一、說教學內容
本課的內容是廣州版國小英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模組的第二課時。本課主要教學內容是在學習動詞短語的過去式和第一人稱表達的基礎上，再發展學習第二，第三人稱和複數的表達和在情景中的運用。本課的主要任務是複習鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進行問答，談論。鍛鍊學生的語言綜合運用能力，培養學生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學內容語法性比較強，內容比較枯燥，針對這一特點，我設計了多個遊戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強趣味性，激發學生的興趣，調動他們的積極性。
二、說學生
六年級的學生，由於年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學習英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學習積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現也是比較內斂和含蓄的。這個年齡段的學生，他們不喜歡在大眾面前表現自己了，這就要求教師在課堂教學中必須不斷的激發和引導他們，讓他們積極大膽的表達自己。本班的學生對英語學習興趣很高，有一定的英語基礎，有一定的英語語言綜合運用能力。在本課時之前，他們瞭解了什麼是過去時，學習了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday? I…(ed)…
三、說教學目標
㈠語言知識目標
⒈複習鞏固已學動詞的過去式，繼續學習其他動詞的過去式，如talked。
⒉複習、操練和鞏固一般過去式的問與答，並歸納句型：
Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.
What did you do？I…Ved.
What did he/she/they do? He/she/they…Ved.
㈡語言技能目標
⒈能熟練地說出已學動詞的過去式。
⒉能基本讀出動詞加ed後的發音。
3．能自然地運用已學句型描述和表達自己做過什麼事情，或與他人進行自然地交流，知道問與答的句型。
4．能進行初步的寫話。
㈢情感態度目標
讓學生當自己學習和生活的小主人，從總結自己上星期做了什麼，下星期打算做什麼，逐漸引導學生形成良好的生活和學習的方式，提高學生學習的主動性和自覺性。
㈣學習策略目標
⒈培養學生與人交流的習慣，在交流中學到東西的策略。
⒉培養學生學會結合已學知識進行新知識的學習，降低學習的難度，形成知識網路的策略。
⒊培養學生把學習和生活實際聯絡起來，把學習生活化的策略。
⒋培養學生學會通過觀察和對比進行自我歸納和概括的學習策略。
四、說教學重點，難點
⒈複習鞏固動詞的過去式。
⒉能結合實際情況，正確運用過去式的句型談論和描述過去做了什麼的.話題。
3．在適當的情景中，一般過去式句型的靈活運用。
五、說教法和學法
（一）小組活動學習法
把全班分成7個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關係而形成同步學習的環境。
（二）活潑輕鬆課堂的教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習中使用了本班學生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的遊戲中，激發興趣，活躍課堂；歌曲，小詩的運用更是令整堂課活潑和輕鬆了起來。最後環節的寫作，我並不是讓學生乾巴巴的寫，而是讓他們在事先設計好的各種形狀的卡紙上寫，並用展板把他們的作品展出來，這樣更能調動他們的積極性。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當的使用激勵性評語和摘貼紙的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
六、說教學過程
整個教學程式我採用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學活動，具體設計為熱身——複習和匯入——學習和鞏固——鞏固和發展。
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
Warming up a song ting 引出過去時 a song? er the teacher's questions 活躍課堂氣氛，增進師生間的信任和諧關係，並能自然匯入本節課題．
Revision and leading in １．Free talk: 問學生 What's the day today?
What was the date yesterday?
What did you do yesterday 2．組織學生玩遊戲：小組接龍，說動詞短語的過去式． １．和老師free talk回答問題：:
What's the day today? what was the date yesterday
What did you do yesterday?
Today is October 29th. Yesterday was October 28th.
I …ed… yesterday.? 2．玩遊戲：小組接龍，積極快準的說動詞短語的過去式． １．自然的過渡匯入，在輕鬆而又緊張的競賽遊戲中複習動詞短語的過去式,為下面的句子的表達和運用打好基礎，做好準備．
２．遊戲的設計能激發學生的學習積極性和自信心．
Learning and consolidation 猜相片 幻燈片出示學生的相片，組織學生遊戲：看相片問答：Who is (are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同學的相片，猜相片,問答：Who is(are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… １．用學生的生活照，照片裡都是學生熟悉的同學，既能很好地創設了真實的語言環境，更能極好的引起學生的興趣．
２．從上一環節的短語過渡到現在的句子表達，從第一人到第三人稱的表達，在猜猜說說中不知不覺中完成了學習任務．
課本work with language 的學習 １．聽力連線，（課本第６１頁第一題）
２．Check the answer 1.認真聽錄音，連線（課本第６１頁第一題）? k the answer 聽力連線，學生要耳聽，動腦判斷和想，還要動手寫．是對上面學習內容的檢測，也是對學生聽，想，做等方面能力的訓練．
1．師生問答，生生問答，提問上週做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2．Free talk談論自己上週做的事情．
3．填寫表格，寫出自己一週做的事情（課本６１頁第二題） 1．師生問答，生生問答，提問上週做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2．Free家talk談論自己上週做的事情．
3．填寫表格，寫出自己一週做的事情（課本６１頁第二題） １．為學生創造更多開口的機會，增進小組合作．
２．訓練說和寫的能力的同時，為下面的寫日記做好鋪墊．
小詩 chant 邊拍手邊有節奏chant 調節氣氛，活躍課堂，幫助學生上口所學句型．
Consoli- dation? and develop- ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension 訓練學生的閱讀能力，讓學生體驗中西文化的不同．更為下一步的寫作起到示範作用．
小結 歸納學過的動詞過去式和他們的讀音． 和老師一起歸納和讀學過的一般動詞過去式； 瞭解他們的讀音 幫助學生歸納，讓學生能更系統的學習，降低學習難度．
寫話 寫自己的dairy做示範，讓學生寫自己的某一天或一週的活動 １．看剛才的閱讀材料和老師的dairy示範，寫寫自己的某一天或一週的活動，
２．寫好後貼在本小組的板快上．
３．參觀和欣賞別人的寫作． 訓練學生的寫作能力，綜合表達和運用能力．
homework 佈置作業：Ｗrite a diary about today 佈置作業：Ｗrite a diary about today