演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在生活中，演講稿對我們的作用越來越大，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編整理的師德演講稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
各位領導，各位老師，你們好！
今天我演講的題目是：風雨兼程，我選擇，我喜歡。
記得還是在念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為範”，我就下定決心要以此為目標，為人之師，當率先垂範；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當年我第一次以教師的身份踏進學校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。所謂：醉後方知酒味濃，為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節課、批幾本作業而已。誰想到，兩節課的背後，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。可是當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時，當我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是我畢生的追求，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！
我努力，我要做一名讓學生滿意，人民滿意的教師！
風雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！
師德演講稿 篇2
時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大後，我就成了你》。有人說：教師是天底下最光榮的職業！有人說，教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那麼多教師的付出後。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那麼教師職業是苦是樂？它能夠如我們所言給教帶來幸福的體驗嗎？
不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什麼使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，於細微處顯精神，於小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日紮根青海高原鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。”
假如說教師職業只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那麼所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬業”這一師德規範的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出於利性的“謀取稻糧”，或者是出於不得已而為之的無奈，那麼很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種情況下，敷衍塞責、得過且過，就會成為面對矛盾衝突的價值選擇。
除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育並舉德育為首，更重要的是應該培養他們良好的品質。現在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重於言教”。就有這樣一位老師，班裡的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室裡馬上佈滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師並沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦乾淨一點都沒有嫌髒的表情，然後拿來簸箕、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是，幾天後，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不在亂叫嫌東嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們，品德上的進步是可貴的！
其實，當家長們把孩子託付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑託給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊！當我們拿著一定數額的工資，過著尚且穩定的生活時；當我們在假期中休息，而別人冒著嚴寒酷暑上班時，我們應該忘記工作時的辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結構方面有自求自得的充實感；在精神寄託方面有”育天下英才”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什麼理由不熱愛這個曾經遭受冷落而今受人尊敬的教師職業呢？
教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。
讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的`情，我們的德都留下來。
師德演講稿 篇3
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”作為一名教師，特別是幼兒教師，“愛”則成了我們唯一不變的教育主題。因為只有愛孩子的人，才可以教育孩子。
我曾記得在新教師上崗培訓時，有位心理學教授告訴我們：教師對學生的愛要做到“廣而愛之”！我把它稱為“博愛精神”。無論他是個聰明可愛的孩子，還是內向遲鈍的孩子；無論她是天生麗質，還是長相平平；無論他是權貴之家，還是平民之子，我們都應一視同仁，愛得公正。因為所有的孩子都渴望得到老師的關心呵護。
記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容的告訴我：“湯老師，這幾天我家王怡辰一回家就高興地說：‘媽媽，湯老師也叫我小寶貝了’，你沒見她那驕傲的樣子！她說以前老師只叫可歆可弈囡囡，現在老師也叫我小寶貝了，我說這孩子怎麼這麼小氣呢！”
聽了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又後悔！其實“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受。可歆可弈是我們班的一對雙胞胎，長得漂亮又可愛，平時對她們也是倍加關愛，沒想到卻忽視別的孩子的感受，因為我總覺得只要我也愛別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼裡，記在心裡。記得那天用餐時，王怡辰又吃到了最後幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見她一改平時慢吞吞的樣子，大口地吃了起來。而且回想這些天王怡辰上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現在總能看見她高高舉起的小手，看見我還親熱地叫我“湯老師，好媽媽”，沒想到，我的一聲“小寶貝”竟然會給孩子帶來如此大的改變！
第二天午睡起來，看著鑽在被窩裡的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見孩子們一骨碌兒爬了起來，誰也沒有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來：“哦！湯老師叫我們小寶貝嘍！”只聽王怡辰對著大家說：“湯老師也是媽媽呀！”聽著孩子們這些真誠的話語，我感動萬分：“你們每個人都是湯老師最喜歡的小寶貝！”
秋天是一個收穫的季節！我撥撒了一顆愛心，卻收穫了滿懷的溫暖！當我身體不舒服時，有的孩子喊：“別吵呢！湯老師會頭痛的！”於是孩子們再也不鬧了，都用關懷的眼神看著我！原來我的孩子們都是這樣的可愛！只要我給他們一點愛，他們就回報了我這麼多！
愛是生命的“養料”！敢問世界上誰不渴望被愛呢？都說幼教工作是一份良心的工作，對於從事這樣一份心靈工作的我來說，我必須對得起所有的孩子和所有的家長！至少我應該對得起自己的良心！
我記得一位教授說過一句話：每一個孩子都是一片綠葉，每一片綠葉都是一片綠色的世界！
是的，雖然每片綠葉是不同的，但它們都需要雨露的滋潤和陽光的普照！雖然每個孩子都不一樣，但他們都需要關愛和呵護！我終於找到了所有“綠葉”的共同點：那就是他們都需要老師的關愛！
我敬仰太陽，因為它溫暖的陽光照亮了世界的每一個角落！作為一名幼兒教師，我應該怎樣做呢？此時，我的心裡也有了答案！
師德演講稿 篇4
我從畢業的第二年開始踏入班主任的隊伍，到而今，班級的孩子已是學校最年長的高三生，回顧過去，酸甜苦辣，一言難盡，但有一個字是我從始至終一直堅信不疑的，那就是——愛。然而這個字說起來容易做起來難，要做到公平公正地去愛班級裡的每一個孩子，更是一種對奉獻精神的最大挑戰。面對這個挑戰，我從不曾退縮，我只知道，前方有五十多雙眼睛在圓睜著等待我，我必須勇往直前，必須用自己的一切去鋪墊孩子們腳下崎嶇的成功之路。
其實能明白這個道理，也是一次次從班級的孩子那裡得到的契機。印象中最深刻的是吉林松原發生地震，雙城也有震感，在瀏覽孩子們的震後心得時看到有一個孩子在自己的心得中寫到，雖然晃動不是很劇烈，但第一次在現實生活中親身感受地震的她心裡很害怕，可在她看到來做疏散工作的我時，她心裡就不停地告訴她自己：有老師在，不要怕！我無法單純地用幾句話來形容我看到這篇心得時的心情，只是實實在在地意識到我肩上的責任到底有多大。其實到今天我也不知道我留給孩子們可以依靠的肩膀究竟有多寬，我只是一遍一遍地告訴我自己：你不能停下來，你要不斷地成長，直到強大到可以在危險時守護每一個依賴著你的孩子。
抱著這個信念，我一直在前進，當然，荊棘在所難免。
班級裡有一個外來的轉學生，這個孩子以經常與老師發生爭執而出名。在他剛剛轉來我班的一段時間裡，我真切地見識到了他的叛逆：上課睡覺、自習逃課、頂撞老師，而且每次我找他談話的時候他都是一副十分不耐煩、不合作、不尊重人的態度。起初的幾次，我真是覺得有些力不從心。但是我並沒有停下與他的定期聊天行為，並且嘗試著在聊天時變換自己老師的角色為朋友的角色，實實在在從生活上去關心他照顧他，漸漸地，他開始接受我並述說他自己的煩惱。原來他的叛逆性格完全來源於他接受不了父親對於他不問理由只管動手的教育方式，所以採用變本加厲犯錯惹禍的方法來表示自己的不滿，久而久之，就形成了這種強硬的性格。記得應該是高二下學期的一次周假，我生病在家，吃了藥本打算早點睡覺。晚上七點多，我接到了一個陌生電話，是學校其他班級的學生，他們通過自己的班主任找到我的手機號打給我，說在街上看到我班的那個孩子酒醉不醒，怕出問題送他去了醫院。我聽了心裡很著急，畢竟孩子還沒未成年，醉酒也有一定的危險性，我立即出門，邊往醫院趕邊電話通知他的家長，可是由於他家離的非常遠，又因為農村晚上車少，要趕過來得幾個小時以後。我趕到醫院，看到了在病床上吊著水昏昏大睡的他，在得到醫生明確的並無任何危險的保證後，我才徹底放了心。拖著發燒的身體我在醫院陪了他幾個小時直到他的父母來把他接走。第二天，我以為他不會來學校，可他卻早早等在了我的辦公室門外，見到我的第一句話就是：老師，謝謝你。那個上午，在感謝之餘，他跟我講了很多，他後悔做了一件讓我們這些關心他的人擔驚受怕的事，他後悔自己曾經在言語上那樣傷害我們這些真心愛護他的人。這件事成了他成長的轉折點，他自此一點點改掉了他性格上的叛逆，一點點去嘗試著邁進學習的隊伍。直到今天，他學會了說話做事前能推己及人地為別人著想，他正踏踏實實地走在追求理想的道路上，我也祝願他，夢想能夠成真。
幾年來，對待班級的孩子，我用真誠和真心去播種愛的種子，去播撒愛的雨露，自然也收到了孩子們愛的回報。猶然記得從孩子們手中接過的那一大捧鮮花，記得每個節日那一條條溫暖的祝福簡訊，記得下晚課時身邊護送的身影……那麼多的欣喜，那麼多的感動，都是對我勤懇工作的肯定，是我下定決心繼續走下去的最大動力。
然而，這不過是我個人的一些經歷，我們鐵中高三組的其他班主任，更是在自己多年經驗的指導下，將師德師風貫徹始終。都說“有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生”，就針對於這一句話，我們全體高三班主任一直以“學高為師，身正為範”這一理念作為準則，時刻充實自己，提高自身素養，並且以身作則。作為班主任，班級就是我們的家，學生就是我們的孩子。我們用關懷愛護的心去呵護家中的每一個成員，我們用寬容豁達的心去善待家中的每一點不足，我們用慈母嚴父的心去培養家中的每一顆心靈，幫助孩子們實現理想。
師德演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好!
我是xx，今天我演講的主題是“感恩老師”。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳; 我要感恩我的老師。
老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個讚揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。 我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細緻的給我講解解題的思路，帶我走進了趣味無窮的數學天地裡。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。 當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。
不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裡您是神奇的。我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”
同學們，老師們為了使我們學有所成，金榜題名，天天披星戴月，不辭勞苦無一句怨言;為了使我們形成健全的人格，言傳身教，身體力行，不辭勞苦。 同學們，縱使再多的話語，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也說不盡我們對老師的愛，就讓我們用愛和具體的行動來感謝老師的培育，因為老師是我們心中最可親，最可敬的人! 只有擁有一顆真誠的心，擁有一顆感恩的心，生活才會在我們的感恩中變得更加美好，變得更加溫馨。