在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過事蹟材料吧，事蹟材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。我們該怎麼擬定事蹟材料呢？以下是小編幫大家整理的申報優秀班主任主要事蹟材料範文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
申報優秀班主任主要事蹟材料1
我校教師，女，大學本科學歷，現任教於項城市中學，是周口市骨幹教師。作為一名中學班主任，我的人生信條是“甘作春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”。工作十餘年年來，我一直將其視為人生追求的最高境界，苦學不倦，勤耕不輟，用無悔的信念和辛勤的汗水去換取事業的成功。
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。10年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學生得用“心”，把愛心、操心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。。
一、愛心
十年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，有位老教師真誠告誡：朱老師，進教室，上講臺，對學生要凶，才能抓好一個班級。必竟是第一次上講臺，一緊張竟忘了老教師的教導，但全班學生卻以農村最樸實的方式—用野花紮成花環送給我這位新班主任，我的靈魂與心靈受到強烈的撞擊，擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。今年2月，我參加為期20天的骨幹教師培訓，每到星期五晚上，就有學生打電話來問，老師，你要回來了嗎？我們好想你！當我培訓結束，回到教室，我被孩子的行動深深地感動了，孩子們手舞足蹈，異口同聲地說：“真高興，老師回來了。”把愛心給了學生，學生喜歡老師，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試後統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生蘇陳堅有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師讚賞，深受英語老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
三、耐心
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的資訊，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？“學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點。
四、熱心
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯絡，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。
班級管理需要班主任得用“心”來處理，引導，一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。
申報優秀班主任主要事蹟材料2
她，是一位既平凡又特殊的老師。說其平凡，是因為她外表樸素，為人低調，和絕大多數老師一樣愛生愛校愛教育；說其特殊，是因為她無論是帶普通班還是重點班，她的班級管理效果總是在學校名列前茅。學生敬畏她，家長信服她，學校信任她，自參加工作伊始，在其連續11年的班主任工作生涯中，她所帶班級曾多次被評為“礄口區先進班集體”，她本人也曾被評為“區優秀班主任”，對於一名從教僅11年，正逐步走向成熟的年輕女教師而言，這樣的工作業績無疑還是值得肯定的。下面，就讓我們走進伍老師的世界，去領略一下這位年輕班主任的風采！
播撒“仁愛”之心呵護學生成長
“仁愛”，是古時君子們的安身立命之本，也是當今社會人們的一種精神追求，更可以說是和諧社會的一種表現形式，而“仁愛”也正是我們武漢市63中學的辦學理念。何為“仁愛”？它絕不是對學生漫無目的的、毫無尺度的愛，而應該是種發自內心的感覺，其表現形式則可以是多樣的。嚴而有愛便是伍老師對學校辦學宗旨的理解。瞭解伍老師的人都說她是“刀子嘴，豆腐心”，這話非常貼切。對於犯錯的學生，她從不縱容，必定會有番說服教育，語氣往往很嚴厲，讓人生畏，但在教育時，伍老師總是能做到就事論事，直面問題要害所在，注意言行，始終不說傷害學生自尊的話，因此，她的批評教育也能令學生信服。當然，相對於“嚴”，她的“愛”則更加深入學生心靈。
首先，她很清楚學生需要怎樣的愛。伍老師有一雙敏銳的眼睛，常常能感受到學生所想。
伍老師所帶2002界班上有位叫黃澤卉的女生，她是屬於那種並不聰明，但在學習上又很努力的學生，說實話，這樣的學生往往很多，通常不會引起大家的注意，但伍老師卻能默默地關注著她。在九年級二月調考中，該女生的成績再一次離高中預估線有一定距離，快會考了，此時女生內心十分失落，終於有一天她沒有按時來上學，聯絡家長也被告知不知孩子去向，伍老師帶領兩名班幹四處尋找，去了很多該女生常去的地方，最後竟在學校對面的漢江邊找到了她，伍老師急忙跑上前一把緊緊抱住了她，師生二人情不自禁大哭起來，女生的淚水中滿是委屈和迷茫，伍老師的淚水則充滿了心疼與擔憂，想起漢江邊常有迷途的孩子跳江自殺，她就不禁心裡打顫，穩定了情緒之後，伍老師對女生說：“你要弄清學習的目的到底是什麼，無論如何，最終都是要使自己生活幸福，學習就是要教會人怎樣去幸福的活著，因此學習是一輩子的事情，要慢慢的去學習，慢慢的去體會。知識好比就是香水，香水雖有檔次之分，但香味卻是恆久的，學習就是要帶給人一種沁人心脾的感覺。”對於即將到來的，無法迴避的會考，伍老師又說：“快會考了，你可以看到，專家們都強調考前要回歸基礎，迴歸課本，你平時的學習是很認真的，在抓基礎方面，你甚至走在了很多人的前列，這是一件值得高興的事情才對。”伍老師的這番寬慰，逐漸平復了女生的心，接下來的日子裡，伍老師會經常在週記裡留言，不斷的鼓勵這名女生，女生的狀態越來越好，最終順利的考進了29中學，之後，伍老師又根據她在文藝方面的特長，建議她填報了藝術專業，如今，該女生正就讀於成都理工學院，成為了一名風華正茂的大學生。
伍老師所帶2006界班上有位叫張紫薇的女生，她是一位成績比較優秀的學生，可在八年級下的時候，改女生出現一些異常情況，開始不交作業了，個人衛生方面也出現問題，從考試情況來看，其成績出現了明顯下滑。伍老師及時發現了這個情況，通過調查她得知，孩子的父母不久前剛離異了，雙方在女兒的撫養問題上發生了爭執，孩子暫時就寄居在奶奶家，奶奶家生活貧困，平時除了低保，就只能靠撿賣廢品補貼家用。瞭解到這個情況，伍老師心急如焚，但她清楚，比起物質上的清苦，孩子現在最需要的。其實是心靈上的撫慰，接下來，伍老師做了這樣幾件事情：一是每月到該生家走訪一次，每次去她都會捎上些生活用品，並鼓勵奶奶要管好這位有前途的孩子；二是與孩子的親生父母取得聯絡，在電話中，她鼓足勇氣，大膽的指出了其父母不負責任的行為，在伍老師的要求下，家長經常會懷著忐忑的心情打來電話，瞭解孩子在校的情況，就這樣，親情的紐帶仍然維繫著，支撐著孩子的內心世界；三是在臨近會考前夕，伍老師將該生接到了自己租住在學校對面的小屋，不僅照顧她的飲食起居，還義務的為她輔導數學。孩子被徹底感動了，從伍老師身上她體會到了親情般的溫暖；家長也被感動了，他們試圖用各種方式來表達對老師的感激，但卻被伍老師婉言謝絕，其實她是多麼希望這個孩子能有一個健全的家庭，但是這個願望終究沒能實現；同學們也被感動了，他們也都主動關心起張紫薇同學來，有趣的是，不少孩子也要求能與伍老師同住一段時間，最後，伍老師那件狹小的出租屋裡住進了三名學生。會考結束，張紫薇同學以優異的成績考入了11中，開始了新的生活，她常常會回來看望伍老師，因為從伍老師身上她不僅學到了知識，更學會了做人的準則和正確的生活態度，今後，無論遇到了怎樣的困難，相信她都能挺過去。
伍靜老師就是這樣發自內心的關愛著學生，急學生之所急，想學生之所想。學生胃疼，她會及時的送來藥和開水，當學生家中有急事的時候，伍老師會給錢讓學生打的回家，當學生因骨折要在家修養兩個月時，伍老師組織課代表輪流為他補課……一位男生在評教評學中寫道：“伍老師是我遇到的最好的班主任，她似乎總在思考著關於學生的問題，我由衷的敬佩著她……”
“愛吾愛，以及人之愛”，一個充滿愛心的班主任，必定會教出一群具有愛心的學生。對學生進行愛心教育也是教育工作者義不容辭的責任，在這方面，伍老師輕說教，重行動，為學生提供了許多自我教育的契機。
一次，伍老師的一位大學老師突然造訪，該老師姓高，目前是江漢大學的一名退休教師。高老師退休後一直致力於支援貧困山區國小生的慈善事業，這一次，高老師就是來尋求幫助的。伍老師認為這是一個很好的教育契機，為此她專門召開了一次名為《大山裡的呼喚》的主題班會，通過圖片、錄音、信件的形式向同學們介紹了有關中國十大貧困縣之一的竹溪縣山區國小生惡劣的生活條件，並號召大家捐出閒置的生活物品，結果同學們整整捐出了六大編織袋的東西，有衣物，有球拍，有書本，樣樣東西都凝聚了同學們的一片愛心，不久，同學們收到了幾十封竹溪的來信，大家十分開心，紛紛將信當成寶貝兒一樣珍藏起來，一夜之間，同學們似乎就懂得了愛心的含義。
伍老師也曾在母親節或父親節來臨的前一週，組織一項活動，要求每位學生帶來一枚生雞蛋，並在雞蛋上寫上日期和自己的名字，要求帶在身邊，認真的保管一週。一週後，有同學的雞蛋丟了，有同學的雞蛋破損，於是班會小結時，伍老師告訴同學們，雞蛋好比是孩子，過去的一週，你們扮演了一次父母的角色，相信現在你們應該體會到做父母並不容易了吧！所以換位思考一下，你們應多體諒自己的父母，包括老師，回家後好好想想為父母做點什麼吧！
事實上，以上談到的這些事情，許多老師也曾想到過，做到過，但伍老師的不同之處在於能將每件事都做到位，爭取能通過做一件事情讓學生明白一個道理，而且能長時間的堅持下去，我想，教育的目的就是在這樣的潛移默化中實現的吧。
做智慧型教師建立設型集體
如果說愛心是創“仁愛”教育的外核，那麼智慧則是創“仁愛”教育的核心，在踐行科學發展觀的新時期，教育者只有具備一定的育人智慧方能提升自身的管理水平，使學生得到更好的發展，方才前文學生對伍老師的評價中提到伍老師是一位非常善於思考的學生，實際情況的確如此。
從大的方面講，多年的班主任工作使她形成了一套完整的三年帶班規劃，即在七年級時重點培養學生的行規意識，在八年級時重點培養學生的自主意識，在九年級時則強調學生的主動學習意識。三個階段並非割裂開來，卻各有側重，注意了對學生各方面能力的培養。下面我們還是來分享伍老師育人的幾個細節吧！
在學生的行規培養方面，遲到一直是讓很多班主任頭疼的事情，很多學生養成了不良習慣，往往是屢教不改，有的老師較為急躁，看到遲到的同學，往往是氣不打一處來，劈頭蓋臉的一通責罵，甚者罰站，罰抄，再者請家長，牽扯出其他的一些事情來，老師這樣，學生就會產生反感，往往對著幹。可伍老師卻常說學生偶爾遲到是很正常的，但為什麼遲到一定要弄清楚原因，從心理學角度講，短暫的語言交流其實是給了學生自我反省的空間，這樣，學生才能夠冷靜的認識到自己的錯誤，這就為解決問題提供了良好契機。那犯了錯該怎麼處理呢？要知道伍老師可是嚴而有愛的，絕不會姑息縱然，要不然就走向了另一個極端。她的做法是要遲到的學生用行動來“贖罪”，為班級做貢獻，“求”得同學們的原諒。如採用以退為進法，遲到了就要負責教室一天的地面保潔，或者負責講臺一整天的乾淨，亦或是負責一天中為上課的老師倒水等等，這種方式給了遲到學生自我改正的機會，又為班級做出了貢獻，培養了服務意識和集體意識，對沒有遲到的同學而言，也是一次寬容教育，可謂一舉多得。又如採用搶佔先機法，有同學說家裡沒有鬧鐘所以遲到，伍老師就買來鬧鐘送給這些同學，有同學說自行車壞了所以遲到了，伍老師就專門找人把車子修好，這樣一下，遲到的同學於情於理都覺得愧疚，就再不好意思為遲到找理由或者經常遲到了。再如採取深度反省法，讓遲到的同學寫二十條不讓自己遲到的理由，學生往往不怕罰站，卻害怕這種精神上的“折磨”，往往也有很好的效果。班風建設是班級建設中很重要的一環，伍老師的方法是多搞活動，通過活動來促團結。她曾中途接手一個八年級的普通班，剛開始，班風渙散，很不穩定，學生非常缺乏自信，伍老師接手後開展的第一項活動就是以四人為一小組辦小展報，任務分配由小組長協調，展報內容則自定，最後來比比哪一組的辦得最好，這個活動很有趣，學生們的興致很高，一週後，各小組基本上都完工了，伍老師發現同學們的作品質量很高，圖畫漂亮，色彩鮮豔，文字書寫工整，特別是內容很打動人，都和自信、理想、團結、拼搏、美好等有關，這不正是老師所希望看到的嗎？看來同學們的內心是很上進的，這讓伍老師堅信這個班級能夠帶好。在週五的`班會上，同學們將作品貼上在黑板上，每組派一個代表上臺講解作品的創意，看到同學們在臺上暢談作品，彷彿在暢想未來一樣。伍老師利用這個契機，充分肯定了同學們的表現，並把所有作品製作成了一期大展報，放在學校門口展示，展報的題目意味深長，命名為“我們曾一度落後，我們將再次起飛”，這次活動在學校引起了很好的反響，後來，伍老師又告訴同學們，學校非常肯定我們班同學的表現，現在整個學校都在關注我們班，你們可要表現得更好了。一次精心設計的活動，很快的扭轉了班級風貌。
國中生自主管理的實現往往較為困難，但伍老師在這方面也有一些自己獨特的經驗。如人人都是班級管理者，班級位置的調整她採取的是每週換排制，安排第一排的同學擔任各條小組長，負責收發作業或者其他的一些事情，這樣就讓所有的同學有機會參與班級管理，當管理者轉換為被管理者的角色時，他們就能夠互相的理解和支援了。又如採取逐步放手法，對於中自習的管理，伍老師由剛開始天天值守，到後來常來轉轉，直到大家能養成自主休息的習慣，這是一個循序漸進的過程。
在抓學生的學習方面。除了常規的工作之外，伍老師很善於激發同學們的鬥志，對於班級學業成績的整體提升，她為學生制定階段性進步的目標，如在下次考試中每個同學的總分能夠進步20分就是了不起的成就，每次爭取20分，三年下來不得了，在一次大型考試前她還寫了一首詩歌來勉勵自己的學生：“吹響集結號，亮劍達目標，常思年華貴，努力在今朝。”
為了提高同學們的學習熱情，伍老師還在班上開展了分組學習活動，同學們根據自己的薄弱學科選報兩門，然後進行分組，每組安排一兩名成績優秀的學生帶領大家學習，利用中午的自習時間，每週安排兩次這樣的活動，從而更好的凝聚了班級的力量，也有利於良好學風的營造。
像以上所談到的一些智慧小火花，在伍老師身上還有很多很多，學校領導評價她，工作很用心，很善於因地制宜開展工作，在工作中體現出很強的靈活應對性。是一名努力向智慧型班主任方向發展的年輕教師，值得我校廣大青年教師學習。
矢志不渝育英才克服萬難貴堅持
“十年樹木，百年樹人”，要全身心投入到教育這個神聖的事業中來就要做到矢志不渝，遇到困難，不要退縮，而要迎難而上，貴在堅持。伍老師早年剛參加工作，就擔任班主任，剛開始的時候，由於經驗不足，常常管不住學生，甚至被調皮的學生氣哭過多次，但好在她堅持了下來，虛心的向有經驗的教師學習，在書籍中，在理論中向教育大家們學習，通過不斷的探索，她逐漸的走上了正軌，積累了早期的工作經驗。我想正是那份立志投身於祖國教育事業的信念支撐著她。起初，她家離學校較遠，有一次因為堵車而遲到了，學生對此產生了一些質疑，作為老師，她誠懇的向同學們表示了歉意，這件事後，她乾脆就在學校對面租下了一間小屋，這樣一來，就能避免再遲到了，而且開展工作也更加的方便了。伍老師對待工作很是敬業，儘管她的身體基礎不算太好，平時一有風吹草動就常常感冒，而且多年的辛勤工作也讓她落下了諸如頸椎、肩周炎等一些職業病，可一旦工作起來她就是那麼努力。最令人感動的則是在她懷孕已六七個月的時候，在炎熱的夏天，在沒有空調的教室裡挺著大肚子為同學們上課，直到分娩前的一個星期才回家休息。剛剛做了媽媽的她，本應該好好調整兩年，暫時卸任班主任的工作，她也確實曾這樣想過，但是當學生、家長、學校向她發出呼喚的時候，她還是義不容辭的當起了班主任。伍老師的公公婆婆家在外地，家裡能照顧小孩的人並不是很多，但她還是努力克服了困難，孩子兩歲還不到，就被送到了幼兒園，對此，每每回憶起來，伍老師還是覺得有些愧意，但她並不後悔，因為在她心中，學生也是她的孩子，她真心希望每一個孩子都能成才！
如今，伍老師已在63中走上了行政工作崗位，在政教處工作，但即便如此，她還是放不下自己的班主任事業，主動承擔了一個班的班主任工作，兩個重擔一肩挑，工作11載，似乎班主任這個工作已經深深的融進了她的血液，紮根在了她的心田。
教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”當代大教育家陶行知也說：“教育是一門永久的藝術。”是啊！伍老師不正是在用自己的愛和智慧去開展教育嗎？我們有理由稱她為年輕班主任的楷模，我們更有理由相信她在踐行我校“仁愛”教育的道路上會越走越遠！
申報優秀班主任主要事蹟材料3
我叫xx，是一名普通的國小教師。在十幾年的從教生涯中，我始終忠誠於黨的教育事業，時刻以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。下面把我的一些收穫與大家分享。
一、學而不厭，提高思想境界
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，認真領會“十八大”精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，忠實於黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、常規與課改並重，誨人不倦
作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了關愛，同學們總是喜歡上我的課，我所教班級教學成績常年位於同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為鄉先進班集體。
我勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學水平我總是利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的最新動向。多年來，我持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，我執教的多節課和撰寫的多篇教育教學論文都獲得縣鄉一、二等獎。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，並把所學到的理論運用到課堂實踐中。
三、播撒愛的種子，潤物無聲
在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裡，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
我班的同學，由於家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成績差，當時他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經過多方面的努力，他終於又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評為“三好”學生，他的父母為此十分感激。
在我的努力下，我班成績連續五年在鄉期末統考中都名列前茅，我也連續三年被鄉政府和中心校評為先進個人和優秀班主任，成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來做，以學生為主體，把他們培育成國家的棟樑之才。
申報優秀班主任主要事蹟材料4
xxx，女，32歲，大專畢業，於20xx年參加工作。在13年的從教生涯中，她堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。她時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以校為家、愛生如子、團結同志，為人師表，甘於奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的評價。
一、教書育人積極進取
作為一名人民的教師，她一心撲在工作上，她始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，她始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上的課充滿了激情、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，她啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑著紮實過硬的基本功，她所教的學科成績多年來始終名列前茅。但她從不張揚自己，更不滿足現狀，課後經常與同志們交流教學經驗。多次上校級公開課，並要求聽課的老師針對他的課找缺點，提建議，每次同志們評他的課時，她都洗耳恭聽，認真筆記。因為她深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前端。
二、愛生如子嚴中有愛
她是嚴師，更是慈母，她關愛每一個學生，可她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。她每天都能利用中午的休息時間給孩子們補課，學校學生多，學困生更多，學生基礎差。但經過她的努力，學困生蘇祖龍、吳愛迎等都有了明顯進步，她常說：“要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。”她總是用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。從教13年來，她年年擔任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。特別是剛進學校的學生，年齡小，自控能力差。她根據剛入學的學生的個性，採取適當的方法教育。從學生一進校門她就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重於言教。”因此，在平時與學生相處的時時刻刻，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨撿，在平時，xxx老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，因為她發現，那些近旁的學生看到老師這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼她也會主動跟學生問好，說“謝謝你“等禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答了。課外，她經常對學生進行耐心、細緻的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。並且每學期按計劃開展各種具科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等有意義的活動，不僅豐富了學生的課餘生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯絡，和他們共同教育好其孩子。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”和校級“先進班集體。
三、不斷更新完善自我
作為一名教師，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級的繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研資訊，瞭解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研究《走進新課程》、《實施新課程精要讀本》、《班主任工作漫談》等專業繼續教育書籍，堅持定閱《國小語文教師》、《國小語文教學》等月刊，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。在教好書的同時她還利用課餘時間，順利通過自學考試取得廣西師範大學漢語言文學專科學歷。
一份耕耘，一份收穫。近年來，她通過自己的努力取得了不少成績：20xx年至20xx年連續兩次獲得語文科教學質量鎮級一等獎。20xx年撰寫論文《如何在教學中激發低年級學生的學習興趣》、《讓識字成為一種樂趣》分別獲區級一等獎和三等獎。2014年作品《一去二三裡》獲得“全區遠教專案學校中國小課堂教學反思評比活動”三等獎。
她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。但是她總是謙虛的說：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什麼特別的，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的忠誠，即使沒有榮譽，我的收穫也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今後的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧於人民的優秀教師。”
申報優秀班主任主要事蹟材料5
我叫×××，男，19xx年8月出生，20xx年8月參加工作，現任教於××××××中學，是英語學科帶頭人，中學二級教師，先後於2012年、2014年被評為縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次。
一、熱愛教育，關愛學生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十五年來，始終任兩個班的英語課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示範行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收穫”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的賞識，社會的認可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神後，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋資訊，瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨幹教師。在工作中我認真鑽研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過採取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，並因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示範課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。
三、帶頭教研搞好引領
作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鑽研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四、創新模式管好班級
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同建立一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級建立中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，我所帶的九年級九班2014年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今後，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。