯誤，為自己以後的教學提供了很多新的方法，指明瞭自己在教學這條路上的奮鬥目標。
首先是改變了自己之前的一些看法。之前認為教育技術無非是一些多媒體的使用、課件的製作和使用、網路的使用。在此次培訓之後認識到這是錯誤的看法。教育技術能力是資訊科技與教學整合的一種能力。前提首先是對資訊科技的熟練使用，然後把這些技術整合到教學當中。教育技術能力還有教學上的教法、教學過程設計、單元設計、評價量規設計、研究性學習活動的設計的能力。舉一個例子，聶建平老師對於教學目標的設計的糾正我覺得很及時也很到位。以前模糊的教學目標根本就是一個擺設，起不到什麼作用。像“理解”、“掌握”、“使學生”之類的詞，教師不看學生也根本不看。聶建平老師指導我們要給學生明確的目標，可量化的目標，讓學生知道上完這節課後自己能幹些什麼，這樣學生學的也輕鬆，也知道自己會了什麼，也有利於課堂的高效益。
其次此次培訓給我們提供了很多新的方法幫助我們規劃教學。首先是思維導圖的使用，這是我第一次接觸思維導圖。我覺得有了這個導圖我們對於教學的設計就有了很清晰的認識。大到可以把高中三年的課程做一規劃，小到每節課的每課時段做一規劃，通過圖一看一幕瞭然。另外想主題單元設計可以從巨集觀的把握課程設計。還有評價量規的設計、教學資源平臺建設等對於提高學生的學習效率和我們的課堂教學效率以及我們對於整個課程的把握都有很大的幫助。
在此次培訓中，老師的耐心和班主任的責任心深深感染著我，同學的積極認真學習的態度激勵著我。今後，我會認真實踐此次學到的知識。做好資訊科技和教學的整合，提高教學質量和水平，努力奮鬥做一個合格的新時期的老師。
最後我非常懷念和我的老師同學度過的這一段時間。在這期間我們全省各地區的優秀老師建立了非常深厚的友誼，我認為這對我們每一位老師都很寶貴，我很期望能再和各位老師重逢，再向各位老師學習。