一、以輔導員隊伍建設與學生幹部隊伍培養為抓手，努力提高學生工作隊伍水平。
(一)輔導員隊伍建設
按照學院工作要求，努力推進輔導員隊伍的`建設，強化輔導員基本素質與基本功訓練，通過主題班會、團學活動、班務管理、專案研究、特色工作等途徑和載體提升輔導員工作實戰水平。
1、繼續推行輔導員聽課、學工部人員聽班會的“兩聽”制度，要求每位輔導員每兩週至少要聽一次所帶專業班級或自己所屬學科相關專業的課程;每位學工部人員對口聯絡各系，每月聽班會不少於一次等制度，以便於掌握班級情況和各系學生工作整體狀況。
2、實施輔導員“三深入”(深入學生宿舍，深入學生教室，深入學生活動)工作制度。要求輔導員通過“三深入”瞭解學生思想狀況，掌握學生思想動態，跟蹤學生學習生活情況，制定學生教育培養計劃。
3、建立輔導員工作臺帳制度，要求輔導員建立學生談話記錄、聯絡家長記錄、主題班會記錄、安全教育記錄、重點學生培養教育記錄等臺帳，強化落實“八必談、八必清”輔導員基本職責。做好管理育人與服務育人工作。
4、倡導輔導員依據自身優勢與班級特點，開展行之有效的學生事務管理與先進集體建立工作，積極倡導“一切為了學生成長”的個性培養與特長培養。鼓勵支援輔導員按照“一箇中心、兩個抓手、多個幫手”的原則開展學生工作。
“一箇中心”就是“以學生為中心”的管理育人理念，明確學生主體地位，關心每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，鼓勵和引導學生自我教育、自我管理、自我服務，逐步實現學生“自助”成長模式。要時時處處為學生著想，對學生各方面情況多瞭解，特別是對“四困”(家庭貧困、學習困難、就業困難、心理困惑)學生要多留心、多關心、多談心、多耐心，適時建立特殊群體檔案。
“兩個抓手”就是“學風狀況要狠抓”、“宿風情況要善抓”，兩個抓手相互配合、相得益彰。輔導員要幫助學生積極營造和諧健康的班級、宿舍文化氛圍，引導學生形成良好的班風、學風、宿風。把英語四、六級通過率和專接本、考研等作為引導學生努力學習的方向，予以適度支援和幫助，同時教育學生不以此為唯一目標從而忽視專業學習和綜合素質的整體提高。
“多個幫手”就是要善於培養班級學生骨幹，使他們成為輔導員工作的得力助手;善於挖潛學生優長，盡最大可能使學生一專多才。
5、繼續組織開展校內學生工作科研課題申報工作，逐步提高輔導員隊伍的科研水平和科研能力。要求輔導員每學期至少撰寫一篇有關大學生思想政治教育或學生管理工作的學術論文;各系學生工作辦公室每學年要開展一次學生思想狀況專題調研活動，並形成調研報告上交學生工作部。學工部將適時籌劃印製《青春華航》與《學工文集》，以展現學生工作水平，積累經驗，凝練思想，挖掘內涵，促進提高。