【說教材】
義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級上冊中實踐活動——“數學樂園”是根據學生的年齡特點，聯絡學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料和“起立遊戲”、“送信遊戲”等。學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。
【學生分析】
學生認識了0～10並掌握了10以內的加減法後，已具備瞭解決一些簡單實際問題的能力。但由於日常教學中，班上的人數較多，活動空間有限，組織起來也較困難。如何創造性地使用教材，以便全班同學都能在有限的時間和空間內，主動、有序、愉快地參與到各個活動中來，是本節課急需解決的一個問題。
【說設計理念】
未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力，也需要學生具有應用知識的能力，而知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。為此，我在現有教材內容的基礎上，根據班上的實際情況，設計了幾個貼近學生生活的實踐活動。
【說教學目標】
1.進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分它們的基數、序數含義。
2.瞭解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。
3.經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。
【說教學流程】
一、創設情境，匯入實踐活動課。
1.課件展示——“數學樂園”全景圖。
師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數學樂園”做遊戲，你們想不想參加?
2.師板書課題：數學樂園
3.用獎“數字之星”的方法激勵學生多發言、多動腦。
二、活動(一)：走迷宮遊戲。
1.複習對0～10各數的認識。
(1)說數字：學生說出通過這段時間學習認識的數字0～10，教師貼出相應的數字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。
(2)用數字：引導學生用黑板上的一個或幾個“數字娃娃”說一句話。
(3)找數字：啟發學生找找生活中有哪些地方用到了“數字娃娃”，體會數字的重要性，並邀請“數字娃娃”一塊兒做遊戲。
(4)排數字：啟發學生按一定的順序給“數字娃娃”排隊，點一個學生在黑板上排，其他學生分別在自己桌面上排數字卡片。教師注意引導學生思考不同的擺法。
2.故事引入“走迷宮”活動。
(出示小黑板)教師以一個《小白兔迷路》的故事匯入：
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎麼辦呀?它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎麼辦才好呀?”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的。”於是聰明的小白兔按**的話去做，終於回家了。同學們，你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎?
3.學生獨立走迷宮——幫助小白兔找家。
讓四個學生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線，其他學生在課本上畫出小白兔回家的路線。
4.比比誰想得多，進行評價獎勵。
5.找規律：教師引導學生找其中的規律，如，“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導學生有條理地進行思考，並作為課後的作業，鼓勵學生合作完成。
三、活動(二)：對口令遊戲。
1.(放快節奏鼓點音樂)師生對口令，如師說“我出3”，生答“我出5”，複習數的組成。
2.同桌互對口令，複習數的組成。
四、活動(三)：送信遊戲。
學生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜裡拿出一個反面寫有一個數字的信封，然後請學生把桌面上的得數與信封上數字相同的算術卡片放進信封。
請其中一組學生上臺演示完成，之後評價，找對的學生表揚自己。
五、活動(四)：起立遊戲。
1.報數：請兩豎行學生從前往後，從後往前報數。
2.數數排第幾：讓每位同學通過數數和思考，對自己在班上的位置都有一個正確的定位。
3.起立拍手遊戲：教師點到從前(後)數第幾位學生，該豎行該生就起立拍一下手，之後讓學生練習從左數、從右數，使學生進一步感知前後左右等空間的方向，並注意讓學生區分幾個和第幾個這兩個易混的概念。
六、活動(五)：投擲遊戲。
佈置好遊戲場地，教師點幾位學生按規則向簍裡投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位學生當評判員，用圓片貼在黑板上表示投進球的數量，之後請其他學生當“小記者”，報道幾位學生的投球成績並進行比較。其間還讓學生說說有幾個球沒投進，並說出自己的演算法。
七、課堂小結。
師：今天，我們一塊兒到“數學樂園”去逛了逛，你們開不開心?其實只要你們留心就會發現生活中有很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領呢?老師相信，只要你們努力，就一定會成為生活中的“小小數學家”。
課後總結
新課程，新教材，構建的是一個開放、充滿生機的課堂體系，對此，在執教本課後，我有更深的體會。
(一)寓教於樂，玩中學，學中樂。
“一、二、三……”教室裡傳來異口同聲的數數聲。只見一位學生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐裡投球，講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他，眼神裡透著幾許焦急、幾許驚喜，大家都隨著投球學生的表現或喜或憂，有的.恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數學課堂裡的一幕情景呢!