白楊這一課應該怎麼教，大家瞭解嗎?下面是本站小編為大家收集的關於國小語文教案《白楊》，歡迎大家閱讀!
【教學目標】
1.學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3.抓住重點語句，聯絡上下文，體會白楊的特點和爸爸的心願。
4.體會借物喻人的寫作特點。
【教學重點】
通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質。
【教學難點】
1.體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質之間的相同相似之處。
2.體會父親紮根邊疆、建設邊疆的情懷
【教學過程】
一、談話匯入，揭示課題(板書：白楊)
1.“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉樹，哪位同學來介紹一下白楊樹的相關知識。
2.教師結合學生的回答，小結：白楊樹在我國北方平原地區、沙漠地區種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風固沙。因此，人們都很喜歡它。
3.概括主要內容及寫作順序。(從整體入手)
(二)講讀課文(從整體到部分)
[講讀第一段] (從整體到部分)
1.看圖、聽讀、思考：大戈壁什麼樣?白楊樹什麼樣?
2.默讀思考：課文中怎樣描寫大戈壁?怎樣描寫鐵路沿線的`白楊樹?(劃出主要詞句)
3.讀後討論。 (通過解詞析句理解、體會)
(1)課文中怎樣寫大戈壁?請你結合畫面用恰當的詞語概括大戈壁什麼樣?作者要寫白楊，為什麼開篇寫這荒涼的大戈壁?
(2)課文怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?“高大挺秀”的“秀”字怎麼講?表達作者怎樣的情感?
[講讀第二段]
1.學生自由讀，思考：父親和孩子們是怎樣議論白楊樹的?
2.讀後討論交流。
(1)這裡的“一位旅客”指誰?這裡的“衛士”指什麼?為什麼不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢?
(2)請三名同學分角色朗讀對話。思考：誰說的話是主要的?兄妹對白楊有什麼看法?爸爸是怎樣介紹白楊樹的?
(3)教師讀父親的話後提問：“表白”怎麼講?為什麼說他在表白自己的心願?
3.劃出句中的關聯詞語，並按要求造句。
4.教師小結。