在剛剛結束的13年秋季期第一輪錄取中，香港5大院校可謂是年度最大黑馬。僅僅一年的政策利好之後，今年的香港申請難度甚至就超過了一些歐洲和北美國家。於是眾多留學論壇和上隨處可見申請者叫苦不迭：面試不再親民，問題更是五花八門。面臨迷局效應瀰漫的二輪申請，此文將直擊社科類專業面試中的核心要點，以窺門徑，幫助同學們突出重圍。
學生檔案：
學生姓名：xxx同學
國內教育情況：211類院校 公共事業管理專業
錄取學校及專業：香港大學 社會工作（MSW）
案例分析：
王同學畢業於一所國內211院校的公共事業管理專業。在本年申請中，王同學選擇申請香港大學的社會工作。作為全港地區排名香港地區第一，香港大學已經連續三年（2010、2011及2012年）被《QS世界大學排名》評為亞洲第一，世界22至23位不等。近年國內民生政策發展，相關領域的人才缺口正在持續拉大，而社會工作亦借道這一趨勢迅速升溫。在剛剛結束的2013年一輪申請中，非985/211名頭的同學紛紛收到無情拒信；即使是憑藉985/211的寶號僥倖通過一輪篩選，面對毫無頭緒的面試問題和小組討論，亦往往答非所問，申請石沉大海。面對申請中的難點，我們選取轉換思維和求新求異的路線，最終脫穎而出。
難點1：中西合璧 亦中亦西
眾所周知，香港是全亞洲地區獨一無二提供外商投資和內商上市雙重便利的中心龍頭。獨特的地理位置和經濟模式決定了香港人中西合璧，亦中亦西的價值觀——這便是香港院校面試的第一個難點。
由於文化融入是學術融入的重要前提，這一難點的考察往往貫穿在整個面試的始終。在王同學的這次面試中，文化交融在談話開始時便有滲透：
問題：“What is your opinion of the prospect social work as in globalization?”
（你對國際化背景中社會工作行業發展前景有何看法）
分析：此問題交給任何一個專業的大四學生，都可以條分縷析的做出一篇四五十頁的論文。那麼對於香港院校，“as in globalization”難道僅僅是長篇大論國際化程序麼？
顯然不是。作為亞洲地區社會工作發展的風向標，香港數年來在次領域的成功得益於其引進成型的歐美社會工作成功經驗並將其完美的本土化。因此，這一問題考察學生是否對香港地區社會工作的獨特優勢有所瞭解並認可其政策發展策略。
面對這一隱形陷阱，不明內裡的學生往往應聲而倒。在面試開始之前數週，我們指導王同學認真研究了MSW的招生簡章和推薦書目，並選讀了該專業教授近期的論文。同時，王同學回憶了此前在臺灣作交換學習時參與社群文化活動研究的專案並準備了一個討論提綱。因此面試時王同學針對這一問題胸有成竹談了自己對當前國內社會工作的形勢看法和自己對於“引入”和“消化”的看法。同時，王同學按照提綱計劃表明描述了其在臺灣交流時參與的社群文化研究，合理的表明了自己契合該專業的'學習和研究經歷。最終，王同學的表現贏得了老師的讚許，並且沒有回答任何其他類問題就直接被邀請參加第二輪面試。（注意：通常第一輪面試可能出現的問題通常為5-10個不等。限於篇幅，此處不一一介紹）
難點2：舊瓶新酒 推陳出新
在12年的溫和政策後，香港高校社科類專業本年試水在本已熟知的問題上做文章。教授有時會將一個已有定論的議題稍作改動而後拋給學生，藉以試探學生的應變和創新思維能力。由於國內本科階段的教育過分注重學術和書本，學生腦中往往充斥著對於各種典型問題的固定答案，因而在處理這一類問題中往往千篇一律，難獲青睞。 王同學在第二輪申請的小組討論眾篇遭遇了這一問題。
題目：【Group Interview / 45min】
Talk about the one-child policy in China and the overindulging children phenomenon in China and US.
（小組討論中國的獨生子女政策以及中美兩國的溺愛子女現象）
分析：“小皇帝”，“計劃生育”，“獨生子女”以及類似的字眼，對於任何一個90年代出生的人都耳熟能詳。在中國小作文階段，恐怕也不止一次的在作文和班會中有所涉及。但是這個的結尾部分的“in China and US”可不是沒事兒說說。能否瞭解這一政策的由來和變化，特別是國外對於這一政策的看法，勢必影響發言的水平。另外，具備在此基礎上比較中美兩國做法的優劣特點並從中找出結合的途徑，是討論的深層要義。
社群教育是王同學非常感興趣的一個分支。在申請階段，王同學就在文書中論述了其在某國小做義工的經歷。同時，我們指導其將心得體會的重點放在教育探索(該學校推行弟子規課程)和心理輔導（社會心理學）這2個往往被忽略的方向。面試中，王同學將自己的這份經歷自然的融入小組討論，並分條分目的評論了課外教育，家庭影響和社群實踐對青少年的影響，令小組內的其他成員頓時相形見絀。
難點3：審時度勢 熱點關注
港大面試的最終一擊，歷來是45分鐘的筆試作業。作為壓軸之題，學校在這一部分對申請人要做一次全面評估。藉此，學生的基本判斷能力，學術論述能力，批判性思維能力和文獻學習能力在短短45分鐘之內均會暴露無遺。
題目：【Writing Test / 45min】
Read the short essay and answer the following questions:
（閱讀短文並回答下列問題：）
a) How do the disabled support themselves when they are old?
（殘疾人老年如何照料自己？
b) How do the government shift policies to address this problem？
（政府如何調整政策以應對這一社會問題？）
分析：港大的社會工作的一個重要特點是結合公共管理設定核心課程。因此，申請人會發現專業描述中有很多頻繁出現在MPA中的字眼。在筆試中，學校考查的重點，一是殘疾人老齡化，二是政府角色和職能轉變。這2個問題分別是社會工作和公共管理專業的核心理論。王同學本科學習的是公共管理，而升入高年級後因為準備申請社會工作自學了大量理論，因而在筆試中2個問題均給出理想答案。
雖然大部分香港名校專業都將創新，融入和思考作為關鍵字標註於錄取要求之中，國內申請人往往選擇熟視無睹。在12年的高端面試中，香港院校正在履行這一要求之時給這些申請人上了生動的一課。能否真正理解學校錄取管的要求並身體力行，或將成為一決成敗的破局之棋。把握時機，審時度勢，方可衝出迷局，斬旗奪帥。