在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過事蹟材料吧，事蹟材料以先進物件的先進事蹟為主要內容，以敘事為主要表達方式。寫事蹟材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的優秀教師典型事蹟材料（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
優秀教師典型事蹟材料1
張慧蘭， 1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
她是一名普通的一線教師，一直擔任國中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；在探索中學習，在參與中發展。因此，她的多篇論文獲獎並發表。她參與研究的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學習現場會上，她成功為與會者展示了一節讀書彙報課。
二、以身作則，培養學生健全人格
她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為學生最喜愛的老師，校級名師，模範共產黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的生命是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。
優秀教師典型事蹟材料2
曾文忠同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
一、 踏遍黎村苗寨，心繫窮鄉孩子。
曾文忠同志1990年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這裡的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾裡山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資裡擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致讚譽。
二、 甘當配角，無私奉獻。
曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又髒又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為儘快改變農村學校實驗教學的落後面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫裡尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑑定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99。3分的好成績，列全市第一名，並受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。
三、 製作教具，服務教學。
為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鑽研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己製作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。並放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，製作了一大批教具運用於課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他製作的幻燈投影片“實驗室製取氫氣並還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師製作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。
四、 積極探索，勇於創新。
曾老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。
五、 實施素質教育，服務農村經濟。
為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心採用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波於藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技專案共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。
由於曾文忠同志各方面的突出表現，他先後榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大傑出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。
優秀教師典型事蹟材料3
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他於1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。
一、努力鑽研業務，耐心教育學生，教學成績優異。
在工作中他能努力鑽研文化業務知識，鑽研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。
二、服從領導的分配，積極參加活動。
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什麼任務，都能夠愉快接受，並按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的讚揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。
優秀教師典型事蹟材料4
嚴復科，1958年出生，大學本科學歷，中共黨員，中學高階教師，1979年參加工作，先後從事國中數學、物理、政治等學科的教學，擔任學校的教研組長、教導主任、政教主任等職，從教28年來忠誠黨的教育事業，始終能以一個共產黨員的標準和教師職業道德嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，兢兢業業，默默奉獻，在自己的本質崗位上作出了突出的成績，深受學生愛戴、家長歡迎並受到學校和社會各界的廣泛好評。教育教學工作中成績顯著，富有特色。
一、重視政治思想道德建設。能堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等政治理論，不斷提高自己的政治理論水平和思想覺悟，堅持學習教育教學理論和法律法規，提高教育教學管理水平和依法執教的能力，在實踐中能以共產黨員的標準和教師職業道德嚴格要求自己，把自己的教師職業但做自己終身的事業去實踐、去追求，努力做人民滿意的教師。正是自己的努力，在糖廠子弟學校任教期間先後多次被評為“優秀共產黨員”、“雙文明先進個人”、“自學積極分子”等榮譽稱號，XX年度被十四中評為“優秀共產黨員”。
二、重視自身建設、提高自身素質，提升教育教學質量。自工作以來，能堅持鑽研業務知識，以提高自身教育教學素質。經過自學於1990年前先後取得大專、本科學歷，於XX年取得了中學高階教師資格。在教育教學實踐中，嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鑽研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，在推進素質教育的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“以人為本” 、“一切為了學生的全面發展”的教育理念。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學質量。在28年的教育教學生涯中，先後擔任過8屆九年級畢業班班主任並擔任數學教學，他所帶班級及所任學科成績在黃羊片位居前列，1996年以來擔任國中畢業班思想品德課的教學工作，連年取得會考好成績，在黃羊考片分別名列前一、二、三名。XX年前，在糖廠子校工作期間先後三次被評為“優秀教師”稱號，今年被十四中授予XX/XX年度“優秀教育工作者”稱號。在教研工作上也取得了相應的突出成績。他本人撰寫的論文《人生價值淺談》於1990年被評為省輕紡系統優秀論文，並在全國西北、西南輕紡系統政研會上交流發表，《國有企業如何解困》一文發表於1999年《甘肅經濟日報》，《淺談激發學生學習思想政治課的興趣》一文發表於1999年教育部主辦的《中學政治教學參考》雜誌。
三、注重作風建設，提高管理能力。近年來在學校（！）行政、黨支部的統一領導下，積極履行崗位職責，堅持依法治教，堅持以制度管理，所擔任的學校政教工作取得了突出成績，贏得了家長、學校和社會的好評，學校綜合治理工作也取得了突出成績，近三年連續被黃羊鎮評為綜合治理先進單位。本人也被學校評為XX年度“綜合治理先進個人”。
總之，嚴復科同志作為共產黨員，人民教師，始終堅定一個信念，忠誠熱愛自己的事業，並希望在以後的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，用自己的一生譜寫為教育事業奉獻的新篇章。
優秀教師典型事蹟材料5
“我是一片綠葉，在黨的陽光下進行著光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神洲大地上的萬千桃李！我要為這葉的事業拼搏到底。”這是現任翔安區溪尾回漢國小教導主任王海女老師常說的，也是一直在做的。任教11年來，她擔任過大隊輔導員、班主任及教導主任的工作，在教育這片沃土上已耕耘了整整11年的時間。11年來她飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。對於曾經付出的心血，她感受更多的是充實和快樂，是春泥護紅花般的滿足。
一粒種子埋進地裡，生根發芽，會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。是的，王老師就是這樣一個有愛心的人。她崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在她的眼裡沒有差生，只有一群活潑可愛並日益進步的小天使。下課了，在班級和同學談心的是她；放學了，辦公室輔導學生的是她；經常利用晚上、週末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支援的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關係。在她的努力下，班風、學風文明、健康、積極。她的付出得到了最大的收穫，孩子們喜歡她。學生們進步了，家長們看在眼裡，感動在心裡。而她看著紅花朵朵盛開，更是欣慰無比。
在教學上，她積極參加課改實驗，認真學習課改新理念，精心設計教學環節，在啟疑、激趣中讓學生做探索者，恰當地引導、積極地創造機會，讓他們通過自主學習，進一步地去解決問題、探索更深的東西。在打好學生堅實的語文基礎的同時，注重良好學習方法、學習習慣的培養，鼓勵學生在學習中自主感知，合作探討，並學會發現問題，事蹟材料《區優秀教師事蹟材料》。她的課深受學生的歡迎，所上的公開課不斷受到領導和老師肯定。當學區舉行優質課比賽時，她所執教的《鹿和狼的故事》獲得了“教改成果獎”；98—99、99—00、01—02、06—07獲學區“教學成果獎”；職務考評二度“優秀”。成績是可喜的，工作是艱辛的。近三、四年來，她服從學區的安排兼任全校英語的教學，這其間的辛苦是無法言語的。正如校領導說的'：“海女老師既要擔當起全校的英語教學工作，又要負起一個班的語文教學工作，任務可謂重。可是她的教學效果又是最棒的，真是不容易啊！”
她注意啟發學生的思維，在作文的教學中，她從多角度的方法，培養學生的創新性思維。引導學生寫出真實的生動、曲折有趣的情節，大激發了學生的寫作熱情。指導蔡美婷習作《啊！大榕樹》，編入《童心集5》；蔡阿惜在 “郵政杯”書信大賽中獲“優秀獎”；蔡永梅在“揚中華美德，做合格公民”活動中，獲得徵文、演講“三等獎”，蔡梅芳“二等獎”；蔡燕婷在語文競賽中獲“三等獎”；洪燕春在《奮發有為奔小康》讀書活動中，徵文評比獲“一等獎”； XX。3指導劉嘉嘉參加國小生現場作文比賽獲“二等獎”； XX、12 指導劉嘉嘉參加全國作文大賽獲“三等獎” XX、1指導劉嘉嘉參加學區、翔安區寫字比賽獲“二等獎”、“三等獎”；XX—2011學年度指導餘鳳琴參加“青少年與法同行”徵文獲“二等獎”；指導陳燕婷參加科技現的作文比賽獲“一等獎”、指導丁寶玉參加學區寫字比賽獲“一等獎”
時代呼喚勇於創新的人才，創新人才呼喚創新的教育。她以獨創、靈活、開放的現代教育思維理念指導少先隊工作，愛孩子之所愛，好孩子之好，隊員們在紅領巾樂園裡生動、活潑、健康地成長。把豐富的藝術教育、思想教育融於活動之中。她指導的《雛鷹奮飛》中隊會獲“一等獎”。XX。5參加以“創文明城市”為主題《綻放文明花》的中隊會獲“一等獎”。組織各種興趣小組活動，指導學生參加各種競賽。指導蔡英昭參加科技製作比賽，獲學區“一等獎”；指導蔡玉君、蔡春招參加“西部之光”手抄報比賽，獲學區“一等獎”、同安區“三等獎”；指導劉嘉嘉、方曉湘參加國小生廉潔漫畫比賽分別獲“一等獎”、“三等獎”；XX指導劉嘉嘉、洪倩雅參加新童謠繪畫比賽分別獲“一等獎”、“三等獎”、2011指導餘雅雲、餘玉含、陳燕婷參加“慶六一 迎奧運”繪畫比賽分別獲“一等獎”及“三等獎”……
優秀教師典型事蹟材料6
劉燕，女，中山市石岐楊仙逸國小副校長，廣東省國小數學特級教師。
劉老師教書育人，為人師表，是一位模範履行教師職責，既有高尚師德又具備精良業務素質的教師。
她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學經驗，精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著，課堂教學體現了個人獨有的教學風格和特色，參加全國、省、市教學評優課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次；獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養，在被選派參加骨幹教師國家級培訓期間，表現突出，被評為優秀學員。所撰寫的論文，在國家、省、市級刊物發表，並有多篇獲得省、市的一、二等獎。
劉燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學環境中的國小教學質量發展性評價研究”榮獲廣東省教育創新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發展性教學質量評價體系。通過該體系的實施，學校營造出了和諧的教學氛圍，激發了每個老師的教學積極性，促進了教師團隊成員間的交流與合作，形成團隊合力，促進了學校教學質量提高。
她還主持了中山市規劃課題，“家庭教育與國小生創造個性關係研究”，通過對學生家庭教育狀況和創造個性的調查，探討家庭教育狀況與國小生創造個性之間的關係，發現有利於國小生創造個性發展的家庭教育方法，對指導家長進行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨幹教師國家級培訓優秀論文獎。
目前，劉燕老師正在主持開展“國小數學前置性探究學習研究”。該課題初步探索出了有利於提高國小數學課堂教學效率的方法。該方法受到數學老師的好評。課題還沒有結題，老師們已經開始採用該方法實施和組織教學，收到很好的效果，受到學生歡迎。
劉燕老師在培養提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著的貢獻，她指導的青年老師在全國、省、市各項數學教學評優活動中多次獲獎，她本人也被評為省的優秀指導老師。她帶領的數學科組教學成績優異，被評為市的先進數學科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價。2008年五月份，香港中文大學組織十九所香港國小的校長、數學課程領導到楊仙逸國小進行數學教學交流。之前，他們在多個場合直率的表示：香港的數學教學比內地的強。可是當他們聽了仙小數學科組劉燕老師指導的兩節數學課後，連連讚歎：“太精彩了！”。他們坦誠地說道：“這兩節課改變了長久以來對內地數學教學的偏見”。香港及外地市學校的數學教師紛紛慕名前來聽課和學習。
從教21年來，劉燕老師始終走在推進素質教育和教育教學改革的前列，承擔實驗探索、示範指導等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模範，教學的專家。在省、市國小數學界有很高的知名度。她被中山市教師進修學院聘請為客座講師，每學期均為中山市教師進行專題講座和課堂教學觀摩示範，她的講座及課堂教學受到了教師進修學院老師和進修教師的高度評價。做為中山市國小數學中心教研組成員，她積極承擔教學研討、送課下鄉、試卷編寫、課外習題集編寫等工作，工作質量高，效果好。擔任石岐區國小數學中心教研組組長，劉燕老師積極組織和開展有實效的教研活動，促進區內各學校國小數學教學均衡發展。她還親自到其它學校進行教學指導，為老師上示範課。劉燕老師以精湛的教學藝術、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學生的歡迎。她倡導的“和諧教學，快樂課堂”活動，引導老師以快樂、健康的心培養快樂、健康的人，引導教師、學生共享情感和智力發展的雙重喜悅。
由於教學業績顯著，劉燕老師先後被評為中國國小數學專業委員會“先進工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進工作者”，市“教育名師”，市“優秀教師”，市“優秀班主任”，區“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優秀教師”
優秀教師典型事蹟材料7
李坤，女，國小高階教師，1997年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛力。本人在班主任的崗位上，能夠服從領導的分工用心做好本職工作，立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、強化教學質量管理。
一、用博愛的心培養學生
畢業分配自中心國小以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列後，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫忙學生，個性是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時，發現學生吳家浩家庭十分貧困，又是一個腦癱的孩子，小小年紀就品嚐著生活的艱辛。我用心去呵護他，在我的帶動下，全班同學對他無微不至的關心照顧，使他的臉上充滿了燦爛的笑容。
二、用自我的行動感染教師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看幹部。”身為年組長的我，總是以身作則，備改先行，領導分配的任務，自我努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就用心撰寫、上傳、製做，並取得了好成績。再如，本學期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優秀課活動我都用心參加，在各級領導的關心和幫忙下，到達了預期的效果。
在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於理解的方法來教學。
三、用終身學習的理念前行
教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處於人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的主角文化中折射出來。為了給學生帶給了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。讀書提高了我的工作潛力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。
四、用改正缺點的方式提升
從一位普通的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時光，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一向的支援和幫忙，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，我願在教師們的監督、關心、幫忙下，更好地發揮自我的一份力量，感謝老師們對我工作的支援，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，請老師和領導監督我的工作。