1無領導小組討論的幾個階段
無領導小組討論的討論過程一般分為三個階段：第一階段，考生了解試題，獨立思考，列出發言提綱，一般為5分鐘左右;第二階段，考生輪流發言闡述自己的觀點;第三階段，考生交叉辯論，繼續闡明自己的觀點，或對別人的觀點提出不同的意見，並最終得出小組的一致意見。
2無領導小組討論的`程式
無領導小組討論的具體程式是：
(1)討論前事先分好組，一般每個討論組6～8人為宜;
(2)考場按易於討論的方式設定，一般採用圓桌會議室，面試考官席設在考場四邊(或集中於一邊，以利於觀察為宜);
(3)應試者落座後，監考人員為每個應試者發空白紙若干張，供草擬討論提綱用;
(4)主考官嚮應試者講解無領導小組討論的要求(紀律)，並宣讀討論題;
(5)給應試者5～10分鐘準備時間(構思討論發言提綱);
(6)主考官宣佈討論開始，依考號順序每人闡述觀點(5分鐘)，依次發言結束後開始自由討論;
(7)各面試考官只觀察並依據評分標準為每位應試者打分，但不準參與討論或給予任何形式的誘導。
(8)無領導小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據討論情況，宣佈討論結束後，收回應試者的討論發言提綱，同時收集各考官評分成績單，考生退場;
(9)記分員按歌唱比賽方法去掉一個最高分，一個最低分，然後得出平均分的方式，計算出最後得分，主考官在成績單上簽字。
3無領導小組討論的功能
無領導小組討論應該具備三個功能：
(1)區分功能，在一定程度上能夠區分出考生能力素質上的相對差異。
(2)評定功能，能在一定程度上評價、鑑別考生某些方面的能力、素質和水平是否達到了規定的某一標準。
(3)預測功能，能在一定程度上預測考生的能力傾向和發展潛力，預測考生在未來崗位上的表現、成功的可能性和成就。
4無領導小組討論的優點
能檢測出筆試和單一面試法所不能檢測出的能力或者素質;可以依據考生的行為言論來對考生進行更加全面、合理的評價;能使考生在相對無意中顯示自己各個方面的特點;使考生有平等的發揮機會從而很快地表現出個體上的差異;節省時間;並能對競爭同一崗位的考生的表現進行同時比較(橫向對比)，觀察到考生之間的相互作用;應用範圍廣，能應用於非技術領域、技術領域、管理領域等。
但無領導小組討論對測試題目和考官的要求較高;同時，單個考生的表現易受其他考生的影響。