以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!
我叫。。。。，男，36歲。中學語文一級教師，1995年參加工作至今已是第13個年頭，13年來我一直擔任著兩個班的語文課，一個班的班主任工作，期間曾多次獲得縣市優秀教師，縣校優秀班主任，1999年因所帶班級122班事蹟突出，成績驕人，被評為山西省優秀班主任，所帶122班被評為優秀班集體。目前我任186、188班的語文教師，186班的班主任。
自2005年擔任186班班主任以來，我就和186班的56個學生緊密地聯絡在一起，他們歡笑，我就歡笑;他們痛苦，我也痛苦。兩年半來，我感受著他們的拼搏，幸福著他們的成功，陶醉著他們的進步。如今，186班同學各個品學兼優，積極進步，學習上激情飽滿，態度端正，美好的未來正在向他們招手。每天我看著這個班級良好的發展勢頭，一個個學生走過的高中軌跡就浮現在眼前，一幕幕清晰的回憶就湧上心頭。
一、激情燃燒，信念點燃理想明燈。剛剛帶上這個班級，我就思考著要把這個班級帶成什麼樣的班級，如何規劃這個班級三年的發展計劃。首先，我明確了 186班的奮鬥目標，把“人人都要上大學，人人都要上好學，人人都要做對社會有用的人”作為186班的奮鬥方向。高一剛組班的第一天班會上，我就讓學生人人談自己的理想，並且在班會上人人發言，說出自己將怎樣實現自己的理想，186班的學生都豪情滿懷。在接下來的高一軍訓中，為了鍛鍊學生的意志，學校組織了八十華里的遠足訓練，我班同學都把這次活動當作實現自己理想的第一步，在曲折蜿蜒的山路上，他們頂著烈日，一路口號一路歌，相互幫助，相互鼓勵，無一人掉隊，高質量地完成了這次拉練。從這次活動中，我感受到了精神作用的重要性。於是，在軍訓總結班會上，我把“用精神武裝起來的人是戰無不勝的”作為我班的班魂，得到了學生的一致贊同，並共同制定了“用精神武裝一切、用行動說明一切、用汗水感動一切”的班級理念。在後來的一系列活動和學習中，這個班級理念都起到了巨大的精神作用。第二，我讓學生意識到在前進的道路上充滿了荊棘與坎坷，但是最美的風景永遠是在最前方。在高一的剛開始，我班在學習和活動中，總是要比同年級的189班差一些，廣播操比賽、拔河比賽、越野賽、數理化競賽總分等都落後於189班，我就藉此機會要求學生要把任何事情做好做精的道理，而且鼓勵他們要不服輸，要敢於向困難挑戰、向強者挑戰。在高一結束時，我們班被評為學校優秀班集體，並且考試成績全年級第一。等同學們高興地跳起來，我又告誡他們，成功的喜悅雖然是最甜蜜的，但是每一個人都不願意做最後，每一個人都會向第一衝擊，如果驕傲就會退步，所以千萬不要驕傲，保住第一會更加困難。我們要力爭做三年第一，畢竟領頭的感覺最美。第三，我時刻不忘強化學生的遠大理想，增強他們的奮鬥意識，強調信念對一個學生成功的重要性。轉眼間上了高二，為了讓學生始終信心百倍，精神飽滿，我又制定了班級口號，要求學生每天上操的時候喊它，我們186班的班級口號是：花開不敗、永不言謝、青春無悔、決不放棄、好好學習、全面發展、以德為本、回報社會、嚴以律己、寬以待人、互相協作、永做第一。高二一年，我們始終堅持不斷，潛移默化中，班級口號激勵了學生的精神、樹立了學生正確的人生觀。上入高三以後，為了更加樹立學生必勝的信心，我又利用開班會時，叫學生制定了班級誓言。我們班的班級誓言是：我莊嚴宣誓：高三一年，我一定奮力拼搏，我有遠大抱負，壯志豪情支配我的行動，我潛力無窮，我鬥志昂揚。我是86學生，自信使我血液沸騰;我具有認真的品質，我擁有實幹的才能;我乘風破浪，我勢不可擋，我定會實現我的夢想。現在，同學們每天上操時震天的口號和上課前響亮的誓言支配著同學們積極向上，發憤圖強，相信他們的未來不是夢!
二、愛心奉獻、撥動轉化之弦。班主任的工作不僅是帶好一個班、引導學生的發展，更重要的是發現班級問題，做好各種轉化工作。首先是後進生的轉化問題。俗話說，“肥草地裡也會有瘦牛”，186班就有一個不吃草的瘦牛---劉二虎同學。劉二虎同學高一時還挺努力，可是一上高二就大變樣，上課睡覺、下課就跑、自習看小說、晚上有時還上網。剛開始老師們還找他做工作，而他是剛做了工作能好一兩天，一兩天過後馬上又“還原”到原樣。時間長了，老師們也拿他沒法。等我知道了這個情況以後，我就想二虎的現象不僅是他一個同學的現象，而是一個教育的普遍現象，“冰凍三尺，非一日之寒”，劉二虎高一不是這樣，高二才開始這樣，必有他這樣的原因。於是，我先從學生那兒做了劉二胡的思想狀況調查，接著又做了劉二虎的家訪工作，這才瞭解到劉二虎的父母都是嚴重的“讀書無用論”患者，且家庭條件還不錯;而劉二虎上了高二以後，由於思想的鬆懈，慢慢有好幾門課都落下了，數學、物理、化學、英語等不知如何下手。所以乾脆“破罐破摔”，成了現在的樣子。針對這種情況，我組織了班級教師進行商量，說明了這種現象中我們教師的責任，老師們都感覺到自己的責任，於是我們給他安排了補課、輔導計劃;我先於劉二胡同學長談了一次話，給他講了不好好學習將來的後果，並把準備給他補課的計劃告訴他，他很感激，也說了自己的痛苦。原來他也想好好學習，也知道父母的想法不對，只是自己就不知從何下手，我就告訴他先從課本下手。為了鼓勵他，我與老師們經常上課提問他，多關注他，星期天還陪著他給他買了《中學生學習法》學習書。從此以後，劉二虎同學變了，上課開始專心聽課，再也不看閒書了。期會考試時成績居然還不錯，到了高二升高三，劉二虎同學憑藉著他的勤奮居然考到了班級前三十名，全校143名。到了高三，他依然沒有反覆，全市統考，他又進步到全校前90名，班級17名。從劉二虎的身上，我看到了一個學生身上的潛力有多大。其次，呵護單親學生、癒合單親學生心靈創傷也是我們的責任。我班學生吳東虎父母離了婚，母親再婚與別人成了家，母親家的後兒就在 187班。低頭不見抬頭見，時間一長，煩心事攪得吳東虎沒心學習，一天下午，吳東虎竟然與他母親的後兒發生了衝突。學校政教處要求叫雙方父母到學校解決，政教處並不知道事情的真相。於是我把情況向政教處說明後，與吳東虎長談了一個下午，引導他如何理解父母間的事，並指出他的錯誤。後來，我又私下見了他的父親，把情況告訴他的父親，告訴他父親家庭的'事情對兒子的影響。他的父親也很擔心，也很焦慮，我請求他的父親能經常關心他，尤其是東虎的後媽。後來吳東虎的父親和後媽每週都要來看他一次，到了後來，他的父親不來了，只有他後媽來看他。這讓吳東虎很感動，也感覺到後媽對他也很好，漸漸地心思又回到學習上了。