在生活中，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。一聽到寫報告就拖延症懶癌齊復發？下面是小編為大家收集的地理實習報告6篇，希望對大家有所幫助。
地理實習報告 篇1
一、形成條件
1、可溶性岩石可溶性岩石喀斯特地貌形成的根本條件，我國西南地區之所以喀斯特地貌分佈廣泛，最主要的是這裡有其發育的主體。大量的碳酸鹽巖、硫酸鹽巖和鹵化鹽巖在流水的不斷溶蝕作用下，在地表和地下形成了各種奇特的喀斯特景觀。從溶解度上看，鹵化鹽巖>硫酸鹽巖>碳酸鹽巖；由於碳酸鹽巖種類較多，其各類岩石溶解度隨著難溶性雜質的多少而定，石灰岩>白雲岩>泥灰岩。從岩石結構分析，結晶質岩石晶粒愈大溶解度愈小；等粒巖比不等粒岩溶解度要小。
2、岩石透水性岩石具有一定的孔隙和裂隙，它們是流動水下滲的主要渠道。岩石裂隙越大，岩石的透水性越強，岩溶作用越顯著。在溶洞中，岩溶作用愈強烈，溶洞越大，地下管道越多，喀斯特地貌發育越完整，並且形成一個不斷擴大的迴圈網。
3、流水作用⑴、流水的溶蝕作用
水的溶蝕能力來源於二氧化碳（CO2）與水結合形成的碳酸（H2CO3）,二氧化碳是喀斯特地貌形成的功臣，水中的二氧化碳主要來自大氣流動、有機物在水中的腐蝕和礦物風化。下面幾個化學方程式反映了岩溶作用的進行：
H2O+CO2==H2CO3；（第一步：形成碳酸）
H2CO3==H＋+HCO3－；（第二步：碳酸離解生成H＋）
H＋+CaCO3==HCO3－+Ca2＋（第三步：H＋與CaCO3反應生成HCO3－，從而使CaCO3溶解）
這幾步反應在大自然間是十分複雜的過程，因為溫度，氣壓，生物，土壤等許多自然條件制約著反應的進行，並且這些反應都是可逆的，水中的二氧化碳增多，反應向右進行，就有利於CaCO3的分解；岩溶作用進行比較容易，反之則不利於岩溶作用。⑵、流水的流動作用
流動的水溶蝕性更強烈一些，這是為什麼？因為水中的二氧化碳需要得到及時的補充，水的溶蝕作用才能順利進行，水的溶蝕能力才得以鞏固加強。同時，流動的水帶動河底砂礫對岩石進行機械侵蝕，這樣更有利於岩溶作用的深入。
4、氣候影響比如我國西南地區氣候溼潤，降水量大，地表徑流相對穩定，流水下滲作用連續，並且降水使流水得以更新和有效補充。因此岩溶作用得以延續進行。
二、發展階段
1、地表水沿灰巖內的節理面或裂隙面等發生溶蝕，形成溶溝（或溶槽），原先成層分佈的石灰岩被溶溝分開成石柱或石筍。
2、地表水沿灰巖裂縫向下滲流和溶蝕，超過100米深後形成落水洞。3、從落水洞下落的地下水到含水層後發生橫向流動，形成溶洞。
4、隨地下洞穴的形成地表發生塌陷，塌陷的深度大面積小，稱坍陷漏斗，深度小面積大則稱陷塘。
5、地下水的溶蝕與塌陷作用長期相結合地作用，形成坡立谷和天生橋。
6、地面上升，原溶洞和地下河等被抬出地表成幹谷和石林，地下水的溶蝕作用在舊日的溶洞和地下河之下繼續進行。雲南路南的石林是上述第一階段（溶溝階段）的產物，這裡的自然風光因阿詩瑪姑娘的動人傳說而變得格外旖旎。
三、地表喀斯特地貌
1、溶溝和石芽（路南石林）
溶溝是指地表水沿岩石表面和裂隙流動過程中不斷對岩石溶蝕和侵蝕，從而形成的石質溝槽；石芽指突出於溶溝之間的石脊，其實它是溶溝形成過程中的殘餘物。雲南地區的石林就是發育比較好的形態高大的石芽群，它的形成條件是厚層、質純、產狀平緩、垂直節理稀疏和溼熱的氣候環境。
2、天坑和豎井（興文石海）
主要是由於岩溶地面不斷凹陷，形成漏斗狀的圓形窪地或豎井狀的洞，在我國的重慶和四川南部地區分佈較為廣泛，他形成於陡峭的坡地兩側和窪地、盆地底部，因為流水沿著岩石的裂隙侵蝕強烈，所以天坑或豎井深達幾十米到幾百米。
3、溶蝕窪地和溶蝕谷地
溶蝕窪地是一種範圍廣，近似圓形的封閉性岩溶窪地，四周多低山和峰林，底部平坦，雨季易澇，旱季易幹。面積一半數平方千米至十幾平方千米。溶蝕谷地是溶蝕窪地進一步擴大或融合而形成的，它受構造影響比較大，面積更為廣，一般數十平方千米至數百平方千米，平面條狀分佈，長達數十公里，底部平坦，常有地表徑流，例如廣西都安有一溶蝕谷地寬
一公里，長十公里。這種喀斯特地形在我國雲貴高原分佈廣泛，當地人稱之為“壩”。4、幹谷
幹谷是地表徑流消失後岩溶區遺留下來的谷地，它的形成原因是河流的某一段河道水流沿著谷底的豎井或水洞流入地下，形成地下徑流。這種地表徑流轉為地下徑流的現象叫做伏流。還有一種形成原因即類對河道進行裁彎取直的結果。這樣的地貌型別在我國華北地區和東北地區比較常見。⒌峰林、峰叢、孤峰、天生橋
“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，我國廣西省風光獨特，岩溶作用是形成這天然屏風的主要原因。
峰叢是可溶性巖受到強烈溶蝕而形成的山峰集合體。峰林是由峰叢進一步演化而形成的。當然，在新構造作用下，峰林會隨著地殼的上升轉化為峰叢。山峰表現為錐狀、塔狀、圓柱狀等尖銳峰體，表面發育石芽、溶溝，山峰之間又常常有溶洞、豎井。峰叢地貌可以說是喀斯特地貌的博物館。
孤峰是岩溶區孤立的石灰岩山峰，它需要地殼長期穩定而無太大的地質運動。奇特美麗的桂林山水會把大自然對它的寵愛告訴你。天生橋是可溶性巖下部受流水溶蝕而形成的拱橋狀地貌。6、地表鈣華堆積
這是一類典型的地表喀斯特地貌，主要有瀑布華，鈣華堤壩和岩溶泉華。
瀑布華指地表瀑布水流速度陡然增大，內力作用減小，水中的二氧化碳外逸，形成瀑布華。我國貴州著名的黃果樹瀑布就屬於這一種。
鈣華堤壩形成是溶解大量CaCO3的高山冰雪溶水和含大量CaCO3地下滲透的岩溶水在地下徑流一段距離後，以泉的形式排出地表。隨著水溫增高和水流速度增大以及大量藻類植物的作用，形成了大量鈣華沉積。鈣華中含許多雜質和多種不同元素，並且有水生植物的影響，使得鈣華呈現出多種色彩。這種地貌在我國四川黃龍寺一代分佈較廣，黃龍寺旅遊業的發展可以說與這種獨特的喀斯特地貌景觀緊密相連。
岩溶泉華是溶有大量CaCO3的泉水湧出地表，由於溫度升高和壓力減小，使得CaCO3在泉口形成鈣華沉積，長時間的積累使泉華形成不同的形狀，這也是大自然賜予人類的一幅美景。這種喀斯特地貌在我國雲南較為常見
四、地下岩溶
1、溶洞的概況（興文石海大漏斗）
溶洞是地下水沿可溶性巖的裂隙溶蝕擴張而形成的的地下洞穴，規模大小不一，大的可以容納千人以上；形態千奇百怪，溶洞中有許多奇特景觀，如石筍、石柱、石鐘乳、石幔等。小的連一個人都難以通過。溶洞是
水的溶蝕作用、流水侵蝕以及重力作用的長期結果。溶洞景觀在我國的湖南、四川、貴州、雲南、廣西等省區分佈較為廣泛。
2、溶蝕地貌石鍋和邊槽
如果一個溶洞頂部的某一區域性地點受到較為強烈的紊流作用，隨著水壓增大，溶蝕能力增強，這些地方的溶蝕量比周圍大，從而形成向頂側凹入的弧形面，這樣的地貌稱為石鍋。邊槽是指溶洞的邊壁在水的溶蝕作用下形成向洞測凹陷的槽狀地貌。這兩種溶蝕地貌在溶洞中很常見。
3、堆積地貌
堆積地貌是溶洞景觀中的精華部分，在我國西南地區的溶洞中你儘可以欣賞那神奇的洞天世界。重力水的堆積是溶洞堆積地貌的主要形成方式，溶解了大量可溶性巖的水滴斷續的從溶洞頂部落下並不斷積累，從而形成絢麗多彩的石鐘乳、石筍、石柱、石幔、邊石堤等。
石鐘乳是一種呈倒錐狀的岩溶堆積物，大的可達數米，小的只有幾釐米，主要是岩溶水沿著溶洞頂部細小的裂隙滲出並在滴水處不斷沉澱產生的。它緊緊與洞頂相連，不斷向洞底延伸。
石筍是由洞底向上伸展的岩溶堆積物，主要是岩溶水滴滴落到洞底並不斷沉積的產物，它與石鐘乳相對生長，一般呈筍狀、塔狀和錐狀。石鐘乳和石筍的橫剖面都具有同心圓結構。
石鐘乳和石筍相對生長，並逐漸結合成一體，隨著岩溶水的不斷沉積，慢慢形成粗壯的石柱。
石幔是岩溶水沿著洞壁呈薄膜狀的漫流過程中CaCO3逐漸沉積的產物，一般呈片狀、層狀，並且有彎曲的流紋，高者達數十米，非常壯觀。邊石堤是指溶洞底部兩側堤狀堆積物，高度一般幾釐米到幾十釐米，呈弧形階梯狀。
另外，在溶洞中還有許多奇特的景觀，有的似蓮花開放，有的如樹枝伸展，還有一些石葡萄、石珊瑚等。
五、實習總結：
這次人文地理實習是在學習完人文、旅遊、城市地理等學科之後的一次較長時間的野外人文實習，在實習中學到了很多在學校和書本上無法學到的東西，比如喀斯特地貌的旅遊開發這些東西在實習中自己的親身體會下、在老師的幫助下都有了較為深刻的認識。同時，也遇到很多的問題，在實習回來後通過查閱資料和積極思考都得到了一定的解決，從而幫助我寫完這篇實習報告。
地理實習報告 篇2
2x13年8月28日，我被安排到汨羅市黃柏中學進行為期一個學期的頂崗實習。實習內容主要包括兩個方面：一是地理教育教學；二是班主任管理工作。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真備好每一堂課，並虛心向有經驗的老師探討交流地理課的教學方法；另一方面跟隨原班主任學習班主任管理的一般流程以及注意事項等。同時，利用實習之餘，我還在實習學校針對國中學生對地理課的學習興趣開展了教育調查。此次調查，主要是為了通過掌握目前中學生對地理課學習興趣情況的第一手資料，針對調查所反映的現狀探討出其中的原因，並最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今後的教學工作。
一、調查概況
剛來到黃柏中學不久，我便發現該校學生的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，通過與該校地理老師的交流與探討，我發現這兒的學生對地理的學習興趣都不是很高，而且此種現象在這片區域的其它中學也比較普遍。為了找出這一現象的原因，我開展了這次調查，希望通過調查結果，可以有針對性地採取措施，提高學生對地理的學習興趣，從而提高學生的地理成績。
二、調查的具體目標和方法
（一）、具體目標
1、當前中學生對地理課學習興趣的現狀
2、探討出現這一現狀的具體原因
3、針對原因制定相關解決措施
（二）、調查方法
問卷調查法
三、調查結果
本次調查共涉及本校七年級、八年級各2個班，主要以發放問卷，訪談，觀察等方法進行調查。共發放問卷180份，收回有效問卷150份。從回收的有效的問卷來看：
興
趣
度
年級
非常感興趣
比較感興趣
一般
有點興趣，但學不懂
討厭、排斥
七年級 13人 17人 13人 16人 21人
八年級 15人 19人 16人 11人 9人
通過以上圖示分析可知，學生對地理的學習興趣程度狀況並不樂觀。對地理課非常感興趣的學生有28人，佔總人數的18.7%；對地理課比較感興趣的學生有36人，佔總人數的24%；對地理課排斥討厭的學生有30人，佔總人數的2x%。從調查情況來看，對地理課的學習不感興趣的學生佔較大比例，而真正特別感興趣的學生不到五分之一，這就說明目前國中生對地理課這一門課程的學習情況處在一個整體不感興趣的狀態，儘快找出學生對這門課程失去學習興趣的原因並制定切實可行的對策已成為一個刻不容緩的趨勢。
四、調查結果原因分析
1、地理課內容抽象枯燥
在本次調查中，許多學生都認為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內容太過於單調，枯燥無味，學起來沒勁。地理本身是一門涵蓋範圍很大的學科，其內容與生活實際緊密相連，具有一定的實用性和趣味性之外，而有一些計算類的知識與數學聯絡密切，涉及學科比較廣，讓學生學起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識與生活中的實際聯絡起來講解，然而對於那些對於生活不是很實用的一些資料性內容是無法做到的，這樣自然就會減少學生對地理課的學習興趣。
2、學生的教育價值觀偏向功利化
從調查結果來看，存在30%的學生認為地理課的內容缺乏工具性、實用性，感覺自己學了以後根本沒什麼用途。其實這也反映了目前的國中生的教育價值觀出現了偏差，他們把目前的學習只是作為實現自己功利目標的一個手段。對於地理課的學習，他們老是喜歡從經濟的角度去衡量該課程的實用價值，實用價值大的部分就有更高的學習興趣，而實用價值低得部分學習興趣就偏低。同時他們也要求地理課能夠滲透更多的實用技術，一旦達不到他們的要求，學習興趣自然就會下降。
地理實習報告 篇3
運用經濟地理的科學理論，實地考察攀枝花市產業活動的地域分佈規律;學會經濟調查的基本方法，增強觀察、分析、解決實際問題的能力，為今後從事中學地理教學和經濟地理科學研究打下基礎。
一、 攀枝花地理概況
攀枝花是全國唯一一座以花命名的城市，始建於1965年，是共和過歷史上最年輕的城市之一。位於東經101°08′至102°05′，北緯26°05′至27°21′。幅員面積7434.4平方公里。源自青藏高原的金沙江蜿蜒穿過百里鋼城，同雅礱江匯合後奔騰東去。東、北兩面與四川涼山彝族自治州的會裡、德昌、鹽源3縣接壤，西、南兩面與雲南省的寧蒗、華坪、永仁3縣為界。全市轄東區、西區、仁和區和米易縣、鹽邊縣，總人口102萬人，其中城市人口53萬人。全市有少數民族人口13萬人。城市人口中98%以上來自全國各地，是一座名符其實的移民城市。
成昆鐵路和川雲西線國道公路縱貫全境，北距成都749公里，南接昆明351公里，是四川省通往華南、東南亞沿邊、沿海口岸的最近點，為“南方絲綢之路”上重要的交通樞紐和商貿物資集散地。攀枝花市以資源開發的累累碩果聞名世界。是我國重要的鋼鐵、能源、釩鈦基地，被譽為“富甲天下的聚寶盆” 、中國西部工業明珠。
攀枝花市氣候獨特，光熱充足，雨量集中，氣溫年較差小，日較差大，呈垂直差異明顯的以南亞熱帶為基帶的島狀式立體氣候，乾燥、炎熱，四季不分明，只有雨季和旱季之分。每年6——10月為雨季，11——第二年5月為旱季，年平均氣溫20.3度，無霜期達350天，全年日照時間長達2300——2700小時，因此，攀枝花市又有“太陽城”的美稱。
二、攀枝花自然資源豐富
資源豐富，攀枝花地處攀西大裂谷中段，這裡礦產資源儲量大，品種多，堪與非洲大裂谷媲美，被譽為“富甲天下的聚寶盆”，已探明釩鈦磁鐵礦儲量近80億噸，其中釩儲量佔全國的百分之64，鈦佔國內儲量的百分之93，還有鉻、鈧、鈷、鎳等多種稀有金屬。煤炭儲量在全省佔首位，木材蓄積量大，非金屬礦以及瑪瑙、水晶石、寶玉石、花崗石、硯臺石豐富多彩。除此，水能電力資源開發潛力很大，具有發展水電的優越條件，已發電的二灘水電站裝機容量330萬千瓦，是我國本世紀末建成的最大的水電站，壩高達240米，庫容量達58億立方米，形成的湖區面積達101平方公里，是全省面積最大的人工湖。旅遊資源獨具特色，我市由於地處橫斷山南段，地質構造複雜，氣候變化多樣，森林覆蓋面積大，喀斯特地貌分佈廣，裂谷、溫泉、溶洞、瀑布和河流比比皆是，為旅遊事業的發展提供了資源基礎。其中，生長在巴關河的攀枝花蘇鐵(又稱鐵樹)林自然生長成片，達23萬多株，是目前世界上面積最大的蘇鐵林，由於年年開花，具有
較高的觀賞價值，因生長在2.7億年前的遠古年代，所以與恐龍、熊貓並稱為巴蜀三寶。在紅格溫泉可享受氡氣礦泉沐浴，在黑山省級森林公園可領略原始森林的清新和“一山有四季，十里不同天”的氣候特色，在龍潭溶洞可觀看千姿百態的洞中奇觀，在二灘高壩平湖區，既可參觀世界級的水電站的雄姿，又可在水上游覽。此外，還有豐富的具有亞熱帶特色的自然景觀、地域特色明顯的少數民族風情。
三、攀枝花鋼鐵工業建設----攀枝花鋼鐵集團公司
1、攀枝花鋼鐵集體公司
攀枝花鋼鐵集團公司是攀枝花市的'主體企業，是我國西部最大、中國重要的鋼鐵生產基地，中國最大的釩製品和鐵路用鋼生產基地，中國品種結構最齊全的無縫鋼管生產基地，中國最大的鈦原料生產基地和中國唯一的氯化法鈦白生產基地及世界三大產釩企業之一。攀鋼以其世界領先的釩鈦磁鐵礦冶煉工藝技術，在我國鋼鐵工業中享有獨特地位，被譽為“中國鋼鐵工業的驕傲”。攀鋼經過30多年的建設和發展，已形成年產鐵560萬噸、鋼560萬噸、鋼材530萬噸、釩製品(以V2O5計)1.5萬噸、鈦精礦25萬噸、鈦**6萬噸的綜合生產能力。20xx年，攀鋼實現銷售收入168.3億元，利稅22.8億元，利潤7億元，出口創匯1.38億美元。截止20xx年底，攀鋼的資產規模已達343億元，成為了我國具有較強國際市場競爭力和較高知名度的大型企業集團。
攀鋼依託資源優勢和工藝技術優勢，形成了以重軌、310乙字鋼等為代表的大型材，以汽車大梁板、冷軋鍍鋅板、IF鋼等為代表的板材，以無縫鋼管為代表的管材，以高釩鐵、釩氮合金、高品質鈦**為代表的釩鈦製品以及優質棒線材五大系列標誌性產品。攀鋼是國內唯一能生產線上全長淬火鋼軌和最早大批量生產高速鐵路用軌的企業，重軌在國內市場處於領先地位，市場佔有率超過三分之一，具備與國際先進企業競爭的實力;汽車大梁板、熱軋酸洗板、冷軋鍍鋅板等產品在國內市場具有較強的競爭力，並出口到歐美等市場;攀鋼釩製品目前已佔國內市場份額的80%以上，佔國際市場的15%左右，釩產業已成為攀鋼新的支柱產業。攀鋼產品遍銷國內30多個省、市、自治區，並出口日本、歐洲、北美、東南亞等20多個國家和地區。
目前，攀鋼正抓住西部大開發機遇，堅持以市場為導向、以效益為中心的資源配置原則，堅定不移地走新型工業化道路，大力實施有限、相關、多元、持續發展戰略，立足鋼鐵和釩鈦主業，積極發展相關製造業，拓展金融、貿易等產業領域，力爭用三年的時間，把攀鋼建設成為具有國際競爭力的現代化大型鋼鐵釩鈦企業集團。
2、攀鋼建設的有利條件
豐富的資源是攀鋼發展的自然物質基礎。攀鋼就煤就鐵就水，屬資源開發型佈局，其發展是建立在有“富甲天下的聚寶盆”的攀西地區的豐富自然資源基礎上的。盤西地區是著名的“釩鈦磁鐵礦”產地，現探明鐵礦資源100億噸，佔全國20%，為全國第二大礦;共生有釩20xx萬噸，佔全國87%，居世界第3位，鈦8.7億噸佔全國94.3%，列世界第一。此
外還伴生有箔、鎳、鈷、鎵等多種金屬，綜合利用價值高。鐵礦主要分佈在攀枝花、白馬、大和、紅格等地。盤西煤的總儲11億噸，其中煉焦煤5億噸，產於寶鼎、鹽源、紅源。附近鍊鋼用輔助原料也較豐富，溶劑石灰石儲量3.5億噸，佔全省81.4%，硬質粘土1412萬噸，均能滿足大型鋼鐵基地需要。
此外水資源極豐富，河川徑流總量達1100億立方米，蘊藏水能資源3894萬千瓦，可開發3325萬千瓦。
3、生產佈局特點
(1)巨集觀佈局：資源開發型，就煤，就鐵，就水
(2)中觀佈局：沿江團組式佈局，集中與分散相結合，是受地形制約的結果。
全市共分為8個相對獨立又相互聯絡的片區：
攀密片區：以採礦、選礦、機修為主。
弄弄坪片區：以鋼鐵工業為主。
河門口片區：以電力建材工業為主。
格里坪片區：以木材儲運為主。
寶鼎片區：以煤炭工業為主。
金江片區：以鐵路、儲運為主。
渡口---仁和片區：以地方工業、建築業、商業為主。
炳草崗片區：以黨政機關、科技、文化機構為主。
(3)微觀佈局：豎向立體佈局，為適應地形特點，廠區採取大臺階，多平面的豎向佈局。大體分3個主臺階23個小臺階，每臺階平均高差5----21米，同時注意了鍊鋼、軋鋼、軌鋼之間的流程順序。弄弄坪“微雕鋼鐵城”，在僅2.5平方公里的範圍內，建成了擁有從燒結到軋材完整的工藝流程，年產300萬噸鋼鐵的大型聯合企業，且佈局井然，舉世無雙，享譽世界。
4發展策略
主要有四個方面。第一，要通過深化改革，加快企業改制、改組、改造的步伐，迅速建立現代企業制度。第二，要合理開採、綜合利用、擴大勘探、節約資源，儘可能延長礦山服務年限和“礦業企業”生存週期，包括採取推廣先進技術、更新生產裝置、創新工藝流程等措施，不斷提高對尾礦、邊角礦、壓覆礦、低品位礦和共伴生礦的開採與利用。第三，堅持“一業為主，多種經營”的方針，在穩定礦業、積累資金的基礎上，大力發展非礦產業，包括礦產品深加工、石油化工、煤電轉換、建築石材、礦山機械等，以及面向社會的建築業、運輸業、商貿業、服務業等，不僅可以擴大富餘人員和職工家屬的就業門路，而且為日後礦業萎縮時的就地轉產奠定了基礎。第四，應充分利用外地資源，以加大對本地資源的儲備，促進企業的穩定發展;還可以投資國外礦業，為本企業下游產業建立穩定的供礦基地。
四、水電建設-------二灘水電站
1 二灘地理概況
雅礱江、金沙江在攀枝花市相匯，河谷深切，高差懸殊，溪河縱橫交錯，形成巨大的水能資源
。攀枝花境內及臨近地區可開發水能資源3324萬千瓦，年發電量達20xx億千瓦時，水能資源佔四川的67%，全國的18%。
二灘水電站位於四川省西南部的雅礱江下游，壩址距雅礱江與金沙江的交匯口33Km，距攀枝花市區46 Km，系雅礱江梯級開發的第一個水電站。
二灘水電站裝機容量330萬千瓦，年發電170億千瓦時，單機容量、總容量和年發電量在我國已建成的電站中居首位。轄區內還可建設大中型水電站4處，且梯度開發條件好，動能指標優越，淹沒搬遷損失少，是理想的水能基地。
二灘水電站以發電為主。水庫正常蓄水位1200m，發電最低執行水位1155 m，總庫容58億m3，調節庫容33.7 m3，屬季調節水庫。電站裝機容量3300MW(6臺55MW的混流式水輪發電機組)，多年平均發電量170億Kwh,保證出力1000MW，年利用小時5162h。
2電站的主要樞紐建築物包括：
擋水建築物：混凝土雙曲拱壩，建基於正長巖、玄武岩基礎;壩頂高程1205 m，最大壩高240 m，壩頂弧長774.69 m，拱冠頂部厚度11 m，拱冠底部厚度55.7 m。為我國已建成的第一高壩。
洩洪和消能設施：壩體設7個11 m×11.5 m(寬×高)表孔，6個6 m×5 m(寬×高)中孔，4個3 m×5 m(寬×高)底孔。表孔和中孔用以宣洩洪水，最大洩洪能力達1630 m3/S;底孔不參加洩洪，作放空水庫之用。右岸兩條洩洪洞分別長883 m和1253 m，斷面尺寸為高13.5 m、寬13 m，最大洩洪能力達7600 m3/S。壩後設有高35 m的二道壩和長300 m的水墊塘以及下游河床防衝護岸工程，作為洩洪消能和護岸構築物。
左岸引水發電系統包括：壩前左岸81m高的塔式進水口和6條直徑9m的引水壓力管道;長280m、寬25.5m、高64m的地下廠房;尾水調壓室和2條尾水洞;主變壓器室和6條母線洞;500KV電纜斜井;以及進廠交通洞、通風洞和豎井、排水廊道等設施。
主要發電裝置包括：6臺單機容量582MW的立軸混流式水輪機，6臺額定容量612MVA半傘式發電機，6套離相封閉母線，6臺發電機斷路器，18臺214MVA單相變壓器(另有一臺備用)，18根總長8.3Km500KV的乾式電纜，500KV全封閉氣體絕緣組合開關(GIS)，以及全廠計算機監控系統等。
主要的金屬結構包括：各種型別的閘門和攔汙柵共計98扇、各部位埋件109孔、各種啟閉機共計35臺，裝置總重量約13500T。左岸過木機道及其配套設施，設計的年過木量為110萬m3。
3 二灘水電工程創下多項為中外水電行業矚目的記錄：
(1)20世紀建成的中國最大水電站，總裝機容量達到330萬千瓦;
(2)240米高的溢流式雙曲拱壩為中國第一高壩，在同類型壩中排世界第三位;
(3)由地下廠房、主變壓器室、尾水調壓室組成的地下洞室群為亞洲之最;
(4)堪稱世界第一洞的左右岸兩個大斷面導流洞，高23米，寬17.5米，兩洞分別長為1089米和1167米;
(5)1997年創下了水電站年澆築混凝土226萬立方米的全國記錄;雙曲拱壩年澆築混凝土155. 2萬立方米的世界記錄;
(6)1998年創下我國水電安裝年度投產兩臺機組110萬千瓦的全國最高記錄，1999年實現安裝投產四臺機組220萬千瓦，再創我國年投產最高記錄;
(7)雙曲拱壩壩身洩洪量為世界之最，16500立方米/秒;洩洪洞水流流速為世界之最，45米/秒;
(8)機組渦殼水壓實驗達到3.46兆帕，為中國之最。
五、攀枝花發展現狀和存在的問題
攀枝花是依託礦產資源開發興建而發展起來的城市。隨著礦產資源的不斷開採、社會主義市場經濟體制的逐步建立，因此存在和積累了一些問題，面臨著如何實現可持續發展的抉擇。
一是與綜合性城市相比，城市經濟市場化因素先天不足，城市進入市場經濟體制，需要從頭培育市場經濟“基因”;二是城市在走向市場經濟的過程中培育和發展新的經濟增長點的任務十分繁重，面臨“資源豐富、經濟貧困”的境地;三是國有大中型企業是城市經濟的主體，也是地方財政的主要來源，國有大中型企業暴露出來的矛盾與問題自然成為資源型城市的發展中的矛盾與問題;四是城市經濟市場面臨著國內、國際經濟一體化和資源枯竭的嚴峻挑戰。
按照社會主義市場經濟發展要求，發展策略主要有三個方面。首先，要搞好礦產資源規劃，並將其同城市發展規劃結合起來。充分利用和發揮礦產資源的優勢，通過礦業的發展將資源優勢轉換為經濟優勢，以礦業帶動相關產業和其他產業的同步發展，促進城市經濟的全面振興。但必須注意對礦產資源的
節約和綜合利用，儘可能減少資源的損失和浪費;同時要加強礦產資源勘查，儘量擴大資源的可供能力;要增加礦業科技投入，提高資源利用率和綜合利用率。這樣就能延緩礦產資源的枯竭，使礦業能更長期地穩定支援城市的發展。其次，要適度控制城市規模，合理規劃城市佈局。城市建設應從保證礦業生產、生活和未來城市可能發展及經濟社會承載力考慮，確定城市規模和佈局，不能盲目擴大城區建設範圍。第三，要儘早作好向綜合性城市轉變的準備。這是解決“礦竭城衰”的惟一途徑。城市型別的轉變在於支柱或主導產業的轉移。應該通過產業結構的調整，瞄準市場需求的發展趨勢，找準自己除礦業以外的其他資源優勢，大力發展非礦優勢產業、特色產業、加工業和服務業等。礦業和非礦業的同時發展，一方面可以推動城市經濟快速增長;另一方面當礦業接近萎縮時，新的經濟增長點和接替支柱或主導產業已經形成，可保證“礦竭城不衰”發展目標的實現。
六 攀枝花發展前景
攀枝花市“十五”期間經濟發展的總體目標是：堅持可持續發展、建設特色經濟強市，實現富民興攀。發展特色經濟，是推動攀枝花經濟發展實現新的跨越的重要戰略措施。“十五”期間，攀枝花市將根據自己的優勢，發展條件和市場需求，重點發展以下特色產業：
1釩鈦工業
日前，經過四個多月建設工期，攀枝花鋼鐵有限公司四萬噸微細粒級鈦精礦工程已勝利竣工投產。這使得攀鋼鈦業公司的鈦精礦年產能增至到20萬噸，成為我國最大的鈦原料基地。
富，微細粒級鈦精礦的回收，將使微細粒級鈦礦回收工藝技術，是攀鋼自主開發的、具有國際領先水平的專有技術，四年前，攀鋼鈦業公司成功地運用於工業生產，形成的產微細粒級鈦精礦1萬多噸的生產能力,這次四萬噸微細粒級鈦精礦工程建成後，使攀鋼鈦資源回收率得到了進一步提高。
鈦精礦是生產精細化工產品鈦**的原料，攀鋼鈦業公司應用自產鈦精礦已形成年產鈦**1萬噸的生產能力。
在我國四川西昌和攀枝花地區，鈦資源的儲量十分豐攀鋼鈦資源的損耗得到大幅降低，同時對減少環境的汙染也具有十分重要的作用
2 高耗能電冶化工業
攀枝花市有豐富的水電資源，把豐富的水電資源和礦產資源結合起來，發展高耗能工業，是“十五”期間攀枝花市發展特色經濟的一個重要內容。二灘電站的建成及投產，為攀枝花高耗能工業園奠定了堅實的基礎。攀枝花市將以高耗能工業園區建設為載體，加快高耗能工業的發展步伐，使高耗能工業成為經濟發展的一個重要的新經濟增長點。
3 生物產業
攀枝花市氣候獨特，光熱充足，雨量集中，氣溫年較差小，日較差大，呈垂直差異明顯的以南亞熱帶為基帶的島狀式立體氣候，有利於生物資源的的發展。要利用現代農業技術，改造傳統農業重點實施優質晚熟芒果基地、優質石榴基地、早熟枇杷基地等專案建設，使攀枝花成為四川省重要的南亞熱帶水果基地。
地理實習報告 篇4
一、實習內容
1.實習時間：2x14年10月26日--2x14年10月31日
2.實習地點：桂林旅遊風景區（包括桂林市旅遊區、灕江旅遊區和陽朔旅遊區）
3.指導老師：魏新玲、張傑雲、劉曉莉
4.實習目的：
①調查桂林及周邊地區地貌、植被、土壤、水文、氣象、人文等狀況，分析其旅遊資源現狀、優勢、存在問題，並提出建議。
②掌握自然地理野外考察的基本方法，並能把課堂上所學的理論知識和實際的感性知識結合起來，進一步理解、鞏固和深化理論知識，培養學生野外獨立研究與考察的能力。
5．實習安排:
10月26日 中午十二點從學校出發至信陽火車站，乘坐k457次火車前往桂林
該車次是從鄭州開往湛江，我們會跨越湖北省和湖南省，途經孝感、武漢、岳陽、長沙、株洲、衡陽、永州等地方到達我們的實習地點--桂林。在這漫長的十幾個小時的乘車時間，我們不時的把我們的眼光放在外面，觀看沿途的風景，有的同學還在打牌，睡覺等。
10月27日 遊覽灕江，南溪山公園，義江緣風景區
凌晨五點多我們到達桂林，在飯店用完早餐後，我們在導遊的帶領下乘坐旅遊觀光大巴車來到碼頭。之後我們乘坐輪船遊玩灕江，觀看到桂林的城徽山--象鼻山，是桂林旅遊的標誌山，它坐落在桂林市中心的灕江與桃花江匯流處，形似一頭鼻子伸進灕江飲水的巨象，象鼻和象腿之間是面積約一百五十平米的圓洞，江水穿洞而過，如明月浮水。在遊船上，我們觀看著灕江兩邊桂林這座城市，一座富含文化底蘊，山青水秀，洞奇石美的旅遊城市。
下船後，我們徒步參觀南溪山公園，在那裡我們品嚐多種茶葉，點心。聽那裡面的服務人員講解有關這座城市的小故事，最重要的就是給我們普及茶文化，讓我們再次對中國茶藝加深瞭解。
之後我們去乘車去飯店吃飯，到達旅店安頓休息。下午兩點半我們出發前往被譽為“桂林風情第一村”的義江緣景區。我們乘竹筏遊覽風景如畫的義江風光，可以乘船領略壯族歌仙的曼妙歌聲、紅瑤傳奇的長髮表演、激情四射的苗家花鼓，觀賞沿岸特色鮮明的桂西北少數民族風情景觀（木樓群、風雨橋、水車群、穀倉群、瑤山吊橋、高空溜索、古渡碼頭等等）。之後我們還在這裡吃晚飯--美味的“風情百家宴”。
10月28日 前往桂林陽朔，遊玩聚龍潭，遇龍河，夜逛西街
八點起床，半小時後樓下就餐，之後乘車出發前往桂林陽朔縣城。歷來就有“桂林山水甲天下，陽朔堪稱甲桂林”這麼一句話，這也說明陽朔山水的秀美和重要地位。
十點左右，我們到達聚龍潭景區。在景區前我們這個浩大的集體合照留念。聚龍潭巖內鐘乳石琳琅多姿，有石巧似游龍戲水；巖外青山隱隱，綠水悠悠，宛如群龍駕霧，故名“聚龍潭”。巖內無數條鐘乳石如臥龍、盤龍、游龍、飛龍、舞龍、金龍、玉龍、青龍、黃龍、龍王、龍女、龍子、龍孫，數不勝數，形態逼真，惟妙惟肖。由此形成了“龍女迎賓”、“龍宮玉柱”等景緻。
作為地理專業的學生，都會知道廣西桂林岩溶地貌即喀斯特地貌。聚龍潭作為它的典型標誌，在這裡一般溶洞所有的石芽、石花、鍾乳、穴珠、瀑布、落水洞、地下河等，皆可見到，美不勝收。提到喀斯特地貌，不得不想起老師給我們講解的有關知識。它的形成條件：1，地表附近有節理髮育的緻密石灰岩 2，中等到較大的降水量 3，地下水迴圈通暢。當達到這些條件後，溶有碳酸氫鈣的水，當從溶洞頂滴到洞底時，由於水分蒸發或壓強減少，以及溫度的變化都會使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉澱。這些沉澱經過千百萬年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨著水分和二氧化碳的揮發，則析出的碳酸鈣就會積聚成鐘乳石、石幔、石花。洞頂的鐘乳石與地面的石筍連線起來了，就會形成奇特的石柱。
我們邊看邊照相留念，很快就到了吃午餐的時間。我們就在附近的飯店就餐。我們還留有時間在那裡觀看月亮山，很多同學都登上望月臺，擺出各種的姿態留影紀念。之後由於大榕樹景區在修建，我們無緣一見歌仙劉三姐和阿牛哥定情的地方。
緊接著我們來到遇龍河，在那裡我們兩人一組乘坐竹筏，兩岸一派田園風光，賞心悅目。天平綠洲、情侶相擁、平湖倒影、夏棠勝境、雙流古渡、夢幻河谷等等，讓人彷彿進入了天人合一的詩意境界，返樸歸真的自由天地。我們在竹筏上與河水親密接觸，我們還互相用水槍來噴射其他夥伴，一片歡聲笑語的場面至今留在腦海。
在陽朔縣城的最後一點時間，我們夜逛了西街這條久負盛名的街道。西街夜景，來到陽朔不可不去領略的專案，這裡街道整潔，店鋪林立，古老與現代的結合，而且隨處可見慕名前來的外國友人。哪怕過了十一黃金週，街上仍是人滿為患；哪怕此處已被高度旅遊商業開發過，但她的美依舊能讓人覺得不虛此行。
地理實習報告 篇5
20xx年7月，我被安排到綏化市一所中學進行為期一個學期的教育實習，實習內容主要為國中地理教育的教學工作。一個月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。我在這裡收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時間的實習鍛鍊，使我完成了由學生到實習老師的華麗轉變，提升了個人素養。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真備好教案，並虛心向有經驗的老師學習和探討地理課的教學方法；另一方面，利用實習之餘，我還在實習學校針對國中學生對地理成績的普遍偏低開展了教育調查。此次調查，主要是為了通過掌握目前國中生地理成績偏低的主客觀因素，針對調查所反映的現狀探討出其中的原因，並最終提出一些具體可行的解決措施，為以後我的教學生涯提供更為有效可行的教學方法。
一、調查概況
初到我所實習的中學，我便發現該校學生的的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，而且通過其他學校實習教師的的瞭解，我發現該校的地理成績狀況，在其他學校也很普遍。為了找出這一現象的原因，我開展了這次調查，希望通過調查結果，可以有針對性的採取措施，從而提高學生的成績。
二、調查物件及方法
1.調查物件
綏化市中學七年級、八年級年級學生
2.調查方法
問卷調查
三、調查結果
本次調查共涉及七年級、八年級年級200名學生，發放問卷200份，從回收的問卷的結果來看：
地理太難學不會23人其他原因原因枯燥乏味地理是“副科”課業太多年級七年級年級沒有興趣20人不重要18人沒有時間16人16人八年級年級32人24人16人20人15人
佔總人數的百分比：
四、調查結果分析
通過此次調查，可以將調查結果分為兩大原因：學生的主觀學習慾望不高和教師的教學方法不當兩大方面。
1.學生的主觀學習慾望不高
在調查中，許多學生對地理這門學科有很多消極的想法，比如：這門學科不重要，沒有學習的必要，或者以後有時間的時候再學也不晚；地理課沒意思不好玩；知識太多太凌亂，不知道學什麼等等一系列的想法。這些想法直接導致了一部分學生放棄了對地理的學習，在地理課上溜號、做其他科的作業甚至睡覺的情況比比皆是。
還有一部分學生，有學習地理的想法，但是由於時間利用的不當，沒有分配給地理學科的時間，同學們紛紛表示，其他科的作業都沒有時間做，怎麼會有時間來學習地理。尤其是七年級的學生，他們剛剛從國小升到國中，面對如此繁重的課業負擔，無法適應這麼多的科目都有作業、都需要複習，所以很多學生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時聽老師講。可是在國中階段地理一週的課節不多，學生們往往在這節課上學會了，但經過一個星期的“沉澱”，再上課時，便不記得上節課的內容了，只在考試前死記硬背，無法理解，成績自然不會理想。這樣便會打擊學生們的自信心，沒了自信便不想學了，如此惡性迴圈，成績很難提高。
2.教師的教學方法不當
一個學識淵博、見多識廣且又會靈活運用多種方法教學的老師自然會調動學生的學習興趣，因為強大的個人魅力是征服學生的一大法寶。從調查情況來看，在其他原因這一選項中有50%的學生認為他們不喜歡地理課的原因是由於老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學聽不懂，比如在講地球的公轉自轉、太陽的高度角的時候，很多學生想不明白它們到底是什麼樣子的，沒有一個實觀的視覺效果，所以學生似懂非懂，尤其在做題的時候，表現更為明顯。所以現代化教學手段在地理課中尤為重要。但是並不是說有了現在化的教學手段就萬事大吉了。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。
調查中，我還發現一些學生認為老師“偏心”，尤其是對待學習成績好與差的同學態度上。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下後進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，學生是很希望老師能關注他們的。無論是成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。而且只要能多關注後進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵後進生這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。
五、對策與措施
1.以生動的教學風格激發學生的學習慾望
培養學生學習地理的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些地理活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學地理的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
2.善於利用現代化教學手段
正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對地理產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文字就會容易讓學生感興趣。
3.以知識點串聯的形式來激發學生興趣
知識點的串聯是將不同知識進行有機結合，它反映了客觀世界事物之間是相互聯絡和相互轉化的。經調查表明，學生的興趣往往產生於學生認識各種事實和現象之間的那些知識結合點。能有效地將知識點串聯起來，可以抓住學生的學習興趣。此外，由於地理的知識點相對來說比較散，及時的對知識點的歸納總結，也可以是學生直觀地瞭解所學的重點，便於知識的系統掌握。
4.善於與學生進行溝通，尊重他們
對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中儘量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
結語
實習任務圓滿的結束了，而我在這次實習期間調查也讓我對老師有了新的認識和看法，雖然其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今後的教學中去。在這次實習中，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。這讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今後的人生道路有了真確的方向。經過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋樑，隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。
地理實習報告 篇6
20xx年3月12日起我開始了為期一個月的專業教育實習，轉眼間一個月過去了，回顧這一個月的工作無疑是理論與實際最好的結合。使我們的綜合素質得到了前所未有的提高，實習期間的教學工作及班主任工作給我留下了深刻的印象並將會為我日後工作提供寶貴的經驗。我的實習工作包括兩個方面：課堂教學、班主任工作。具體工作如下：
一、班主任工作
班主任主要負責“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早、晚自習，在班主任王老師的指導和幫助下我很快的熟悉了這項工作。由於第一週的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前瞭解了班級的狀況。在當班主任的那一週，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，講講大學的各種奇聞趣事，增強他們的學習考學的動力。在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制，所以需要在處理師生關係上下功夫。上課有老師的範，下課能與學生成為朋友，這是我追求的。通過一段時間的相處和觀察，瞭解到了高中生的學習生活習慣和思維發展方向，這是對心理學知識的一種實踐。同時也發現了一些問題。比如說班級早自修習學生很多都是沒睡醒的狀態，學習效率低；學生平時不是很愛主動和老師交流向老師提問問題；晚自習的效率相比早自習要好一些但是效率依然達不到最好的狀態。面對這些問題，首先我觀察了其他班級的情況，發現這是一種普遍現象；其次我向班主任老師諮詢，王老師向我說明這
種情況是普遍存在的，各位班主任老師也正在著手相想辦法督促學生學習。第三我和其他的實習老師交流了一下心得並從以下方式試解決問題。晚休和午休的時間檢查學生就寢情況，督促學生儘快睡覺。間斷性的檢查班級自習狀況，安排學習任務，在上課效果不好的課節之間課間與學生聊聊天，講講學習以外的奇聞趣事，大課間同學生打排球舒緩學習壓力。一星期下來效果雖然達不到預想的效果，但是學生反應良好。這是對我日後參加工作一個非常有意義的經歷。
二、教育教學工作
1、教育見習
實習開始的第一週，我們開始了教育見習聽課。聽指導老師、其他地理老師的地理課，並記好聽課筆記和學習心得，課後虛心向指導老師請教。在田老師的指導下我首先學會了如何聽好一節課：聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設定，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。
2、教學準備
首先，思想上克服自卑，培養自信從容的心理。想指導老師請教同其他實習老師交流，將自己在課上準備說的話及教學安排背下來以便課上發揮自如。其次，教學準備上，理論與實踐並行。在大學裡，我學習了很多的教學技能，但是一直沒有機會實踐，現在得到了這樣一個很的平臺，務必要充分利用好。為此做了兩個方面的工作:第一，重溫教學技能理論，從備課到講課，從課堂教學到課下輔導，詳詳細細地瞭解了一番。第二，努力備課，熟悉教材。深入理解教材，掌握每節課的知識結構，準備好導課和過度整理出自己的講課思路，再看看教師參考用書，進行必要的補充，在這基礎之上，根據內容和進度要求把該課分為幾個課時，認認真認真地寫下自己的教案。對於教學中的重點難點，準備用多樣的課堂形式講解出來。儘量把學生的實際情況和教學技能理論聯絡起來，儘自己的努力做好自己的教學工作。
3、教學實戰
怎樣上好每一節課，以怎樣的方式上好一節課，是整個教學過程的重點。剛來時候，我覺得一點頭緒都沒有，怎麼講課，什麼是重點，什麼是非重點。但是通過田老師一週的指導以及聽課時積累的心得以及講課的經驗總結，使我的整體素質得到了很大的提高。從第一節課上講臺時需要參照教案講解到最後完全脫離提示教案的從容講解，對我來說真的是意義非凡。
我的第一節課是《中國的氣象災害》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，為了避免出現知識點錯誤，提前讓指導老師稽核了一下我的教案，並趁著中午學生午休的機會再班級裡做了一下無人試講。
這節課主要講中國的重點氣象災害，學生對這方面的內容在生活中都有過一定的接觸，所以學生的興趣度較高。在課堂上，我通過討論和互動的形式引導學生學習新課，學生都積極回答問題，反應性當不錯。課後指導老師的對我這節課的表現給予了相當大的肯定，這讓我十分開心，並充滿了自信。但老師指出依然存在不足：老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生；沒有充分利用好課堂的生成，比如讓學生舉一舉身邊的事例或經歷加深對氣象災害的認識等。另外一點事我的口頭禪“然後”用的特別多，對於老師來說，課上重複用一個承接詞是一個很大的缺點。這樣會讓聽課者誤理解為知識點不熟練，講課不自信等。這種習慣性的口頭語在老師沒有提出時自己真的沒有注意過。這節課讓我認識到了自己的不足，為以後的提高奠定了基礎。
三、個人方法與收穫
剛來學校時，我對自己的學生很陌生，為了儘快的瞭解每個學生的情況，我問本班班主任要來了月考成績單，大致瞭解了每個學生的成績。這樣，我在講課時，就會有針對性，比如，簡單的問題，我會讓成績偏低的同學回答，而難度大的，則叫學習好的回答，這樣可以照顧到每一個同學，讓他們有被重視的感覺。
為了激發學生的學習積極性，首先，每節課都安排小組討論，互相提問環節：將班級學生分為六組，每組選出一名組長，然後提出問題先小組討論，之後讓每組組長在自己的組員內選擇提問者，再在其他任意一組選一名同學作為回答者回答問題。讓學生在娛樂中學習知識。其次，每節課都會有需要填充的板書讓學生到黑板書寫，這樣會引起學生地知識點的注意力。第三，遇到簡單單具有挑戰性的知識時讓學生到講臺前講解，師生換位，培養學生的自信心和成就感。
然而如何激發學生學習動機是非常重要也是一件十分據喲挑戰執行的工作。從上課、批改作業以及平時交談中，發現很多學生不知道為何而學為誰而學，即沒有對學習形成一種目的性。我認為要解決這種情況，就得激發學生的學習動機，優秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發學生學習動機：第一種，增加學習任務的趣味性。增強學習任務的趣味性是激發內部動機的有效策略之一。增強趣味性可以從兩個方面入手：
1、通過教師的努力使任務本身發生變化。同樣的學習任務，採取不同的呈現方式，所引起學生的興趣是不同的。通過變化可以引起學生的好奇心和注意力。這一方面體現在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學科前沿知識，在備課中把相關的內容進行靈活變化融合到課堂中去。
2、注意選擇能夠吸引學生興趣的材料。學習任務越有趣越能激發學生的內在動機。在內容安排上，應包含學生容易識別的特徵，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業方面與讀者相似的特徵，從學生的認知需求出發，安排他們認為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子。第二種，合理運用獎勵與懲罰。眾多研究和生活經驗均表明，獎勵和懲罰對於學生動機的激發具有不同的作用。一般而言，表揚與獎勵比批評與指責能更有效的激發學生的學習動機，因為前者可以滿足學生的心理需要，能使學生獲得成就感，增強自信心，進而增加學生出現某種行為的可能性；而後者恰恰起到相反的作用。第三種，進行歸因訓練。教育心理學中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會影響到主體今後的行為。既然如此，教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今後的行為。這對於學校教育是有實際意義的。在學生完成一項任務後，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功的或失敗的真正原因，即進行正確歸因；另一方面，更重要的是，教師也應根據每個學生過去一貫的成績差異，從有利於今後學習的角度歸因，哪怕這時的歸因並不真實。
兩週後，我們已經學習了兩個單元，也做了一次單元模擬題，經過這次試卷的分析，我更全面地瞭解了自己的學生，這個時候，我又採取了另一個措施，我把學生分為四個檔次，一檔的是學習成績優秀穩定的，二檔的是成績好但是不穩定時時浮動的，三檔的是成績良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強輔導的。課後也會按檔次分別安排可也任務，讓每位同學依自己的能力提高自己的分數。實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這一個月的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的瞭解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在侷限於書本，而是有了一個比
較全面的瞭解。從而更深的瞭解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不瞭解的。通過一個月的交往，學生和我也日益親密。我也瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，教師不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。將來的歲月裡，我一定努力教好自己的學生，做好自己的工作。