演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在我們平凡的日常裡，用到演講稿的地方越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的教師師德演講稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
教師師德演講稿 篇1
各位評委、老師，大家好！
今天我們在這裡舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由讓我想到了xxx。
他雖然是80後卻有著70後的成熟與穩重，有著90後的熱情與活潑。
經過自己的努力，他成為了一名人民教師，緣分讓他來到了段屋，與段屋的孩子們一起學習成長。剛到段屋時，對與家境貧寒而又是外地人的他來說，少不了有幾份惆悵與孤獨，但不久，他以他的真誠、熱情、大度感動了大家，大家都慢慢喜歡上了這個外地小夥子，還有幾個同事都和他成了鐵哥們。
在樹立良好師德的過程中，他始終用三個標準衡量自身：
1.是否熱愛自己的工作；
2.是否愛生如子；
3.是否具有為了工作，開拓進取、不斷創新的精神。
在教學中，他努力鑽研教材，潛心研究學習各種優秀教案，認真備好每一堂課。為了使教材更生動有趣，他還常常做一些相應的教具。在課堂上，他幽默風趣地把枯燥地數學變得生動有趣，讓學生們在這種快樂的氛圍中學習著他們的數學。
課後認真仔細批改作業，講習題，又常輔導學生。為他們解決難題，讓他們在數學上找到樂趣與成就感，孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽清楚、聽懂所學知識，他不厭其煩反覆大聲舉例講解。每每一次講解對他的噪子造成了很大的傷害。多數同事都知道他犯下了咽喉炎，即而又引發扁桃體炎，每次的炎症都使他高燒幾天，必須幾天的點滴方可好，只要是上班時間平均每月都要光顧醫院。幾年下來，好心的醫生說他的扁桃體已經失去了抵抗能力，是個病灶，必須切除，否則會導致心臟瓣膜增厚，從而影響心臟，最好是動手術，可他聽說至少要休息半個月時，為了不耽誤學生的學業，他暫時放棄了手術，所以至今還是那句“看看以後有沒有時間吧？”
經過師生的努力，學生們每次的考試成績都不錯，平均他曾幾次達到優秀。
在教學中他很優秀，在班務工作中他也很棒。
說到班主任，拿黃雲龍的話說就是既嚴厲又親切。
xxx是他的一名學生，因有一天上晚自習發燒，剛得到訊息的他到教室後把他送到衛生院，經過一番檢查，醫生說必須住院觀察，聯絡了他的家長後，因路途遙遠，所以他讓家長別擔心，第二天早上再來。就這樣他守了這個學生整整一個晚上。後來這個學生還在日記中寫道：我們的尹老師比我的父母親更關心、呵護我。
好多他帶過的不管是調皮搗蛋的，還是聽話懂事的學生，都說，他是他們見過的最好的老師之一。不管在生活上，還是學習上，都很會教導及幫助他們。
也正因為如此，所以他帶的班人數一般都是全年級最多的，就算學習不好也很少學生輟學，相反還有許多轉班轉校進來的學生。
xxx的父親就是這樣慕名而來的，他孩子在差班，成績很差，因聽說尹老師教學有一套，所以以他的話就是“死馬當活馬醫”。經過一個學期的輔導，學生自己地努力，肖智誠考上了他理想中的高中，中間的辛苦與付出可想而知。
會考最後幾天，為了讓學生能有充沛的精力衝刺會考，他每天中午準時陪著學生們在教室裡午睡。
這一屆九年級，上線人數很多。
記得那時要填志願，xxx是他班及全年級會考最高分的學生，因家庭困難，她父母讓她讀中專。他得知後非常焦急，經打聽到她家的具體路線，冒雨前往她家給她父母做思想工作，經過幾天的努力，家長 終於同意讓自己的女兒讀於都中學。現該生在於都最高學府----於都中學重點班就讀。
正因為他始終用三個標準衡量自己，所以在他的教育旅程中，才能樹立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。
我的演講到這裡，謝謝！
教師師德演講稿 篇2
今天，我演講的題目是:捧著一顆心來，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。
開啟塵封的記憶，兒時的純真又一次出現——望著年輕、帥氣的啟蒙老師，無限的遐想便會浮現在眼前:有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一隻只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起，為了這個信念，我努力，我攀援，終於“長大後我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利!”
五年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。總希望與學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧祕;黃昏後我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮;高興時歡欣鼓舞;失敗後垂頭喪氣;成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重複了又重複的作業依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時還是一塌胡塗……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受:交學費嫌太貴;孩子搗蛋說老師管教不嚴;學生厭學怪老師不會教書;成績拔尖，卻說:“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚裡咽。可領導卻總在耳邊告誡:“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好:“家有三鬥糧，不當孩子王。”在教師的一生中，幹不出什麼轟轟烈烈的大事業。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白雲那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂裡歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白髮，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風。每當這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖:曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確?我是否真的能無怨無悔走完這一生?
教師師德演講稿 篇3
敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您!
在這收穫喜悅和幸福的季節裡，我們高興地迎來了我們國家的第二十一個教師節。
這是一個令人感動的`日子，此時此刻，無論用什麼方式、也難以表達我對我們老師的感恩之心!敬愛的老師啊、在這個特殊的日子裡，我只想對您說：老師、您辛苦了!我們感謝您!
記得那年我們初入校園時，同學們年幼的心靈幾乎是一片空白。
轉眼間幾年飛過，如今我們已是國小五年級的學生了。這些年來、是老師您手把手地教會了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，自然、科技、打球和做操;幾年來，同學們在您為我們開啟的知識殿堂裡汲取營養、茁壯成長。在陽光下，是您教我們如何搏擊風雨、怎樣正確面對人生;在風雨中，又是您激勵我們勇於戰勝挫折、將來報效祖國。
日復一日、年復一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無聞地在我們稚嫩的心田裡揮汗如雨、耕耘播種。有勞動、就有收穫，我們堅信：不久的將來，在您辛勤勞作的土地上一定會碩果累累、桃李飄香。
敬愛的老師啊，在教師節這個神聖特殊的日子裡，即使千言萬語也難以表達我們對您的感激之情。為了不辜負您對我們的深情寄託，在新學年裡，我們將自覺遵守學校和班級的各項規章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學業，用我們拳拳的感恩之心、拿出自己優異的各科成績向老師、向學校、向祖國獻上厚禮。敬愛的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您!
教師師德演講稿 篇4
當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的國小生時，我發現這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們一起玩耍遊戲；在教室裡，我和孩子們一起交流學習。在孩子中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。
當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背、口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神聖、偉大。只要我們用心走進這座神祕的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這裡的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
慢慢地，我開始喜歡看到學生甜甜的一張張笑臉！喜歡聽到學生親熱的聲聲呼喊！喜歡見到學生積極努力後的點滴進步！在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業；當教師節時，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物，但用自己的雙手和智慧製作了一張張卡片送給我，我又是那麼激動，那麼滿足。
一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了後者。但是，選擇後者並不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，註釋著教師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心裡只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！
我驕傲，我是一名國小教師！
教師師德演講稿 篇5
各位領導、老師：
大家下午好!
“今天的陽光真好”當我夾起講稿走出教室時，面對撲面而來的朝陽，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今天的陽光真好，一如這教室裡朝氣蓬勃的同學們，蒸蒸日上，絢爛的可愛。而我，則終於在教學方式，教學效果，教學質量上獲得了同學們的認可。當課間鈴響起，一名同學跑過來說：“老師，你今天的課上得真好，我們聽了很舒服。”那一刻，那感覺，美妙的無以言表。
作為一個高校老師，我深深的為我的同學們所吸引，為著他們的青春年華，為著那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚，飛揚向上的特性。大學生是個特殊的群體，他們有自己的世界觀，人生觀，有自己的思想，他們懂得如何去尊敬別人，懂得應該在校園生活中去充實自己。而我們作為老師，不但要將專業知識教授給他們，還要幫助他們去認識社會，適應國家對現代大學生成長的要求，幫助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起嚮往目標，奮發圖強的希望，幫助他們消除社會中不良因素的影響，抵制社會不健康的思想。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號，多少仁人志士肩負著這個崇高的使命。 著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為範”。師德是教師最重要的素質。道德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在學生的心目中，只有這樣的老師才是學習的榜樣、社會的規範、人類的楷模。因此，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師只有具備了優良的道德品質，才有資格為人師表，才有資格以身作則。教學與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會學生如何做人。古今中外無數事例證明，教書育人單憑熱度和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這裡，我不禁想到了全國優秀教師、北京大學中文系孟二冬教授和志願到貴州邊遠山區支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌症的情況下，依靠著非凡的毅力，在與病魔鬥爭的同時堅持完成了在新疆石河子大學的支教任務，沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄深造的機會，把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態度和崇高的人格風範深深的感染了我。
作為一名人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質，要立三尺講臺，攜兩袖清風，要甘於寂寞、樂於清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任認識，無私的奉獻精神。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之路;站在三尺講臺上，日復一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風範正在這平凡的工作中體現出來。
教育部部長賙濟同志提出：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛，更是一種責任!作為新時期的一名合格教師，如果沒有責任心，就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學生。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關心愛護學生、對學生的學業和前途負責任。
各位老師，請不要忘記新生入學時，父母對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責任，在我校切實加強師風師德建設、大力弘揚師風師德的熱潮中釋愛心、比責任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個角落，讓我們的責任造就社會的有用之材!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
西方有這樣一個寓言：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親想請天使“愛”到自己家裡做客，可當“愛”走進家門的時候，“智慧”和“成功”也跟著走了進來，面對母親的驚訝，兩位天使回答說：“我們兩個是跟著愛的，哪裡有愛，哪裡就有智慧和成功。”這個故事告訴了我們愛的重要性。愛，是人類普遍具有的心理需要，而我們面對的是心靈極其脆弱的兒童，他們的心靈就更需要愛的滋潤，尤其是教師的愛，師愛在每個學生的心目中都具有不同尋常的心理分量，因為在他們眼中這不僅僅是一種喜愛，更是一種評價。所以，作為教育工作者，我們也應該選擇愛，因為有愛才能有一切，才能有教育的智慧和成功。
回想自己的教育之路，也曾經有過一個與愛有關的事例，雖早已過去，卻久久不能忘懷。那一年，我擔任二年級的班主任，班上有個叫謝銘恩的男孩，是個出了名的“火藥桶“，脾氣很壞，經常和同學發生矛盾。有一次，他甚至在課室裡和體育老師打了起來，一個才七歲多的孩子竟然敢對又高又壯的男老師拳打腳踢！這說出去有人相信嗎？當時，匆忙趕到課室的我簡直不敢相信自己的眼睛，雖然我們很快就制住了他並把他帶到了辦公室，但他那一臉的憤恨和眼底的防備讓我這個初出茅廬的新教師無計可施，問他什麼他都不說，最後只能罰站了事。
這件事給我帶來了很大的震撼，也給他帶來了很壞的影響。同學的孤立，老師的批評，讓他的脾氣更加地壞，最後，有部分任課老師甚至要請我到課室把他帶走才能保證課堂教學的正常進行。怎麼辦呢？當我試圖聯絡他的父母時，才發現自己對他的瞭解實在太少。原來他的父母已經離異了，母親遠走他鄉，父親也基本不回家，和他一起生活的就只有年邁的爺爺奶奶。我的心被觸動了，突然對這個問題家庭裡的問題孩子產生了一種憐惜的情緒，孩子何其無辜，怎能讓他成為家庭破裂的犧牲品！
我決定改變自己的教育方法。首先，我要多一分寬容。人無完人，孰能無過，愛學生就要用一顆寬容而仁慈的胸懷去接納他們成長中的每一個錯誤，蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”我也希望我能用寬容感化他，所以，當他又一次被我從課堂帶進辦公室後，我沒有像以前那樣訓斥他，漠視他，而是讓他坐在我的旁邊，讓他幫我倒杯水，幫我把作業一本本翻開方便我批改……孩子始終是孩子，當他從我的眼中看到寬容和喜愛之後，他的表情漸漸緩和，防備漸漸放鬆，後來還主動幫我捶肩膀。在接下來的語文課中，他也表現得很乖巧，彷彿已經理解了老師的辛勞！這時，我的心裡也有了一絲竊喜，想著溫情療法果然有效。
但，可惜的是，效果維持不了兩天，他又鬧事了。我想，他並不是不懂得善與惡，只是不能把正確的結論轉化為正確的行為，所以，一味的寬容還不夠，我還要讓他信任我。信任是溝通的基石，你若得不到孩子的信任，又怎能讓他相信你是真心幫助他的？又怎能跟孩子溝通？於是，我再次去他家家訪。這次，我對他的劣跡只是草草帶過，反而大力地讚揚他近期的一些微小進步。當奶奶滿懷欣慰地摸摸他的頭時，他看我的眼神裡也多了一絲感動，還主動牽著我去參觀他的房間。
從那以後，他跟我明顯親近了，再跟別的同學或老師起爭執時，只要看見我，也會放棄掙扎乖乖地跟我走。別的老師都說我有辦法，能讓他這麼聽我的話。可是，我對於自己只能扮演這種救火隊的角色感到非常的遺憾。如果我的教育只能讓他在我的面前乖，離開了又我行我素的話，那這種教育無疑是失敗的。
於是，我再次調整了教育手法，在過往的寬容、信任里加入了賞識。羅丹曾經說過：“生活中並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。教學中也不缺少好資訊，而是缺少發現好資訊的心靈。謝銘恩的個性活潑好動，書寫閱讀是他的弱項，但他的思維很活躍，有學數學的天分，同時畫畫也畫得不錯。所以我請他為班級畫板報，當同學們都誇他畫得漂亮時，他笑得非常開心。我還鼓勵他在數學課堂上多回答動腦筋的問題，一次又一次的成功讓他找回了自信，也讓他找到了學習的興趣和熱情。一個學期結束了，謝銘恩終於摘掉了”火藥桶“的帽子，學習、表現都有了很大的改觀。
這段難忘的教育經歷讓我更加意識到了愛的重要性，就如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”老師對學生的愛是一種深沉的愛、博大的愛、奉獻的愛。無論是怎樣的學生，一旦是你的學生，你就應該把師愛撒向他們，用師愛去塑造他們，用師愛去溫暖他們的心靈，用師愛去幫助他們改掉“小毛病”，促使他們成為適應現代生活有用的人。
童心需要愛的滋潤，讓我們用愛給孩子一個心靈的支點！
教師師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
我是來自於夾津口鎮之樸中學的李豔敏。今天，能作為青年教師代表在這裡發言，我感到無比榮幸。在此，我向支援和關懷青年教師成長的各級領導和各位同仁表達我最誠摯的謝意。
20xx年8月大學畢業的我，懷揣著夢想，離開了家鄉焦作市溫縣，踏上了鞏義這片熱土，成為了夾津口鎮之樸中學的一名教師。學校在管理上處處滲透著“以人為本”的理念，不僅重視學生的成長，還十分關注教師的專業發展。為了全面提高青年教師素質，促進青年教師專業化成長，學校鼓勵我們青年教師積極參加校內外各種教學觀摩、培訓活動，讓我們不斷汲取先進的教育理念;組織我們參加教體局組織的講課比賽和“一師一優課”活動，為我們搭建了一個又一個提高業務的平臺;堅持開展“名師帶徒”活動，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助我們青年教師迅速成長。同事們紮根山區教育事業無怨無悔無私奉獻的精神，無時無刻不在激勵著我，鼓舞著我，鞭策著我。正是同事們的優秀激勵著我不斷地追求進步，激勵著我用更高的標準來要求自己。在他們的關心和幫助下，我逐漸融入了這個集體，喜歡上了教師這個職業。一年來的努力付出，我也取得了一些小小的成績，獲得了之樸中學星光班主任稱號，在教體局和團市委組織的演講比賽中獲得優秀獎。
教師職業很辛苦，做一名山區教師更辛苦。這一年裡，我擔任七年級一班的班主任和英語教學工作。作為班主任，我處處以孩子的成長為已任，既嚴格要求又關心愛護，每天我都會把工作安排的滿滿的。在軍訓時，為了磨鍊孩子們的意志，我陪著孩子們站軍姿，甚至下大雨了還和他們一起堅持到底;在教學工作上，我積極探索，大膽實踐，結合山區孩子的特點開展了英語分階教學工作，並且取得了很好的教學效果。課堂外，為做好學生的思想工作，我也常常犧牲休息時間開展家訪活動，瞭解他們的成長經歷：我們班有個孩子曾經一直是我眼中的陽光少年，但寒假過後卻總是一副心事重重的樣子，成績也不斷下滑，詢問原因他也不肯說。帶著疑惑，我利用週末走了好幾裡山路到他家去做家訪，原來他父母外出打工，他成了留守兒童，每天與爺爺奶奶生活，缺少父母的關愛，心理上遇到了前所未有的困難。家訪後我們建立了“祕密信箱”，每週讓他與父母通過電話溝通，我也經常與他談心，每天關注他的學習和生活狀態，經過細緻入微的工作，孩子逐漸開啟心結，那個陽光少年又重新回來了。然而工作也不都是一帆風順的，有時遇到孩子們成長中的問題，我也會束手無策;面對工作中的困難與勞累，我也曾彷徨猶豫;然而孩子們對知識渴望的眼神，家訪後家長那樸實而真誠的感謝之詞，同事的鼓勵、學校領導的關懷，又重新給了我信心和動力，讓我勇敢的戰勝一切困難。
由於工作上的努力付出，我在這一年裡收穫了很多，迅速完成了由大學生到教師的角色轉變。由於工作態度和成績得到學校領導、同事和家長的認可，今年學校又安排我擔任了教導處副主任、七年級年級主任等職務，我感到了前所未有的壓力，也深深地感到了一份沉甸甸的責任。
然而，我想說的是，能做為鞏義教育這個優秀團隊中的一員，我是幸運的，更是幸福的。我將一如繼往地做好本職工作，立志紮根農村，付出比別人更多的辛勤與汗水，腳踏實地為山區孩子的成長成才奉獻出自己的青春力量。我也藉此機會代表廣大青年教師鄭重承諾：我們定將以更飽滿的熱情投身於工作，把教書育人作為奉獻社會的職責使命，把為人師表作為不懈追求的優良品德，把終身學習作為人生進步的重要階梯，全面提高師德素養和教育教學能力，為祖國的未來、為鞏義的教育事業做出更大的貢獻!謝謝大家!