俄國著名的文學家、教育家托爾斯泰曾說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好老師。如果一個教師雖然讀過許多書，但卻不熱愛事業，也不熱愛學生，也就算不上一個好教師，如果教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一名完善的教師。”可見，熱愛學生是教師工作必不可少的一項必要條件，一往情深地熱愛學生是所有優秀教師的共同品質。
通過近期的頂崗實習使我對此有了一定的瞭解：良好的師生關係是促進和保證教育過程順利進行的前提條件，也是促進學生健康成長的重要因素。要建立良好的師生關係，就必須做到：
（一）關心和了解學生。
（二）尊重和信任學生。
（三）善於發現學生的“閃光點”。
（四）鼓勵學生參與教育過程，吸收他們的正確意見。
一、良好的師生關係是促進和保證教育過程順利進行的前提。
教育過程是師生共同參與合作的過程。因此，它的順利進行，不僅取決於教師，也取決於學生，是以二者的積極性為前提的。而這兩個積極性能否充分地調動起來，在很大程度上又受到師生關係狀況的.制約。對於學生來說，凡是和自己關係、感情深的教師所給予的教育影響，即使是最嚴厲的批評，他們也認為是老師對自己的關心和愛護，因而能愉快地接受。反之，假若師生關係不和，那麼同樣的教育影響，學生往往不理不睬，沒有參與教育過程的積極性和主動性。同樣，師生關係好壞對教師工作也有影響。師生關係好對教師也是一種激勵，它會促使教師更加努力地工作，並從工作中體會到一種特殊的幸福和愉快；反之，教師就會感到不愉快，從而影響其積極性的發揮。
二、良好的師生關係是促進學生健康成長的重要因素。
建立良好的師生關係有助於學生形成比較完善的性格。學生每天都生活在班集體裡面，師生關係對他們性格的形成是一個很重要的因素。如果師生關係好，學生就會心情舒暢，情緒樂觀，積極向上，感到生活是一種樂趣，從而對人，對已，對周圍環境都有一種積極的態度。比如，關心集體，助人為樂、認真負責、不怕困難等等。這些特點經過不斷的強化，就會被逐漸地固定下來，形成一種比較穩定的傾向，成為學生性格的一部分。良好的師生關係有助於調動學生學習的積極性，提高學習效率。
三、關愛學生是處理師生關係的最基本的要求 。
教師對學生的愛，與一般人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關係，也不是來源於教師某種單純的個人需要，而是來源於他們對於教育物件的正確認識。教師越是滿懷覺悟去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛。良好的師生關係就能夠迅速地確立起來並得到健康的發展。那麼，怎樣去關愛學生，贏得學生的愛戴呢？每個學生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人。從表面上看，學生之間似乎差別為大，實際上，每個學生都有自己獨特的、與眾不同的一面。因此，不瞭解學生就不可能有對學生真正的愛，更談不上對他們進行有的放矢的教育。而瞭解學生絕非一件容易的事。為此教師必須作出一番艱苦的努力。
學生是教師工作的物件，不瞭解學生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地瞭解學生的學生、生活、思想、健康等情況，才能從實際出發，有的放矢地教育學生，取得好的教育效果。
要了解學生，首先，要力求全面深入。既要了解學生本身的過去和現在，又要了解學生成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，既要了解學生表現在外的優缺點和特長；又要了解學生的內心世界，包括他的苦惱和憂慮。總之，一個教師只有想方設法瞭解學生的一切，才能打開學生心靈的大門，找到適合學生個性特點的教育途徑方法，使師愛發揮出更大的作用。只有全面深入地瞭解學生、教育工作才能“對症下藥”收到實效。
其次，教師要努力使自己成為學生的知心朋友。教師應當主動和學生交朋友，瞭解他們的內心世界，理解他們，幫助他們，取得他們信任，傾聽他們的呼聲。只有這樣，教師對學生的瞭解才會是深刻的全面的。
再次，教師要懂得學生的心理特點，關心他們，而不能以自己的心理取而代之。
四.尊重和信任學生。
學生無論怎樣不成熟，他首先是人，然後才是學生，因此教師必須極大地尊重和信任他們，尊重學生就要信任學生，尊重出於信任，應該相信學生經過教育是能夠進步的。一生中不犯錯誤的人是不存在的，尤其是在人生觀和道德面貌迅速形成的中學時代，犯這樣或那樣的錯誤是可能性更大。因此，要充分理解他們信任他們，引導他們改正錯誤，信任也是一種非常重要的教育力量。
總之，沒有愛就沒有教育。為了國家的未來，民族的興旺，教師要把自己的一顆愛心奉獻給自己的學生，努力去培養學生。