在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事蹟材料吧，事蹟材料以先進物件的先進事蹟為主要內容，以敘事為主要表達方式。擬事蹟材料需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的農村教師事蹟材料範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
農村教師事蹟材料1
張俠，女，51歲，1988年6月畢業於江蘇省銅山師範學校，同年8月參加工作。1999年9月獲得國小高階教師資格。2011年1月獲江蘇教育學院本科學歷。從教至今已有32個春秋，先後在何橋鄉肖莊國小工作2年、馬坡鎮中心國小工作13年、馬坡鎮萃星國小工作7年，2010年8月到2019年1月在馬坡鎮大新莊國小擔任校長一職，負責學校全面工作。2019年2月至今在馬坡鎮中心國小任教。現對我任職以來的工作總結如下：
一、立場堅定，政治素養高。
自參加工作以來，本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為範，團結同事，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生、家長、同行及社會各界的好評。工作中嚴格要求自己，時時處處，以一名優秀教師的標準要求自己，做大家的表率，積極參加上級教育主管部門開展的各項活動，不斷提高自己的政治理論水平及政治修養，並在工作實踐中運用，把自己的青春無私地奉獻給學校，奉獻給我們的教育事業，帶領全校師生努力前行，創造了一個又一個輝煌。自工作以來，多次獲得銅山區師德先進個人、優秀教育工作者、責任教育先進個人、優秀導師、銅山區教學先進個人、馬坡鎮教學先進個人、徐州市、銅山區、馬坡鎮優秀班主任、十佳教師等榮譽稱號，年度考核連續六年獲得優秀……
二、紮實勤奮，教學能力強。
從踏進師範學校的大門開始，我就一直以“學高為師，身正為範”要求自我。參加工作後，我認真鑽研教材，虛心向他人請教，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一次作業，關注每一個孩子。每學習一個新知識，我總是根據學生的實際和課標的新要求斟酌教學目的，用心把握重難點，精心設計教學環節，不斷改變教法，以適應時代的要求，跟上時代的步伐。努力讓每個孩子都喜歡自己的課堂。由於我的用心專注，所教班級學科成績總是名列前茅。近五年成績全是優秀；銅山區數學優質課一等獎，銅山區思想品德優質課二等獎。全學期數學教案評比獲區二等獎2次，三等獎1次；全學期美術教案獲區一等獎；思品教案獲區二等獎2次。輔導學生作品有5篇文章在省級刊物上發表，參加省市區舉行的競賽活動有20餘人次獲獎。
三、春風化雨，德育暖人心。
教書育人，缺一不可。在平時的工作中我利用班會課和各學科的特點對學生進行品德方面的薰陶，帶領他們徜徉中華源遠流長的文化長河，領略祖國的壯麗山川秀美風光，拜見古今中外的名人，感受時代脈搏的跳躍，激發他們的民族自豪感和對偉人崇高品質的嚮往。注重學生良好行為習慣的養成教育，所帶班級多次被評為區、鎮級優秀班集體，自己也多次被評為市、區、鎮級優秀班主任。在學校的管理工作中，要求師生從身邊的小事做起，校幹、教師做學生的表率。開展豐富多彩的德育活動，如“大手拉小手文明起步走”，助殘日“我為殘疾人獻愛心”，為孤寡老人送溫暖，清明節祭掃先烈，評選文明班集體，評選安全小衛士，評選“我心中的恩師”等活動。在全體教職工中間，定期開展師德師風建設教育活動。拒絕有償家教，嚴禁體罰和變相體罰學生，關愛留守兒童，強化政治學習和業務學習，用自己的品格影響大家，用自己的言行帶動大家。在領導崗位上，我能夠以正確的態度對待各項工作，任勞任怨,盡心盡力。在我的努力下,學校各項規章制度健全,保證了學校工作的正常開展。同事們遵章守紀，愛崗敬業，無私奉獻。平時我能積極主動地學習管理知識,建立了科學化、規範化的學校管理思想，能夠比較從容地處理日常工作中出現的各類問題。我努力提高工作效率和工作質量,服務家長,服務學生,以身作則。我在黨風廉政建設責任制落實的同時，經常進行督促自己及身邊工作人員遵紀守法，在行動上做到有令則行，有禁則止。在我和同事們的共同努力下，學生成績始終居於全鎮前列，學校學各項工作穩步有序提升。
四、毫無保留，關愛老中青。
對老年教師我一向特別尊重，虛心向他們請教。對中年教師努力為他們搭建平臺，展示他們的才華。對於年輕教師的培養，我在學校開展了“薪火相傳，新老結對”的活動，讓他們分別和我校的骨幹教師結對，每週開展一次活動，每月展示一次，每學期彙報一次，開展“師徒共榮”的評比活動。每當他們有什麼疑惑困擾，我總是悉心詢問，並提出自我的見解或辦法。我也常常去聽他們上課，然後和他們促膝交流，共同研討課堂上存在的問題。有時還會手把手教他們如何上課，如何管理班級。支攬月、劉路等新教師脫穎而出，他們分別獲得區優質課、基本功競賽一二等獎的好成績。課堂教學水平得到教研室及國小中心校領導的高度評價。
五、筆耕不輟，教學無止境。
學無止境，教書亦是。除了平時的常規教學和校內學習，我還廣泛的.閱讀相關的理論書籍，並對平時的教學成果進行反思歸納總結，形諸文字，先後有《基於個性著手‘打造高效課堂’-個性化教學在國小語文教學中的應用》、《創設情景教學法在國小語文教學中的應用研究》、《“讀-寫-讀”國小語文閱讀教學模式的實踐與思考》、《核心素養下國小數學自主探究能力的培養》、《生活化教學法讓國小數學課堂多姿多彩》等多篇論文在省級刊物上發表。同時有二十多篇論文分別在省、市、區論文評選中獲獎。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。既然當初選取了這條道路這扇校門，無論坎坷抑或通達，無論門內是春華秋實還是秋風蕭瑟，我也定將一如既往的跋涉苦修，紮根農村國小教育這片沃土，就為了青春飛揚時的那份承諾和一名優秀人民教師的職責。
農村教師事蹟材料2
我叫董立芹，是舊周學區中心國小的一名教師，做為一名年輕教師，我把“學厚為師，德高為範”這八個字謹記心間，並讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對教育事業更有著一份執著的熱愛，中師畢業的我為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，於2005年和2006年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，並在2005年拿到了普通話水平一級乙等證書。
由於我的基本功比較紮實，在2006年10月縣教文體局舉辦的“任縣國小青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。
做為一名年輕的教師，我不僅基礎紮實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。
2007年，我教了一個二年級，當時班裡有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，於是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我瞭解到曉華這種性格行成的原因原來與她的家庭有著密不可分的聯絡。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由於家庭條件困難的原因，外出打工的時間較多，只留下這麼小的孩子，獨自照顧自己的生活起居。看到這種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以後的日子裡，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能幹、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之餘儘量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家裡做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家裡照顧她的生活起居，並經常送她一些合適的衣服……
經過一段時間的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在2007年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事蹟巡迴演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告；曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在2007年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。
淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，但作為一名年輕的教師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班裡有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關係也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，並時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下，我從沒有與其發生過正面衝突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家裡人的強烈反對，毅然決然的利用每天的中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到後來被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區推薦，2008年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研，努力提高，並大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版國小四年級語文《去年的樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在2009年度任縣國小青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村教育城市化教學能手”稱號。同時，由於各方面的出色表現，2010年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時，在2010年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模範星教師。
作為任縣國小語文學科的骨幹教師，我憑藉自己深厚的語文學科功底，系統紮實的專業知識和獨特的教學風格，優異的教學質量，代表任縣參加了2010年《邢臺市第二屆國小語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。
在2010年教師節來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號，接受了隆重的表彰。
為了形成我縣獨特的教學特色，經過很長時間的準備研究，2015年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革實驗專案活動組。我作為“一課三卡”的製作使用者進行實驗教學。我利用業餘時間認真研究其要素和結構，根據縣研製小組提供的三卡模式，結合學生的實際學情製作出實用的“一課三卡”，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為“一課三卡”實驗專案優秀教師。在2015年任縣國小語文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話——追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報，在2015年教師節來臨之際，我被評為第三屆邢臺市“學科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。
在各級領導的鼎力支援下，我願意和全縣的語文教師一道，共同提高，一起進步，使我縣的語文教學模式走出任縣，走向全國。
在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一直兼任國小品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。
我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心；更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。
農村教師事蹟材料3
張愛青，女，漢族，1979年出生，專科學歷，1998年參加工作，現任國小語文學科。她在農村教育戰線上工作了18個春秋，十八年來，她一直工作在教學第一線上，長期擔任班主任及語文學科，為農村教育嘔心瀝血。
十八年來，張老師在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟。
一、默默耕耘、不斷鑽研。
1998年9月，張老師踏上了農村教育的“三尺講臺”。為了做好這項神聖的工作，她始終堅持學習，虛心向老教師學習，努力做一名合格的人民教師。功夫不負有心人，在張老師的勤奮努力下，一張張榮譽證書記錄下了她辛勤付出的碩果：被縣多次評為優秀教師、骨幹教師；榮獲縣“三等功”；所授公開課被評為縣三等獎；在縣教育系統開展的“師魂頌”演講比賽中榮獲二等獎；在縣教育局開展的“班主任基本功”大賽中榮獲二等獎；在邢臺市舉辦的“讀書活動”中張老師所輔導的學生王雪雨被評為市三等獎等。正是張老師平時的默默耕耘才有了今天的喜人成績！
二、細心關愛，耐心幫助。
張老師在教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，能及時發現學生身上的問題，並能及時糾正、教育，使之沿著正確的道路前行。張老師所帶班級，始終洋溢著一股暖流，如一團和風細雨，滲透到每個學生的心中。比如，在生活上，學生病了張老師都會親自帶學生去看病；在學習上，張老師像大姐姐一樣經常鼓勵學生。張老師對學生的用心感染了每個孩子的家長，在2015年快放寒假的時候，張老師所帶班級的家長把一面寫有：“課上嚴父，課下慈母”的錦旗送到了張老師的手中！這樣的例子在張老師身上還有很多很多，她既教書育人，又使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生