總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編收集整理的校長培訓跟崗總結（精選7篇），歡迎大家分享。
校長培訓跟崗總結1
xxx年11月5日至11月9日自己有幸到陝縣第二國小參加為期一週的校長跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，學校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹，二小一週緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，瞭解學習二小教育教學管理、行政辦公及政教管理工作的成功經驗。時間雖短，收穫很多，感觸很深，震撼很大。
一、二小印象
1、辦學目標明確，辦學理念科學。
二小的辦學目標是“辦精品學校，為人生奠基”。國小階段是教育的基礎工程，要求學生牢固掌握基礎知識和基本技能的同時，更是塑造人的優良品質、養成良好習慣、培養興趣特長、增強體質健康成長的重要時期，是在為人的一生奠定基礎。二小是這樣說的，更是這樣做的，並且做得細緻入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學到陽光大課間活動無不體現，真正做到了辦精品學校，為人生奠基。二小的辦學理念是“民主理校、質量立校、科研興校、特色強校”。理念體現以人為本，科學發展，突出重點、個性明顯。
2、精細管理，措施優化，狠抓落實，務實高效。
在為期一週的跟崗學習中，我對二小精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制，領導包年級、包學科，教師包學生，層層簽訂目標責任書。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然後依照評價標準評定是否達標並予以公示,評價結果納入教師年度績效考評。
3、注重對學生的養成教育。
教育就是培養學生良好習慣。二小的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。
二小校園文化建設非常濃厚，進入二小就好比進入了一個文化遊覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化後，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規範等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
二、今後打算：
1、細化制度，規範管理，狠抓落實，力爭高效。
結合我校實際，進一步細化學校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗放型向規範化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規、環境衛生、校園大課間活動、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一週一公示，一月一彙總，評價結果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質量。
堅持每週開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學後教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態化，全面提高教師的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。
3、家校合一，開展養成教育“雙好”評價活動。
良好的習慣使人終生受益。學校以培養學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
4、開展陽光校園大課間活動，使學生快樂學習，健康成長。
師生在校的工作和學習緊張而忙碌，適當的運動對他們來說尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動專案，使他們放鬆大腦、迸發活力、強身健體。堅持每天鍛鍊一小時，健康生活一輩子。
本次心得體會溢於言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結合我校實際，使我校管理再上新臺階，促我校發展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝二小領導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校改革創新和實施素質教育的帶頭人，為促進義務教育均衡發展和城鄉教育的協調發展做出自己應有的貢獻。
校長培訓跟崗總結2
根據廣東省中國小校長培訓中心的安排，20xx年中國小校長佛山同濟小組一行6人，於11月8日——24日前往佛山同濟國小進行了為期三週的掛職跟崗學習。通過十幾天的跟崗學習培訓，圓滿完成了掛職跟崗學習培訓任務。我們深深感受到，作為經濟發達和改革開放前沿的佛山市，社會文明，教育先進，特別是基礎教育管理、先進的辦學思想、辦學理念，有很多值得欠發達地區學習借鑑的地方。現從以下三個方面對跟崗掛職學習工作做簡單總結。
一、組織安排、細心周到
首先是同濟國小領導高度重視。11月7日下午，我們抵達佛山同濟國小後，學校給我們安排好舒適的住宿，學校樑校長與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來佛山的經濟社會和教育發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表。特別是樑校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，樑校長重點以“構建一所‘童’文化理念下的理想學校”為主線，介紹了學校“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過參觀校園，觀看宣傳片，舉行講座、交流，參加行政會議、聽課等形式，全面瞭解同濟國小先進的辦學理念和管理體系。同時還組織我們到佛山惠景中學聆聽香港張永明教育博士《從國際經驗看如何提升學與教效能》的專題報告等。形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收穫良多
(一)校長理念、重在管理
這是一所創建於1984年的名校，雖然短短的20多年的辦學歷史，但學校卻是佛山地區的名學校。樑校長是佛山禪城區首批名校長，具有多年的校長經歷，理念先進，經驗豐富，能力強，成績大，在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念，形成了“重語言發展、重早期開發、重自主學習、重挖掘潛能”的辦學特色。在學校管理上，構建了以“綠色管理為”核心的管理體系，培養了一支創新型的教師隊伍，通過開展校本科研創新，推動學校實現“跨越式”的發展。
(二)文化引領、特色紛呈
我們在同濟國小跟崗學習時間裡，樑校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
學校雖然只有短短的27年辦學歷史，但在樑校長帶領下，在“讓學生在成功中走向成功”辦學思想的引領下，學校實施“立足規範、文化引領、科研強校、品牌發展”策略，努力打造“童”文化，開展“六童”發展之路，讓學生享受幸福的童年生活，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有現代氣息、具有國際視野的高品位學校。
(三)學校管理、規範嚴格
同濟國小建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子裡，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校績效考核方面，大膽創新，實行“滿工作量、高階低聘、學科均衡”原則，每一個環節，都充分發揚民主，分層次徵求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議;不僅指出不合理，還要設計更合理;不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程，達到了良好的效果。
(四)教師專業、紮實發展
同濟國小重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。每年組織教師到國內的先進地區進行培訓，同時還組織教師到香港、新加坡等地進行學術交流。通過各級各層次的名師、教學專家、學科骨幹、教壇新秀評比，對學時、效果有明確要求的教育培訓，名校長工作室、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。
(五)素質教育、碩果累累
素質教育既轟轟烈烈，又紮紮實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表，請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那麼規範和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
在這裡，學生活動教室比普通教室多，學校裡都有若干個美術教室、音樂教室、科技活動室;流動的圖書閱覽室、師生書吧等，充分體現“書香校園”的氣息;每年的學校運動會，更加充實了“陽光體育”的內涵。
在這裡，興趣社團，人氣最旺。音樂、美術、體育、科技四大社團最為活躍，基本上達到了人人都有一個興趣特長專案。活動時間一般放在了下午課外活動時間，活動過程和效果納入日常量化考核，促進學生的全面發展。
在這裡，學生綜合素質高，學校特色鮮明。學校充分以“三大節日二大典禮”特色活動讓孩子們嚮往;體育、科技也是同濟國小的品牌，在“佛山市少年兒童科學教育體驗活動”上，學校還作為先進單位進行發言。
三、學習反思、共同發展
三週的時間很短，我們都有緊迫感。觀察校園，不放過一個細節;聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室裡聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。因為辦學是實踐的藝術。
我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室裡，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。並結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。
把交流反思、學習心得記錄下來，寫入掛職日誌，則是我們堅持要做的工作。有的校長則更勤奮，利用休息時間，把學習內容和心得體會寫成部落格發表，與更多的人分享。
總之，我們6位來自廣東欠發達地區的國小校長，在同濟國小度過了一段非常充實、難忘的日子，收穫良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互瞭解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯絡，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!
校長培訓跟崗總結3
有幸成為20xx年江蘇省農村國小校長提高培訓班的一員，並在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。現將跟崗學習的情況簡單總結如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學校
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王國小，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優秀的教育教學質量聞名於全市，在全面落實《江蘇省中國小管理規範》的基礎上注重內涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態，現代化的建設，前沿的思想實現跨越式的發展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王國小藉助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環境設定，校門口的校名“銅山漢王國小”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在佔色佔韻古香中透著大家風範;校園內，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校牆風雅得體，圖文並茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優雅佔樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教於樂;主幹道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦??教學樓採用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學校管理規範嚴格學校都建立了科學完善的管理制度。
從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
3、重視教師專業發展
跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、素質教育紮實有效
素質教育既轟轟烈烈，又紮紮實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那麼規範和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢於創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。
校長培訓跟崗總結4
非常榮幸能在曾凡輝名校長工作室裡跟隨曾校長參加韶關市校長跟崗學習，作為一所農村國小的副校長能參加這樣的培訓，對我來講，真的是受益匪淺。此次跟崗培訓學習，具有開放式的特徵，其中有專家的專題講座、名校長的經驗介紹、名校的參觀考察、專家與學者的交流活動、班級研討課、家長會和班子會的參與等等……形式多樣，既有理論的學習指導，又有實踐的積累，還有與專家、學者、管理人員、家長、學習的互動解困，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就校長管理藝術和校園文化創新兩方面談談自己的收穫。
一、校長管理藝術。
一個好的校長，就是一所好的學校，其管理的藝術在學校的發展中能淋漓盡致地展現出來。
1、一個好的校長要有心靈依託，即精神動力，要有很好的心態去對待每一件事，每一個人。正是如此，黎燦學校的曾校長正是這一類人，在多年來的成功校長生涯裡浸潤了也成長了他。我很記得此次校長跟崗學習的第一天中，曾校長給我上的第一堂課，第一個講座。在曾校長的一言一行中無不散發出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂，就越長命。
2、分工明確，細化管理，打造一支戰鬥力強的領導團隊。
這一項，可以從黎燦學校的班子會、各部門負責人的經驗介紹、團隊執行力可以看出來。就單單以我們參加的4月16日下午的一次黎燦學校班子會來說，僅僅一節課40分鐘的時間，從德育處、教務處、辦公室、後勤處到最後的校長工作總結補充，無一不是經過精心準備，細化管理的結果。每個部門從一週以來的工作總結到下週的工作安排和打算再到需要各部門配合的方面都有明細的說明和佈置，將取得的成績和不足之處以及整改措施都有體現。做到專人負責、落實到位，真正做到工作有計劃、有重點、有實施、有記錄、有檢查、有總結，做到有條不紊，省時高效。
3、家校合作，形成合力。
在家校合作方面，就以黎燦學校的“家長進學校”、珠海市香洲區景園國小的“外力推動：勤勉優秀的家庭教育”、江西大餘東門國小的“好家長評選活動”的做法實效性最為顯著，也最適合借鑑。
4、人性化管理，教師幸福指數高。
把教師當作學校的主人，黎燦學校、南雄一小和南雄珠璣國小、珠海香洲區景園國小等等學校都注重了這一點。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個，就是進行人性化管理，提高教師的幸福指數。主要做法有：通過教代會、座談會等各種形式廣泛聽取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學校的重大決策；滿足教師的發展需求。學校注重教師的個性和心理特點，根據教師的特點安排教師的工作，讓教師在適合個體的崗位上最大限度地發揮自已的能量。學校特別關心中青年教師的成長與提高，為他們創造良好的學習和教學機會，建立科學、公平的激勵競爭機制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優秀人才脫穎而出；對老教師、老領導，尊重、關心，充分發揮他們的影響力，使每一個教師都能產生成就感與自豪感。
5、緊緊圍繞一箇中心不動搖：常規出質量，科研出成果。
看到黎燦學校、南雄一小等學校師生的累累碩果無一人不發出以上的驚歎。其實正是這些學校緊扣了主題不動搖做好中心工作，才能讓學校教育碩果越結越多。從中也能看出各個名校的辦學思想，如黎燦學校的“常抓學生行為規範教育，讓學生全面發展，學習不是唯一出路，更好的是讓學生成長”；再如珠海景園國小的“4個一專業成長路徑和方法”等等，不論是從學生角度還是從教師角度都是為了一個共同的目標：學校是一個大舞臺，讓教師和學生在這個舞臺上去跳舞。既抓好常規，又抓好科研，達到雙豐收。
6、有超強的預見性和時代感，能走在教育教學現代化的最前沿。
這一點，在曾凡輝校長身上最為閃耀。別的不說，就單單以學校在書香校園方面建立的做法和多年前就引進了沙盤遊戲室的建立等方面足以說明曾校長高瞻遠矚和大膽創新的魅力和魄力。
7、貴在堅持。
還記得仁化縣教育局副局長肖振東同志給校長們講過的一句俗語：複雜的事情簡單做，簡單的事情重複做，重複的事情用心做。這也正是曾校長和珠海張校長他們的真實寫照。張校長的三維目標課堂，還有他每個學期只抓好三件大事：一是學生的養成教育，二是師生跑操，三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這麼三件事，要數十年如一日的堅持下去，是需要多大的毅力，更不要數要堅持高質量的教育教學工作了。
二、校園文化創新——學校發展的靈魂，提升學校軟實力的重要手段。
一個學校的發展要靈魂，而靈魂的體現要靠文化。黎燦學校的校園文化精華在於能創設溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學生、培養教師、促進家長。曾凡輝校長給我們講了許多真實案例，給我感受最深的有兩個：一個是講一個家長的孩子在校外摔傷來校騙錢，最終導致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個就是講一個教師過於溺愛自己的孩子而不讓孩子搞衛生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學校以好習慣成就美好人生，細節決定成敗這一方面對學生進行行為習慣教育，輔以書香文化薰陶這一重要舉措是成功的。
另外，校園文化創新的另一個方面，就是要創新文化載體豐富校本教材。這一點黎燦學校、南雄一小、珠璣國小都做得非常到位，也很切合實際。以黎燦學校為例，單單學校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話》、《家庭教育（家長讀本）》、《黎燦學校日常行為規範學生篇》、《黎燦學校十年風采》、《蓓蕾》、《學生成長日誌》等等，真正從學生、教師、家長、社會等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外，再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領巾、紅軍城、紅土地》、校報《三紅報》；珠璣國小的《走進珠璣》德育讀本無一不蘊含著豐富的歷史文化底蘊，同時也是學生、家長、教師參考學習的良好教材，是學校文化創新的優秀作品，更是宣傳學校辦學特色的宣傳單。
以上就是我在校長管理藝術方面和校園文化創新方面的一點認識。總而言之，通過這次培訓，我更加明確了管理好一個學校一定要以人為本，轉換觀念，解放思想、銳意創新、開拓進取，才能做一個合格的校長。
校長培訓跟崗總結5
20XX年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹國小進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規範，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長讚歎不已。下面就談談自己通過學習後的幾點體會：
一、校容校貌的建設。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裡的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說："麻雀雖小，五臟俱全。"池竹國小的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍牆四周佈滿了各具特色的宣傳欄，裡面的內容包羅永珍。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規範、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了薰陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、佈置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心佈置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園裡除了一些花草樹木外，沒有什麼佈置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這麼大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支援，社會熱心人士的贊助。我校以後要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支援，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹國小在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹國小的畢業班升會考試成績連續幾年在縣農村國小中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對於只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功於王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，儘量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當颳風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況採用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家裡離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然後馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
三、池竹國小對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹國小卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
池竹國小學校雖然小，學生人數少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、菸頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多麼地好。"校園是我家，清潔靠大家"是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂塗亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是塗塗改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹國小在素質教育上的差別，以前我校總是隻顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的'。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至於培養的學生成了"死讀書"的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，"高分低能"的現象時有發生。今後，我校也將會學習池竹國小的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
四、池竹國小對學校各類檔案的管理做到了精細化、規範化。
檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作後把它記錄下來並分類登記存檔，是池竹國小多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛生工作、後勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目瞭然，井然有序。王玉文校長這麼多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這麼多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至於上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規範化、精細化，許多不同型別的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪裡找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以後的工作每完成一項後都要把它記錄下來，並進行分類歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累並收穫著，辛苦並快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今後，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長培訓跟崗總結6
校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中，除京廣路國小外，賈琳校長還帶領我參觀實驗國小，馬寨國小等好幾所學校，並參加了校長工作室交流，使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。
我對以下兩句話感受最深“知識改變命運；教育就是財富；學習就是生命。”和“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。
這裡可從以下幾點出發：
1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。採用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業務素質。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，並嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。
2、要向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。
3、狠抓教學科研，教學科研是學校發展的第一生產力。下一步工作中，我校應該緊緊把握注以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉變觀念，加強學習，培養一批骨幹教師、名師，從根本上改變教育教學質量的增長方式。
4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。要加強學生的一日常規管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，並通過切實可行的檢查予以督促、培養。
校長培訓跟崗總結7
根據宜賓學院省培中心安排，我參加了11月2127日宜賓市第十七屆中學校長任職資格培訓班跟崗研修學習，我影子跟崗的學校是宜賓市四中，通過5天的跟崗學習，讓我學習了宜賓四中校長們先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照本次跟崗學習的要求，我參與了學校管理理論學習、小組交流討論，深入跟崗學校通過參觀、調查、聽講座、看活動、進課堂、查資料等方式學習提高，從而讓我在學校管理的理念和方法上有了新的認識和提高，進一步提高了全面貫徹教育方針、更好推行素質教育的水平與能力。現有點滴心得總結如下：
一、“四心”學習見成效
通過本次跟崗學習，我積累了豐富的經驗，讓我感悟到跟崗學習要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。
2、潛心觀察。觀察要從巨集觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的物件，此外，我們還要善於在觀察中發現問題，以求解決問題，提高自己。
3、細心體驗。跟崗學校內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發現。所謂“精美的石頭會唱歌”，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細心體驗，無以發現其奧妙之處，沒有發現，也就談不上學習和借鑑了。
4、精心總結。學習後的總結體會，得精心的梳理並用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤於總結、善於總結，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質。
二、立足自身工作，積極創新
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的複製或照搬不能說是成功的學習，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合，在我們的日常工作中學以致用，並與區情、學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。
三、跟崗四中，碩果累累
1、有思想的校長辦出有特色的學校
宜賓四中確定了“四中學子通過學校“公信文化”的沁潤和滋養，在現實表現和未來發展中，彰顯獨特的個性和文化特徵”的辦學培養目標，形成了四個方面的特色辦學模式：特色之一：以公信文化（天下為公、做人誠信）為核心，使公信文化滲透並紮根師生。特色之二：藝體教育精彩紛呈，特色鮮明。特色之三：大學聯考成績碩果累累。近年來四中大學聯考本科上線人數年年攀升，取得了良好的辦學效益。特色之四：開辦巨集志班、留守兒童助讀班，構建初、高中一體化的綜合性高中。
校長帶領他的團隊經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“公信文化”的辦學特色，現在，學校設施一流，師資一流，管理一流，質量一流，成為了翠屏區的品牌學校。
2、機制的創新力
成功學校的成功往往各有各的妙招，這種妙招，就是其深層次的機制創新力。宜四中是一所歷史悠久的中學，積澱深厚，很多工作早已形成良好的慣性，但該校也很注重教學常規抓落實，而且在執行落實上講求創新與實效，比如每週的行政幹部聽課日活動、教學管理部月評統計表(多種)，常規中有創意，以創意抓常規。課堂巡視記錄中不僅有課堂情況記錄，還有一欄“溝通情況記錄”，這是一般學校忽略了的，這樣做能避免幹部流於形式，或只看問題不思解決問題。該校的校本課程設計、教學管理創新、教師專業發展手冊、學校評價考核方案，以及校本教研方面的管理制度等都值得普通學校借鑑。
3、重視教師專業發展
跟崗學校的校長很重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。
搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、環境育人
校園的環境是校園文化的載體和孕育場所，也是一門內涵豐富的隱性課程。四中學校環境審美角度之外蘊含著豐富的教育意義、獨特的個性價值。處處體現以人為本，用心踐行“和而不同，各美其美”的教育理念，積極開展五大和美教育實踐，實施和諧的管理，以理服人;打造和樂的校園，以境燻人;培養和雅的教師，以德化人;滋養和美的學生，以慧育人
總之，通過本次跟崗學習讓我提高了認識，明確了自己的職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，管理中始終要堅持以人為本、轉變觀念、銳意創新、開拓進取，這也是新形式下對優秀校長及教師的新要求。在今後的管理工作中，我將繼續團結協作，加強學習，加強內部管理，取長補短，與時俱進，為學校的更好發展添磚加瓦，為我市教育事業的更好發展獻一份力。