【教材分析】
《小橋流水人家》是人教版課標實驗教科書的五年級的第8課一篇略讀課文。本文是一篇文質兼美的散文。在文中有故鄉的作者愛戀直接的感情流露。作者對故鄉的綿綿不絕的懷念和思念。在教學中,旨在引導學生通過朗讀自讀自悟,想象小橋流水人家的景色和生活,體作者的思鄉之情,體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
【學法分析】
《小橋流水人家》文章的篇幅較短,語言精美,流暢, 在教學時,重點引導學生有感情的朗讀,感受家鄉美,體會作者表達的情感體會。
【教學目標】
1、知識與技能:
⑴認識掌握課後生字,讀記生字組成的詞語。
⑵有感情地朗讀課文。
⑶瞭解課文主要內容,體會作者表達的情感。
1、過程與方法:
⑴ 通過指導有感情地朗讀、體會作者對故鄉的懷念之情。
⑵ 指導學生展開想象體會小橋流水人家的美好景色及生活。
3、情感態度與價值觀。
有感情地讀文,體會作者對故鄉的思念之情,培養學生愛自己的故鄉。
【重點難點】
1、通過朗讀,體會作者的情感。
2、理解課文,體會作者是怎樣表達思鄉之情的
【教學準備】課件
【課時安排】1課時。
【教學設想】本文語言精美,流暢,適合學生誦讀,在教學時,重點引導學生有感情的朗讀,感受家鄉美,進行語言積累。
【教學過程】
一、匯入
月是故鄉明,家鄉----始終是令人魂牽夢繞的地方,有不少詩人通過作詩來表達自己思鄉情感,這樣的詩,我們學過了哪些?
(學生回答後,指名背誦)
今天朱老師帶來了一首詩,同學們看,----《天淨沙.秋思》。學生讀詩,指名說詩主要寫的是什麼?出示課題《小橋流水人家》
師:《小橋流水人家》人們通常用它來代替美麗的江南水鄉,作者的家鄉真的如題目這麼富有詩情畫意嗎,讓我們一起走進課文,走進小橋流水人家吧!
(設計意圖:通過複習思鄉詩,引出《天淨沙。秋思》讓學生想象小橋流水人家的畫面,美讀課題,讓學生學習課文之前,進入詩般的情境,為學生正確把課文基調做鋪墊,設懸念,調動學生的閱讀期待)
二、樹梳理步驟,初讀課文
1、學生自由讀課文,自學生字、詞,讀通全文初步感知課文。
2、糾正新詞的讀音:婀娜、潺潺,唱和。
3、默讀課文,交流:課文哪些自然段寫小橋(3、4),哪些自然段流水,(1、2)哪些自然段人家?(5、6)
(設計意圖:注重培養學生的'自學能力,在交流過程中,梳理學生的發言,將課文歸納出三個層次,訓練學生捕抓課文重要資訊的能力,整體把握課文。)
三、細品課文,體會情感
1、學生放聲自由品讀自己喜歡的部分。
師:請同學們擇自己喜歡的部分讀一讀。(生自由讀)
2、爭取讀書
(1)師:那位同學想試試讀流水的部分? 想讀的請舉你的小手。(設想:部分學生舉手)
師:好的,舉手的同學請站起來讀第1、2自然段,沒舉手的不讀,只能認真聽。(學生讀)
師:你們真勇敢,聲音是那麼甜美,朱老師聽到了你們對小河的愛,我也想讀,行嗎?
(2)配樂範讀,學生閉眼睛,想象畫面。
師:有誰還想讀?生讀
師:誰敢說自己是班裡最好的同學?好,請讀第三自然段。(學生評價)
師:你真像個播音員!你能不能推薦一個你認為能讀好第四段的同學,來讀讀?(生讀)
師:我們班哪個同學最膽小?我們請他給我們讀第五自然段,(相機指導)
全班齊讀第六自然段。
(運用多種形式讓學生將課文讀通,讀熟,是理解課文的前提,“選自己喜歡的部分”來讀,可以讓學生擁有一個自由的學習空間,讓不同層次的學生都有表達的機會,而讀“描寫流水部分”,‘“ 描寫小橋部分”“ 描寫人家部分”學生根據愛好選讀,在讀中有所思考。通過爭取讀書,激勵學生參與課堂,進行朗讀訓練。)
四、領悟寫法
師:讀了課文,你覺得課文表達作者怎樣的思想感情?(學生回答)
師:能舉例你是從課文的什麼地方體會出來的嗎?
生:課文的第一段寫了家鄉的美麗景色,從“清澈見底”“長長的柳枝”“婀娜的舞姿,是那麼美,那麼自然”“水鳥”詞句,我感受到作者對家鄉的愛。
生:我從課文寫作者小時抓小魚,小蝦,小螃蟹中體會。
師:你們體會得真好,作者的感中表達了情就是從這美美的描寫,娓娓的敘述中表達表達了出來。請默讀三組句子,體會一下作者表達感情的方法有什麼特點。
(多媒體出示)
第一組
1、我愛我的老家,那是我 出生的地方,我家只有幾間矮小的平頂房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮溼,但我非常愛它。
2、那段日子,深深的印在 我的腦海中,那些美好的 印象,我 一輩子也不會忘記。
第二組
.我和一群六七歲得到小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們並不是捉來吃,而是養在玻璃瓶裡玩。
· 我喜歡過橋,更高興把採來的 野花丟在橋下,讓流水把他們送到遠方。
· 我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的 野花好黃色的 野菌。
第三組
· 一條清澈見底的 小溪,終年潺潺地環繞著村莊,溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的六隻隨風飄動著,婀娜的舞姿,是那麼美,那麼自然。有兩枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當水鳥在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發出悅耳的聲音。