在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優秀的日誌吧，時間過得真快，一天又過去了，相信你有很多感悟吧，是時候認真地寫好日誌了。你還在找尋優秀的日誌嗎？以下是小編收集整理的班主任工作日誌（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作日誌1
我當班主任特別注重培養學生的集體主義觀念，我認為集體主義觀念強的班級富有集體凝聚力、集體榮譽感。這樣的結果，學生心情舒暢，班級朝氣蓬勃、步調一致、奮發向上；而鬆散的歪風邪氣盛行的班級必會成為某些學生違犯紀律的溫床。我在培養集體主義觀念方面積累了不少方法，而建立《班級日誌》是拿手的保留專案。在《班級日誌》上，值日生記下關心班集體的好人好事，收到互相激勵、互相學習、互相促進的效果。《班級日誌》記下了班級前進的足跡，這是筆寶貴的財富。我三十年間帶過十幾個班級，至今珍藏著近三十本《班級日誌》。為了加強集體主義觀念教育，我在每本《班級日誌》的扉頁上都要題寫富有哲理、啟迪心靈、激發聯想的詩句，用詩歌藝術進行集體主義教育。在一本《班級日誌》上，我寫道："生活撒下一片陽光//陽光播下一片希望//希望開出一片鮮花//鮮花幻成一片朝霞//願同學們披著陽光//滿懷希望//栽下鮮花//縱馬馳騁奔向朝霞。"在另一本《班級日誌》上，我滿懷深情地寫道："你是一朵小花，清香四溢//你是一顆新星，熠熠閃光//你是一隻蜜蜂，釀造甜蜜//你是一株白楊，茁壯成長//願你為我們的集體發熱發光，貢獻力量//青春就在這裡延長。"有一年，部分學生滋生了自私自利的思想，我在《班級日誌》上又賦詩一首："給同學獻上一片溫馨//給他人奉上一片愛心//為春之畫卷添上一筆亮色//為班級前進曲奏出一個樂音//你便會感到春天倍加明媚//青春倍加絢麗//生命更為充實//世界更富詩意。"最近，我題了一首較長的詩："你是一顆星，我是一顆星，顆顆小星綴成高二1班這條星河；你是一棵草，我是一棵草，棵棵小草鋪成高二1班這塊綠茵；你是一朵花，我是一朵花，朵朵小花鑲成高二1班這個花圃；你是一株樹，我是一株樹，株株小樹簇擁成高二1班這片樹林。是星就要閃爍，是草就要吐綠，是花就要盛開，是樹就要成材。星河將匯入星海，樹林將融入森林，我們把青春和聰明獻給集體，明天獻給祖國-母親。"有時我在《班級日誌》上題的僅僅是一副對聯，如"青春是美好的，只有在艱苦地追求中才有光彩；生活是幸福的，只有為事業奮鬥才其樂無窮！""懷大志，一朝雪恥，試看 孰先孰後；下苦功，跬步千里，再競誰雌誰雄！""一刻千金，時不我待，今日不搏何日搏；萬馬奔騰，攻關奪隘，不達目的誓不休！""愛我一班，共創光輝業績；愛我一中，譜寫壯麗詩篇！"
春風化雨，詩詞對聯象春風象春雨滋潤著青少年的心田。利用詩歌的藝術魅力在精心塑造青少年美好的心靈，會使德育工作走進一片神奇的天地。我們德育工作者如果插上詩歌的翅膀，我們的班主任如果是個詩人，那麼我們的工作或許會步入一個新的殿堂。
班主任工作日誌2
3月24日。週一。
週一上午第二節課後是每週一次的升旗儀式的時間。由於上週三項考試，這批孩子的作息時間改了，剛好遇上週一上課，今天的升旗儀式就撞上了。學校領導很重視，要求我們一定要參加，並且特意把位置排到了老師隊伍的邊上。惟一一批不穿校服的少年出現在操場上還是引起了騷動，點點自豪點點不安點點羞澀，再配上今天早上高一(18)班同學的國旗下講話《韓流》，幽默風趣，臺下時不時發出一陣笑聲，比起他們國中時的升旗儀式應該會有不一樣的記憶吧。
從今天晚上開始晚自修也與學校其他年級同步4節課，理由是原本提早一節課回寢室休息的少年們不爭氣，太吵了。我原先想的很美好，讓他們提早一節課回寢室，然後寢室組建學習小組，相互討論一下當天的課堂難題，再或看看課外書，增加閱讀量。當然這是不可能的!於是，就是這樣的結果了。我只能帶著他們走其他人一樣的路，四平八穩。
班主任工作日誌3
學生在春季的這個學期從國中進入高中就讀，不知這樣的先例從哪裡開始，也就是說一部分學生國中讀5個學期，提早一個學期進入高中，提早一個學期備戰大學聯考!我今年就帶了這樣一個新型班級，一個全市矚目的班級。我很驚訝過，也很困惑過，但要掙錢餬口的我除了接受任務之外還能做些什麼呢?
國中年齡的孩子暫居在高三的樓上，前面是正版高一，後面是高二。這顯然是一群異物!誰碰到都會問問這個班級的情況，哪位領導巡視也都不會放過這樣一個班級，他們是學校三年後的希望，振興的希望，於是學校領導層會在意任何一點負面的言論。例如有家長覺得有老師佈置的作業少了，例如有學生反應數學難了，例如有領導說這個班級的學生跟樓下的班級相比要調皮吵鬧的多。於是每天我都要調整我的工作，每天不得不緊盯著這批被狠狠拔了一下的孩子，這批實際年齡還是國中生卻硬生生地被冠以高中生的孩子。這是很可笑很滑稽的一件事。
我不想蒼白無力地告訴孩子們要像樓下高三的同學那麼埋頭苦學，因為他們真的還沒有到那個階段，他們的心智還沒有成熟到高中生的地步，人的成長是有自然規律啊!
這是校園裡一個尷尬的.群體，而我也將當一個學期尷尬的班主任。似乎誰都明白這一點，但誰都一廂情願地往自己設想的方向妄想。無語!
班主任工作日誌4
中秋，親愛的xx組長每個人發了個月餅，我給帶回去了。
這天是人生的第一次上課，ppt出了點問題，所以我p了很久的圖都沒能放，有點遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準備不夠充分，前一晚就應試放一下的。第一節在七班的課，匯入了25分鐘，課文只講了10分鐘，總結了5分鐘。節奏沒能控制好。第二節在四班的課，課堂很歡樂，孩子們很配合，只是我感覺最大的問題在於沒能給孩子沉澱一些東西。然後很感謝王老師、小夥伴們還有親愛的孩子們。
晚自習臨下課的幾分鐘，兩個兩個的小腦袋湊在一齊講著悄悄話，在後面坐班的我沒有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸控到了太多的已經遠去的幸福。
剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過來，老師老師，我們班的運動會標語想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺是特像某玄幻小說裡的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。
對標語、班服等這樣的細節，我個人覺得是無所謂的，然後只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實習班主任，一下子就感覺職責重大了起來，從班主任尹老師的角度出發，我明白這個絕對是會被否定的，且不說造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動會的肅穆正統的氛圍而言，已經足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長時間了吧。
我猶豫著，看著那張興奮的臉，說，明天我再問下王老師吧。
班主任工作日誌5
剛剛接手一個班級――二年級，但是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認識家長，但是總有些事情要佈置，但是發完校訊通，一部分家長如同石沉大海，不理不睬。課程表發下去，不給孩子準備第二天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個塑料袋。真是不可理喻，什麼樣的家庭就會有什麼樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！
想起[育兒專家範佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是個性重要的，那麼也有一些家長，覺得有苗不愁長，認為孩子能夠自然長大，所以不去管教孩子，順其自然，那麼這樣的孩子，他的內心是一個比較複雜的，同時也會看到有些孩子因為順其自然，他是非不分，不明白什麼是對，什麼是錯，那麼在他的行為表現上，就會無度的，就會按自我所理解的方式去應對他人，應對一些事物，那麼我們用一個用心的正面的去看待這個孩子的時候，就會發現，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個年齡預計的，那麼有時候會覺得，沒有人管教，那麼他出現的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會這樣的一種，所以苗長出來了，還要需要什麼，精心的去呵護。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關係，必然會對孩子的心理品質產生巨大的影響，那麼也會影響孩子的情緒、情感的這種表達，因此我們說，家庭的氛圍對兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。
真心期望不要因為我們，讓孩子輸在起跑線上！