所謂說課，就是教師備課之後講課之前(或者在講課之後)把教材、教法、學法、授課程式等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是有關一年級數學說課稿《認數》，歡迎大家借鑑!
一年級數學說課稿《認數》
一、說教材
《認數》是一年級上冊第十單元的內容。教材尊重了學生的認知規律，由直觀到抽象。讓學生藉助已有的生活經驗試著擺一擺、數一數，使學生直觀認識“一”和“十”是計數單位，體會要知道十幾，看有一捆小棒和幾根小棒組成。然後通過直尺上的數字，使學生不僅正確認數，而且對20以內數的順序有了瞭解。最後通過一系列練習，讓學生在活動中，進一步鞏固數數和讀數。
二、備課設想
這一節課教學物件是一年級的學生，他們年齡小，好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散，因此，這節課我是這種設計的。
(一)問題----在童話中生成。
每個小孩都喜歡聽童話故事，看童話書，根據這一特點，我出示了色彩鮮豔的圖畫數字，創設童話情境，目的在於引發孩子的強烈的興奮感和親切感，為學習新知創設良好的環境。
(二)問題----在操作中解決
這一環節是獲取新知的過程，教學中我將以學生自立操作為主，環節分為三個步驟。
第一步驟是在活動中感受體驗計數單位“十”和“一”。
通過猜數引出10個一，並在捆小棒的過程中知道10個一是1個十，這僅僅是激發孩子學習情趣的`一種策略，更是讓孩子通過做和猜的活動，發展數學意識。
第二步驟是遊中感受數的組成。
瑞士教育家皮亞傑說過：遊戲是認識的興趣和情趣的興趣之間的一種緩衝地區。遊戲可使學生輕鬆、愉快、有效地掌握知識，也可發展學生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關係，所以我讓兩名學生進行擺放比賽遊戲，讓孩子認識到十幾的組成，並在反覆的擺放中加強鞏固十幾是由1捆和幾組成的。
第三步驟是在觀察中瞭解數的順序
培養學生的數感，不是在教師講解中獲得的，而是要讓學生自己感受體驗。所在在最後，我讓學生在讀直尺上數字的過程中感受體驗數的大小順序，這在一定程度上讓他學會數學地思考。