總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的骨幹教師培訓的總結範文（精選5篇），歡迎大家分享。
骨幹教師培訓的總結1
20xx年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師範大學承擔的廣東省骨幹教師省級培訓，培訓共進行了十天，這十天的緊張學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在學生觀、教師觀、教學觀，從幾方面對中學教學提現了新的發展方向，最後得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
一、完善了自己的學科知識體系，瞭解了歷史研究的前沿問題：
教師是一個永遠新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為歷史老師，應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座，讓我們有種全新的認識與瞭解，張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀，開闊了我們的視野。
二、學習如何成為了一個專家的型的教師
中學教師應該不僅僅是一個教書匠，還應該成為一個專家型的教師，而這一點正是當今我們大多數中學教師所不具備的，我們更多的是實踐，但不會總結，將這些實踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長的，這次培訓有三位教授對這個問題進行專門的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過這些教授的講座，使我們瞭解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學歷史教師的基本課題研究進行專題講座，讓我們瞭解中學教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。
三、認識了全省的一些同行
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜誌見到名師的老師，通過此次機會，終於可一睹尊容，亦為樂事。
當然，培訓只是一個開始，關鍵是在今後的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。
骨幹教師培訓的總結2
這次我有幸成為省級骨幹教師綜合實踐活動課培訓班的一員，通過6月11號至18號八天緊張的學習，我感到自己的收穫非常大，尤其為我今後進行綜合實踐活動、再提高的機會。這次培訓內容教授、專家們的專題講座，有學員間的互動交流。專家的教育教學的先進理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽到的是具特色的省級前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到綜合實踐活動課，是國家《基礎教育課程改革綱要》中明確規定九年義務教育階段設定的必修課程,是九年義務教育課程體系中一門新的課程。這一新型課程的產生，既繼承了我國基礎教育的優秀傳統，又體現了當前素質教育的內在要求；既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求。以學生為核心，圍繞“探索自然”、“發展自我”、“親近社會”三條線索，確定出切合實際、有針對性的綜合實踐活動主題。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，積極加強學科的課程研究，做課程改革的實踐者。對於我來說學科的課程研究現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域還需要去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到學科的課程研究中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的'積極實施者。
今後我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
骨幹教師培訓的總結3
我再次回到XX大，參加XX省省級骨幹教師培訓，接受知識的洗禮。短短三天時間，聆聽了浙江大學鄭逸農教授的語文教學改革的專業解讀和宋愛琴老師關於教師專業成長的思考，還有幸與任XX老師、劉XX老師、楊XX老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依然讓人耳目一新。
離開了激情四射的培訓現場，靜下心來，我對自己的身份進行了新的審視。學高為師，身正為範。何為學高?怎樣身正?師者，傳道授業解惑也。身為人師，該傳什麼樣的道?授何種業?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。教師只有明德，日新，才能止於至善。教師只有好好學習，學生才能天天向上。
自強不息
學習是一個人進步和提高的不竭源泉。一個人要想跟上時代或走在時代的前列，就必須不斷地學習。教師職業是一種具有專業知識和專業技能的職業，教師要勝任這種職業，必須具有較高的素質。終身學習、嚴謹治學是社會和教育發展對教師的要求，也是提高教師自身素質的基本要求。教師要樹立“學而不厭”、“甘做終身學生”的優良學風，切實掌握所教學科的知識和技能，並要逐步達到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養，要不斷更新教育思想和教育觀念。
修身，是對自我的完善，是一種情操，一種修養。廣泛閱讀各種書籍，擴大知識面，開闊眼界，擴大視野，勤于思考，善於研究，勤做筆記，勤寫心得體會，努力把書本知識變成自己的精神財富。同時要向周圍的同行學習，向優秀教師學習，要博採眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。教師還應當向社會吸取“營養”。在社會生活中，教師要甘當國小生，要象海綿一樣，從社會生活中吸收一切有益的東西，然後再把它貢獻給學生。
兼愛非攻
一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉身就能忘記;而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠藏在心底的。”教師的愛是教師對教育事業、對學生的尊重、關愛、信任和平等的態度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。教師的愛具有特殊的內涵，教師技巧的全部奧祕就在於如何熱愛學生，“親其師而信其道”，誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育好學生，有愛才是教育，有愛心才是稱職的教師。
知行合一
教師是課堂教學的組織者、主導者和教育者，以靈活、機智的方式方法起到引領教學的作用;還是課堂教學活動的積極參與者、輔導者，給予學生充分的支援和指導，讓孩子們更好的學習。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺裡煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教育理論，教學方法不一定就是最合適的。只有在實踐的過程中對它進行改良，找出最適合自己和學生的教學方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們取得最大的收穫。因為我們只有在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。因為知是行之始，行是知之成。
“完美的教師應該是時尚的，與時俱進的。”今天，有了省骨幹這個新的平臺，通過專家引領，同伴互助，自我反思，我會努力讓自己儘快成長為一名合格的省級骨幹教師。
骨幹教師培訓的總結4
20XX年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨幹教師省級培訓，真的是收穫滿滿。培訓期間我積極學習,認真聽報告講座、看學習視訊，，寫日誌、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，對新課程標準有了進一步感受和認識，在教學業務素質和自身素質、課堂教學設計等方面都得到了一定程度的提高。
一、培訓學習使我更新了的觀念。通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程標準的認識與實踐都有了一個質的提升。我深深體會到。教師是新課改的具體執行者，是學生核心素養提升的引領者。執行者的意識和素質是很關鍵的，教師必須學習先進教育教學理論，提升教育教學理念，提高教育教學水平，引領專業成長，促進學生全面發展。教師在進行教學的過程中，必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學生學習和實踐的興趣。
二、教學研究過程中，解決問題的能力得到一定提升。在教學研究中，能力大於學歷，情商大於智商，只要勤於學習，善於學習，積極思考，大膽實踐，一切學習和工作中的困難都可以克服。在研修過程中有專家們地講授，有許多優秀的教師在論壇中發表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑑的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題。
三、培訓學習使我更懂得課堂教學的重要性。高效課堂的重要組織形式是小組合作學習，要指導學生進行預習，並讓學生自主完成導學案。學生合理分組，全員參與學習管理。我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生髮展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法、學生整體綜合素質的提升和提高。加大獎勵力度，採取多種獎勵方式，從內心激勵學生的成就感，採取分層教學和分層獎勵.在教學中要整體把握，形成學習主線，在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
四、學以致用，學用結合，在實踐反思中升自己教研教學水平。通過學習，我更認識到，教師要做好自己的職業規劃，要嚴格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠，你就能走多遠。在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。
五、在對待工作的態度上，更加務實進取;在專業學習上更勤奮努力，自己的學習和教學、生活更充實。通過培訓學習，更深的認識到，我們既要積極健康的生活，還要培養積極的進取心，追求更高的人生目標。要善於協調好人際關係，享受生活和工作的快樂！要學會認知，學會合作，學會生存，學會共處。
通過這次培訓學習，我更加認識到了自身教育教學水平的不足，今後我將繼續努力，勤奮學習，積極工作，做一位學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師。
骨幹教師培訓的總結5
xx年6月，我參加了省級骨幹教師培訓班，雖然只有短短的十天，但卻過得十分充實。在培訓中，我聆聽了許多專家關於教育理論、課題研究、論文寫作等方面的講座。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記，與專家對話，與同伴交流。這次培訓讓我受益菲淺，以下是我的培訓心得體會：
一、做一個學習型的教師。作為教師，應該努力地完善自己的知識結構。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨幹教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。多“讀書”，多“讀人”，多“讀事”，從自己的教育教學中去學習、去對比、去研究、去總結、去反思。
二、做一個研究型的教師。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創新，只有教師富有創新精神，才能培養出創新人才。教育科研並不神祕高深，工作太忙不是藉口。教師的工作是實踐型的，教師的經驗體會遠比從事理論研究的人要多，發揮這方面的優勢，關注一些教育、教學細節，經常性地寫“教學一得”或教學隨筆，日積月累，最終形成了一系列想法。只要聯絡教改實際開展教育科研，只要有科學的態度和方法，一線的教師也能結出科研碩果。
在這次培訓中，我學習到了許多，要想成為一名合格的骨幹教師，我將學以致用，把我學習到的知識運用到教學實踐中，並通過自己今後的學習不斷更新自己觀念，提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫。