演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在我們平凡的日常裡，用到演講稿的地方越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編精心整理的優秀師德演講稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀師德演講稿 篇1
我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的國小教師，我要在知識的寶庫裡採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌——因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。“師者，所以傳道、授業、解惑也”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅，開始了向優秀教師，學者型教師進步的征途。那麼，怎樣才能成為一名優秀教師呢，我認為具有良好的思想品行是首要的條件。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中佔有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的物件，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。大連艦艇學院教授方永剛，從事政治理論教學工作20多年，始終把傳播黨的創新理論作為自己的神聖使命，廢寢忘食，嘔心瀝血、殫精竭慮，為黨的理論武裝工作作出了突出貢獻。特別是在身患絕症後，他仍鑽研不止，傳播不歇，用自己的實際行動模範踐行黨的創新理論。他身上體現出的堅定的理想信念，對本職工作的高度事業心責任感，對教育事業的獻身精神，使我們看到了一個共產黨員的高度政治覺悟，一個優秀教師的高尚師德師風。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什麼成為一名教師，我要做一名什麼樣的教師？這是師德的實質。在物慾橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私慾的碰撞使汙濁之風吹進了這方淨土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神聖字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活並不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明淨課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裡寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
在物慾橫飛的年代，我甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好“師德”。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
優秀師德演講稿 篇2
有一位老師，儘管他相貌談不上英俊，甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子，但他在我心中永遠留下一分記憶；有一首小詩，談不上韻律很優美，甚至談不上完整，但它卻時常盪滌我的心靈。這首詩就是那位老師送給我的，有兩句是這樣的：孔雀再美總有掉毛之處，人生再美總有失誤之處……
事情追朔到我上國中一年級，班主任老師身材矮小成為同學們議論的話題，而我為逞口舌之快在班上為他取綽號，造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個孩子在成長中所犯下的錯誤，用最容易說而又最不好把握的“師愛”感化了一個玩劣的心靈。他只私下裡找我談了一次話，為我在班上留足面子。我時常想：沒有老師特殊的教育，可能就不會有如今的我。二十多年過去了，我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當回首往事，依然心存感激。
因為心中的那份記憶，這些年來，我絲毫不敢懈擔年復一年，日復一日，用自己的拳拳愛心為學生編織五彩夢想，鋪設人生之路。課堂上，我是知識迷宮的導遊；課堂外，我是學生生活的長者，也是他們的知心朋友。作業本上，留下我鮮紅的心跡；考卷上，響著我汗水和信心的重奏。心靈的汙垢，我用感情盪滌，精神的飢餓，我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描繪明天的憧憬，勾勒前程的錦繡。我對學生滿腔的關愛換來了一聲聲親切的呼喚：“老師你是朋友，你是心理醫生……你是父母！”
講臺上的我，身份雖然變了，但我不忍心做一個“長者”居高臨下，於是我學會蹲下來跟學生談話，學會了用不同的語言讚美學生，學會了站在學生的角度去想問題。只有靠近他們，傾聽他們的心聲，做他們的“朋友”，為他們提供機會，我們才能走入他們的世界。
在高中階段，我接觸的學生大多基礎不好，有的嚴重偏科。經歷多年的學習生涯，早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過大導致性格偏激、自暴自棄、厭學等多種現象表現在學生群中。對待這些學生，我小心維護他們的自尊，細心尋找他們的亮點，耐心充當他們前行的明燈。有個學生叫李小飛，一次上課間，他沒有按要求學習，我無意摸了摸他的頭，提醒他要學習，而他表現出相當反感的樣子。下課後我找他談話，得知：他認為男子漢的頭是摸不得的。我發現儘管他的成績很糟糕，但他還蠻有個性，很有自尊心。我告訴他，以後我會非常尊重你，但你作為男子漢，在學習上應該拿點虎氣來，讓同學正眼瞧你。後來，他真的以拼的心態投入到學習中。我細心關注著他的每一點進步，並給予表揚和肯定，教他英語學習的技巧和方法。在大學聯考中，他的英語成績居然得到108分，比高二時的期中分數60分整整高出48分。
隨著社會的發展，我們不難發現有心理問題的人越來越多，因為不管是大人還是孩子，正在承受著各種壓力。現今是獨生子女的時代，思想活躍但又過於任性，心裡承受能力差是獨生子女普遍存在的問題。再加上受社會上各種觀念的影響，於是在人際關係、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細心開導、耐心解答、正確誘導。去年我曾教過一名叫楊潔的學生，她心胸狹隘，處事極端自私，曾在中學就有自殺的現象。一個花季年齡的學生，對生命竟產生放棄的念頭，這不能不說是教育的悲哀。究其原因，是她父母一味強調分數所致。分數讓她變得極端敏感，她就像一顆定時炸彈放在教室裡，我從沒有放棄對她的幫助，多次與她談心。我告訴她：讓自己慢慢成長，保持耐心是重要的，學會對自己寬容也是重要的。沒有必要把分數看成惟一，沒有必要過分責備自己。並安排學生在教室、寢室多留心、多關心，給她集體的溫暖，確保她在一學期沒出事。
這些年來，我有過成功的喜悅，也有過挫折的煩惱；有過稱心的欣慰，也有過失意的迷茫；在心理調整中不斷修正著自己的價值所向。雖有說不盡的疑惑，雖有道不明的彷徨，但只要往講臺上一站，所有的思慮便頓時煙消雲散。
在送走高三美術班之後，領導安排我接任高二年級音樂班的班主任及兩個班的外語教學。長時間的超負荷運轉，我得了腰椎間盤突出，直到疼得走路都困難，我才向學校領導請假，到宜昌做了電腦牽引手術。沒到10天我又重返校園，因為我放不下這一群需要老師的學生。真是禍不單行，由於天天早晚寒風的侵襲，我又犯下了慢性支氣管的毛玻只要稍不注意，就會老病復發，咳嗽不停，有時會拖幾個月。每當這時，就有老師善意地笑話說：這回又得喝幾麻袋中藥。箇中滋味只有自己知曉。 “ 情在左，愛在右，走在我生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”，這就是我準備奉獻一生的寫照。
在為人師表、努力搞好自己教學的同時，我積極幫助青年教師。我所在的集體以青年人為主，他們在知識上絕對頂呱呱，而在教學經驗上稍顯不足。作為備課組長，我在教學上積極幫助他們，在生活上關心他們。功夫不負有心人，我們小組在學校青年教師教學競賽中有2人獲得一等獎，2人獲得二等獎。連續二年全市統考中，英語成績都在同類學校中名列第一。
默默耕耘在教育這片土地，為寒門學子擎起一片片藍天。真水無香，真愛無痕。我願化作春泥燃燒愛，奉獻一生不倦擔謝謝！
優秀師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導，各位同仁:
大家好
我演講的題目是‘愛是師德之本’，從教多年，我為自己能站在講臺上而深深感到欣慰自豪。面對著可愛的學生，我無法自私地將我所知道的一切囊括在自己懷中，只希望他們從我這裡獲得更多知識的同時，知曉更多的為人之道！
教師作為人類文化知識的傳遞者，更是人類靈魂的塑造者，師德包括多方面，在我看來，愛崗敬業、關愛學生是教師職業道德的根本所在。
作為教師務必做到愛崗敬業。培養學生健康成長，成為社會有用人才，是教師的神聖職責，肩膀上挑的不只是學生的現在，更是是國家和民族的未來，這就是教師工作的整個世界。而工作消極，敷衍塞責，只會誤人子弟，誤人子弟是人任何時候都無法原諒的，是教師之大辱，只有恭恭敬敬，一絲不苟，盡職盡責，才能無愧於“人類靈魂工程師”之稱譽。作為教師，人生一世，從教一生，百年以後，唯一可以含笑離世的也只有是“無愧於自己的育人之職”，而能做到只一點的也只有“愛我教師崗位，盡我教師之責”。
關愛他人是最基本的人性，關愛學生是最基本的師德。“愛”被譽為教育的“潤滑劑”。它像甘泉能滲透、滋潤學生的心靈；在愛的氛圍中教書育人，能產生最佳效果。 這種“愛”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。
可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛”是暖流，它能化解師生冷漠的隔閡，是消除師生之間情感障礙的保證。 “愛”也是培養老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋樑。“愛”更是轉變後進學生，使他們良好地發展的靈丹妙藥。因為老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”進而“樂行其道”，對學生的真誠關愛所形成的動力是無法估量的，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力，也是老師無私地向學生奉獻“愛”的回報。
值得一提的是對學生的愛是無私的愛、純潔的愛，不帶有任何功利色彩；對學生的愛與要求是相結合的。既要愛，又要嚴格要求。嚴在當嚴中，愛在細微處。
我的演講完畢，
謝謝大家
優秀師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。 我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。
我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無慾無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑於胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，後沸騰而湧動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為雲霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶湧而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。
“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的`讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最後一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路並非一帆風順，班裡淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業
早已知道，那間教室裡放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
我的演講到此結束，謝謝大家!
優秀師德演講稿 篇5
尊敬的謝謝領導，老師們：
你們好，論師德建設陶行知老先生曾經說過：為師者要“愛滿天下”，要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學高為師，身正為範。教師只有德才兼備，才能贏得學生的尊重，家長的信任，同事的認可和肯定。學生們才更樂意親近你，愛戴你，接受你的教育。為此，我想師德意識應該是放在工作的首位，那麼什麼是師德呢?所謂師德，狹義的說就是教師的職業道德。這裡面不僅包括了教師的工作態度、教學水平，也有著教師的一份情感。走上教師崗位的時候，聽說過很多教育前輩感人的事蹟。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子;象鄭琦老師為農村教育事業無私奉獻的感人教育，他們都是具有良好師德的好教師，他們對學生的愛是一種不記回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神聖的。這種愛是以教師教育學生的感情為基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。他們敬業精神和對學生的真誠關愛，這份情很真，很純，不夾雜任何功利因素，深深地打動了我的心。做為一個幼教工作者，不要求自己能有多麼的崇高和偉大，但應有自己的教育原則，端正好自己的工作態度，那就是愛孩子，象愛自己一樣的愛孩子。
為人師表，樹人先樹己。一個具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業知識紮實，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，還必須要了解現代資訊科技及使用方法，並運用於教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。教師的一言一行及教育質量將直接影響到幼兒今後綜合素質能力的提高。幼兒喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣洩或不當言行都能成為孩子模仿物件，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權力把自己的不快與煩惱發洩到被教者身上。
保持熱愛、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛孩子看作是教師最基礎的美德。幼兒教師的特殊身份，使我擁有了許許多多的孩子，這就督促著我，要對幼兒保持一顆摯誠的愛心。每一個幼兒都是自己的孩子，時刻進行換位思考，要從被自己批評的幼兒的角度去思考問題，尊重他們的人格，保護他們的自尊心。不能塗自己一時的口頭之快，自己的一時不查，給孩子留下，可能是一生的陰影。
在一定程度上，熱愛幼兒也就是熱愛幼教事業。教師的愛必須昇華成一種一視同仁、不偏不依的愛，對待幼兒要儘量做到公平公正，不偏愛聰明可愛的孩子，也不歧視能力較弱的孩子，特別是要去幫助一些特殊兒童，做到對每一位幼兒負責，善於發掘每一位幼兒的個人潛能。
處處留心，處處關心。在幼兒生活中，不安全的隱患處處存在，孩子就象是定時炸彈一樣，讓你處處需要留心，要把每個孩子都裝入心中，牢記“安全責任書”真正意義，要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得，你的一個小小擁抱，一個不經意中的吻會給孩子帶來更多的溫暖，特別是那些性格較內向的平時比較被忽視的孩子。他們會在你的身上體會到愛，並不斷的孕育著，在心裡開枝散葉。
同時，建設師德意識，還應該不停的建設自身的教育水平：
一、拜師學藝不可缺。
但更多還是要靠自己的不恥下問，多看多學多積累，並能有效地設計出一套適合自己學生的教學方法。
二、鑽研教材、科研不可缺。
各學科的知識是融會貫通的，具有很強的邏輯性和連貫性。對於剛接手的班級，首先要做的就是先了解孩子的已有經驗，再去鑽研教材的內容，挖掘教材延伸的知識。在抓業務的同時，科研也不能滯後。走上工作崗位，給鑽研科研帶來了契機。我們年輕教師憑著剛從學校出來對理論知識的新鮮程度，就應該好好結合自身工作崗位上的實際經驗，進行科研鑽研。做為一個教師，要給自己一個定位，就是“我想成為一名怎麼樣的教師?”，由此，我想每個教師應該進行“形象設計”，內化師德，在心中樹立良好的師德形象。
三、因人施教不可缺。
每個孩子能力水平都存在著差異，這就要求我要積極深入地去了解每個孩子的能力情況，針對這些不同情況去進行因人施教。
四、與家長保持密切的聯絡不可缺。
積極地與家長保持聯絡，一方面，通過家長的有效合作可以促進孩子的成長;另一方面也可以使自己從中獲得經驗，更有效地開展工作，通過家長的配合來提高自己的教學水平。
五、保持健康的心理不可缺。
用樂觀開朗的心情，用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺得每次進班都非常的累，但是如果換一個角度想“今日我進班是要去和孩子們玩了”，這樣的心理調適下，即便是累，那也應該是快樂的;當看到孩子們在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什麼事情都能自己做，從進園的哭哭啼啼到與老師的難捨難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
謝謝大家。