有了一些收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利於我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的送教下鄉活動心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
送教下鄉活動心得體會1
日前，南靖縣名師工作室送教下鄉到我校，對於我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收穫頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閒，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲讚歎，這樣的功底並非一朝一夕的功夫。
縱觀整堂課程教學，始終緊抓住教學重難點，善於創設各種情景引發學生對知識的掌握，教學過程中“師生互動”是一大亮點。她那紮實的教學功底，精湛的教學藝術，富有激情的教學儀表，無不讓我歎服。讚歎之餘是深深的反思：為什麼學生在課堂上是這樣的樂此不疲？名師為什麼會有如此的魅力？
一、課前準備充分，吃透教材。
張老師有著紮實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。
二、駕馭課堂教學能力強。
張老師能夠根據學生的實際情況出發，設計適合學情的教學環節。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原則告訴我們應以實際出發，精心設計符合學情的教學環節，會讓你很好的駕馭課堂教學。
三、師生互動。
傳統教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節課上，我看到了師生互動，名師注重調動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內容。同時激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。
想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。
走近名師，學習名師紮實的理論功底、深厚的文化積澱、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時間裡,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示範課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以後的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
送教下鄉活動心得體會2
通過這次的送教下鄉聽課評課活動，讓我這個教學時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面是自己的一點收穫，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。語音的標準及語言的流利，對學生來說非常重要。它不但可以提高學生的學習英語的興趣，而且影響學生的一生。
第二、活動的設計服務於目標
語文課堂的活動設計能夠調動學生學習的積極性，但是活動的設計要服務於教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務於目標，那它就沒有設計的必要。如實驗中學的耿濤老師的導學案以及小組討論等新的教學課堂設計讓人耳目一新，他可以讓更多的學生體驗到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。匯入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學課堂情境設定。2、學習駕馭課堂的能力。3、學教學環節設計。以後，我會更加積極投身到語文教學中，以合格教師的要求來規範自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步。總之，這次送教下鄉活動給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以後的教學工作注入強大的動力。
xx中心學校：劉xx
XX年10月
送教下鄉活動心得體會3
暮春五月，細雨飄飛。我們滿懷期待與渴望，邁著堅定的步伐踏上了學習之旅。來自全縣的120多名國小語文教師齊聚xxx國小參加了國小語文送教下鄉“總結提升”暨第三輪優質課評選活動、xxx名師工作室送教下鄉培訓活動。我也有幸參加了本次培訓活動。
5月x日，由來自全縣各校的20多名中青年教師進行同課異構，參加優質課評選活動。活動分為三組同時進行，我認真學習了7節三年級的語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展，是對我縣國小語文課堂教學的一次大檢閱。所聽的每一節課堂都是精彩紛呈，各具特色，可謂是百花齊放春滿園。
5月x日上午，首先由x校長和x校長分別從教師的專業成長、導學案的編寫對所有語文教師進行了培訓。接著由三位青年教師代表交流自己的專業成長經歷，然後由各鄉鎮的語文教師代表彙報自己參加活動的體會。最後由教研室的領導對活動進行總結，對今後的工作提出殷切的希望。
雖然本次活動只有一天半的時間，但是卻讓我們收穫滿滿，獲益良多。其中，讓我感受最深的有以下幾個方面：
一、堅定職業信念，做個幸福的語文老師。
今天上午，x校長就語文教師的專業成長對大家進行了培訓。x校長的發言時而讓我感動，時而讓我微笑，時而又讓我深思。x校長用質樸、真摯的語言講述了自己與國小語文結緣、相知、相伴的經歷。尤其是聽她說到自己曾經幾次可以不用再教語文，但心中卻一直割捨不下對語文的情結，竟主動請纓承擔語文教學時，我的內心感到無比的震撼。當聽她說到在家中老人病故、孩子生病無人照料，寧願自己早晚奔波，也不請假耽誤學生的功課時，我的內心全是感動和敬佩。是啊，很多時候我們只看到了別人的成功，卻並不知道成功的背後有多少默默的付出。我們在羨慕別人成功的同時，是否想到自己究竟又做到了多少呢?
反思現在步入中年的自己，面對千頭萬緒的工作，當年的工作激情已漸漸消褪，取而代之的是職業倦怠感。對於教學，漸漸墨守成規、止步不前，少了當年的大膽創新、銳意進取。學校開展活動時，考慮到事情多，就想放棄;評選名師時，考慮到評上了又是一堆事，還是算了吧……總是想著多一事不如少一事，貪戀安逸舒適的生活，一旦思想產生惰性，行動更是後退，所以自己在專業發展的道路上行走非常緩慢。正如x校長髮言中所說：“不進則退，教書沒有職業倦怠期，只有教育情懷。”今後，要以正確的心態面對工作，加強自我認同，有助於教師提升職業幸福感;加強自我修養和提升，努力克服職業倦怠，不斷開創工作的新局面，讓教育工作更有創新和活力。
二、深入解讀文字，編制實用的導學案。
今天上午，由王娟娟校長以《有備而來，優備無患，創造可以預約的精彩》為主題交流了國小語文導學案實用價值提升的問題。x校長在發言中，呈現了多篇導學案例，進行細緻地對比分析，讓我們認識到在編制導學案前，要深入解讀文字，吃透教參教材，還要深入研究學生，制定合理的目標，從兒童的視角設計，體現出教師的教法和學生的學法指導，注重培養學生多種能力。欣賞著x校長帶來的一份份精心編制的導學案，再想想自己平時又做得如何呢?
反思自己的導學案呢，很多隻能算是教學的一個流程案，缺少真正的導學、導思、導練。有些導學案中，目標性不強，過於空、大，學生很難把握。導學案中沒有很好地利用學習小組，沒有調動學習小組的學習積極性，一些探究題流於形式，沒有真正地解決問題。
現在面對每天的工作疲於應付，用於鑽研教材的時間有限，深入鑽研更是談不上。就是看教材教參，也是為了把握教學重難點，保證知識點不講錯。而對於課堂上老師如何點撥，如何引導，學生採用哪種學習方法更高效等等諸如此類的問題卻是思考甚少。乃至上課前，經常頭腦裡只是課堂上大致的框架，對於課堂上的細節問題如何處理，學生如何進行展示彙報更有效，並沒有進行精細的設計。課堂上出現的突發狀況，雖不致於手足無措，但因為提前的備課考慮不周密，也會因底氣不足而一筆帶過，失去了和學生思維碰撞的契機，錯過了課堂的精彩瞬間。
當我們羨慕別人的課堂閒庭信步時，當我們欽佩別人的教學行雲流水時，當我們折服別人的語言潤物無聲時，孰不知別人早已在教前做足了功課，早已在課前進行了精心的設計，所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成。教而有法，但無定法;學而有法，貴在得法。導學案的使用規範了課堂教學過程，培養了學生的自主合作探究能力，有利於因材施教，對於自主學習能力差的學生有一定的幫助，有利於提高學生的學習成績。我想在今後的不斷摸索與創新的過程中，一定會設計出更科學、更實用的導學案，“學案導學”一定能讓課堂魅力無限。
三、提升專業素養，打磨幸福的語文課堂。
昨天由七位老師進行了三年級的兩篇課文的同課異構教學，分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據教材特點，關注學生的實際情況，讓學生在合作中探究，在朗讀中悟情，在想像中創新，在感悟中積累。課堂上，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中運用語言。文章很美，幾位老師講的也很美，正如《花鐘》一文所說的鮮花朵朵，芬芳迷人。他們的課堂儘管設計不同，教師的教學風格不同，但是所折射出的教學理念卻是一樣的，那就是以生為本，以學定教。
在這七節課堂上，都重視了經典誦讀，首先在內容上精心選擇與課文密切相關的經典內容進行誦讀。內容少而精，要求學生限時記憶，促使學生當堂掌握，使經典誦讀落到實處。都注重語文基礎知識的訓練。《語文課程標準》強調必須要紮紮實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放下。語文課程改革只加強基礎，然後追求創新。決不能放下我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學，老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了紮紮實實的語文基礎學習。都體現了學生的主體性，教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結合語言環境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感後，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感昇華。這樣反覆錘鍊，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。都注重激發學生的學習興趣，採用多種激勵手段，如教師飽滿的情緒、豐富的評價用語、獎個人小物品、獎小組小紅旗等多種方式，吸引學生注意力，調動學生的積極性。都能熟練的多媒體進行輔助教學，創設情境，優化課堂教學結構，擴充套件課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。都能結合課文重難點，設計精美的板書，如《花鐘》一課都採用在鐘面上張貼各種花朵的方式，呈現出課文內容，方便學生進行記憶，設計巧妙，看後賞心悅目。《蜜蜂》一課教學，老師用精煉的四個字表現出作者法布林做實驗的過程，然後用蜜蜂的簡筆畫進行勾勒聯絡，讓人印象深刻。
聽了他們的課後，反思自己的課堂，感慨萬千。在課堂上自己雖然也認真投入，但與他們相比，實在還有相當大的差距。這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感，更堅定了走課改之路的信念，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的教育道路上，惟有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，方能積澱教學素養，提升專業成長，打磨幸福的語文課堂，成就課堂的精彩。
正如x校長所說：“既然和小語牽手，就要一直走下去;要愛，就要深愛。”相信我們每位語文老師只有不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天進步一小步，就能成就自己人生的一大步。
送教下鄉活動心得體會4
五月的最後一天，白建東工作坊一行第二次深入二中的常規語文課堂，為二中的語文教學出謀獻策。這次由鄭夏明老師上《觀刈麥》。
這堂課的教學思路是想一改過去文言文教學“字字落實，句句清楚”的老套子，貫徹了新課標“自主、合作、探究”的學習方式，儘量創設一種寬鬆和諧的學習環境。
在生字詞的學習時，鄭老師把學生弄不明白的字詞打出來，然後讓學生查字典,這個是最好的加強認字的辦法，最後把注音全部打出來。然後就該從題目《觀刈麥》入手了，學生一般都能找到關鍵字的。以“觀”字為切入口，直擊詩歌內容，讓孩子們發現詩人觀刈麥觀到了那些景象。孩子們呢，基本說出來了，但是句子參差不齊，於是鄭老師帶著他們把句子修改成對稱的句子。
接下來就該進入圖景更深層的內容，作者看到的圖景背後都大有文章啊。觀，不僅是眼觀，心也在觀。這環節採用理解（練字煉句）和朗讀結合的方式進行。每一幅圖所描繪的情景如何，這情景之下主人公的心情如何，哪一些字詞或句子特別富於感染力，然後把這樣的理解用讀的方式表現出來。這個過程落實得比較好，不但理解加深了，讀的水平也會有提升。但是，也有個別的孩子表達能力不夠，完成這個環節的時候很困難，基本上是鄭老師在不斷地提點，孩子才能說出一點點來。在以前，我曾經試著讓學生自己說自己看到的，但是學生都默不作聲了，不願意自己一個人來回答。於是，每到這樣需要孩子們自我鍛鍊語言表達能力的時候，就很困難。
白居易的詩歌確實通俗易懂，沒有太難的字詞。但這也恰恰體現了白居易的語言功力
送教下鄉活動心得體會5
我很榮幸地在龍津學校參加了“教師送教下鄉”學習活動。本次學習有專家的講座，名師的現場觀摩教學及與教育專家和名師的互動交流。縱觀這幾節課，名師的課如行雲流水，潤物無聲。教師對課堂教學的駕馭能力、對學生的引領能力及操作教學裝置的嫻熟能力，給我留下了深刻的印象。課堂上把學生自主合作學習、師生激趣互動、知識拓展及學生素質培育貫穿始終，對我的啟發很大。同時，也讓我有了一些粗淺的認識。
一、教學目標的確立和體現
在三維目標的確立上，應該說我沒有問題。和名師比，我覺得自己對教學目標的理解只停留在紙面上，不能深入的領會，從而造成在教學的過程中落實不到位；反觀名師，是把三維目標進行內化，抓住重點要落實的教學目標，細化為幾個小的教學目標，在課堂的各個環節中去落實，在知識的傳授和生成過程中不著痕跡地達成目標。可以說，名師課堂中的每個環節、每個細節，都是圍繞著確立的目標在展開教學的。
二、教學思路的設計和課堂結構的安排
為了更好地達成教學目標，需要教師在教學程式的設計和運作上一步步去落實，各個教師在這方面都有所體現，但我做的卻不能盡如人意，顯得層次凌亂，結構鬆散，教學目標不能得到落實，並且在引導學生時往往會出現老師無話可說的尷尬局面。名師的課在開課的環節與學生進行對話，意在引起學生對老師的親近，所謂“親其師，才能信其道”。這樣做既增加了師生之間的感情，解除了師生初次見面的陌生感，又激發了學生的興趣，另外教師在談話間也是在瞭解了學生大概的學習情況，為下步的教學打下基礎
三、教學方法和手段的分析
知識點要靠教師去講，但是怎麼講，講到什麼程度，採用什麼手段，是沒有固定模式的。那種把關鍵詞句羅列出來，讓學生順著老師的牽引，一句一句地學，一段一段去理解的方法，雖然條理清晰，知識點一目瞭然，但它最大的弊端是要點是教師給總結、提煉出來的，學生是被動的接受，學生沒有參與到知識的形成過程中，沒有體驗知識形成的快樂，作為學習主體的學生是被動的，是教師給個柺棍然後被牽著走的，主動性發揮不出來，知識的記憶當然不牢固。正因為這樣，學生思維始終處於封閉狀態，造成學生思維不積極，探究不深入，視野不開闊，知識面狹窄的現狀。
名師在這方面做的和我們大相徑庭，從始至終都沒有給出本課的知識點，而是巧妙地把知識點分散在各個教學環節當中，積極地進行引導，讓學生在學習活動中去探索，去發現，去總結，學生的學習興趣濃，在活動中愉快地掌握了知識。一堂課下來，教師教的輕鬆，學生學的愉快。
四、教學效果上的分析
一堂課的好壞最重要的標準是課堂教學的實效性，名師的課學生思維活躍，氣氛熱烈，學生積極思考，不同程度的學生在原有基礎上都有了進步和提高，教師有效地利用40分鐘，學生學的輕鬆。所以，上課不能只看表面，那種表面上學生參與了學習的過程，課堂上氣氛熱烈的課，，靜下來想想，學生們就像在演一出教師導好的木偶戲，主角是老師，學生是老師手中的木偶，他們不需要去思考，行動是老師提前設計好的，只要跟著做就行了。試想，這樣的課堂教學，學生能有什麼發展呢？
上一節這樣的課，教師們都說太累。是啊，我們的教師把精力放在了備教材、備教參、查資料、制課件、“背”教案、“背”導語，演練各個環節，付出的辛苦是平時一節課的數倍，課堂上教師不停地講，不斷地指揮學生，能不累嗎？而成效卻是微乎其微的，老師們厭倦是理所當然的。
說實話，每次在參加教學研究活動或觀看教學視訊的時候，我總是對城裡孩子的素質羨慕不已，心裡都想過：如果這樣的孩子放在我手裡，我一樣會教的很好。但現在想來，恐怕不是這樣的。
名師在課堂上風趣機智的語言，親切祥和的教態，及時捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內化的應變能力，讓我每每想起變心潮盪漾，這將是我今後教學中努力要做到的。
送教下鄉活動心得體會6
20xx年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區教研室組織的“送教下鄉”活動。在這裡感謝教體局給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。三節活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會：
我們如何去組織上好一節活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。
其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源於生動有趣的語言，誇張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤於動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的'課有滋有味讓孩子們喜歡並受益。
四、要在活動中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。採用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
總之，要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇於實踐、敢於創新，善於思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鑽研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
送教下鄉活動心得體會7
在很多農村地區，由於經濟比較落後，教育質量、教育設施也比較落後，這需要我們做好送教下鄉活動，為農村的學生帶去一點幫助，讓他們感受現在的教育，你參加送教下鄉有什麼感悟？下面給大家帶來的是20xx年送教下鄉活動心得體會：在歷練中成長。
20xx年12月5日，xxxxx名師工作室舉行“城鄉學校拉手同課異構研討”---送教xx中學的活動。作為xx中學的一名年輕教師，我有幸作為工作室的一份子和來自雋水寄宿中學的胡蓉開老師同課異構《15.1.2分式的基本性質》。
收到通知是在11月23日，但由於當時忙於別的事情，到26日才確定講課內容為《15.1.2分式的基本性質》，它包括分式的基本性質、通分和約分三個基本內容。接下來的幾天我一直在研讀新課標、教師教學用書和教材，教師教學用書將這一節安排為兩個課時，我就想是安排一節課學概念，一節課練習；還是一節課學分式的基本性質和約分，一節課學通分呢？記得黎燦明主任說過，數學課堂研究的是知識“從哪裡來？到哪裡去？”遵照這一思想，經過和我校幾位資深數學教師商討後，最終決定這節課的內容讓學生了解分式的基本性質以及約分，通分的概念。週末兩天，我結合教學參考書以及教材按自己的教學設計將課件做好了。
12月3日（週一）下午第一節課，帶著自己對知識的理解，我進行了第一次在校試講。那天到堂聽課的有我校三位數學教師，特別需要感謝劉校在百忙之中抽出時間來聽課，給我作指導。這次的試講，引入新課所花時間過長，練習設計稍顯混亂，沒有坡度，有幾道練習題偏難，導致後面留給通分的時間很少，學生並沒有很好掌握。總之，由於設計的不合理，時間把控不當，使這堂課沒有達到預期的教學目標，也未能突出重點和突破難點。課後，幾位老師都指出了我這堂課的一些不足之處，並提出了自己的中肯意見。聽取幾位前輩的寶貴意見，我趕忙利用空餘時間展開新的教學設計和課件的更改。我校數學組組長黎國華老師每每有了自己的一點想法就馬上找我商量，同辦公室的胡老師在週二早上一來學校又跟我分享了他個人的設想，可見他昨晚也是沒閒著。經過綜合大家的意見，週二我又將修改後的設計在我校另一個班進行了第二次試講。由於連續幾天中午我都沒有休息，其他時間只要有空，腦子裡想的也都是如何講這堂課，人顯得特別疲憊，又是下午的第一節課，大家的精神都不是很好，課堂氣氛很沉悶，另外在45分鐘的授課試講裡授課內容只能進行到約分。這一次又有另外幾位老師加入了聽課評課的隊伍，他們也都提出了自己很好的意見。大家一致決定還是將授課內容設定為：分式的基本性質、約分。那時的我說真心話，經過兩次試講，聽了很多老師的意見，精神是特別疲勞的，腦子是特別混亂的。當天下午，我又將教學設計和課件進行了調整。
週三下午就要講課了，今天的我反而輕鬆些了。上午將課件再檢查了一遍，午飯後將最後的想法和組長進行了一些簡單的商議後，總算塵埃落定。為了下午上課有個好的精神狀態，中午到宿舍眯了一會，醒來第一件事就是把自己的課堂流程在腦子裡走一遍。下午，來的老師很多，縣教研室黎燦明主任和我校劉兵校長都參加了這次活動。由於課堂經驗不足，有些環節仍沒有按自己的設想發展，導致這次課的時間還是有些超時。
接下來，我有幸聽到寄宿中學胡蓉開老師帶來的同內容的一節課。胡老師親切和藹，詼諧幽默，課上得行如流水，使我震撼。胡老師教學設計細緻流暢，授課手段非常老煉，對課堂的把控到位，引導學生得當，幽默的話語逗得學生喜笑顏開。胡老師是一位值得學習的好老師。
授課結束後大家集中討論、各抒己見、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點”，指出不足，分析原因，找出對策，教研氛圍特別熱烈。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學，不知義。作為教育一線的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關。磨課是教師專業成長的一種歷練，是專業水平提升的一個抓手，是學校教師團體發展的主打平臺。通過多次打磨同一節課，來提高教學有效性，提升備課和上課的能力，最終達到提高教師專業能力，促進教師的快速成長。
我這次的講授中還是有很多地方值得改進的。正如黎國華老師指出的：在類比分數的基本性質得出分式的基本性質時，應該留給學生多一點時間思考。從分式的基本性質到例2的過程中缺乏過渡語。學生參與討論時間不夠，教師急於給出結論。題目的選取偏難，教師引導方法不當。對於這次的課燦主任總結得很到位：大方向定位準確，但缺乏整體構架；細節做得不錯，但考慮過多就會迷失方向。
現在的課堂要求以學生為主體，所以教學目標的敘寫都是以學生為主體，預設課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什麼、同時還要注意課堂環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。在今後的工作中，我要深度開發和挖掘教材，尋找各個教學環節設計的意圖。就是燦主任說的“知其然，知其所以然，何其知其所以然”；今後我也將更加積極地投入到教學教研中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
此次研課磨課我的領悟濃縮為兩句話：1、教師有方向的引領，學生才能有收穫。2、教學設計要合情合理，合情即合乎學情，合理即教路清晰。
送教下鄉活動心得體會8
帶著對學習的渴望，我參加了為期四天的“送教下鄉”活動。這次活動，從理論聯絡實際，真正服務教師的高度展開，對於每一位教師來說，是一次難得的自我充電機會，更是一次精神上的饕餮盛宴。用閆局長的話說，很給力！ 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》強調今後十年我國教育改革發展要貫徹優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的方針，要求我們在新的歷史起點上加快推進教育改革和發展。在這樣的大背景下參加此次學習活動，我以新的視角，新的思想定位走進了名師的課堂，在與名師近距離的接觸中，令我心中豁然開朗！
我所在課堂教學會場的三位培訓教師均是省級骨幹教師行列中的佼佼者，他們的教學親切、自然、隨性，既像朋友之間在聊天，尊重學生的獨特體驗，又遵循了課堂主線，收放有度。現場領略了名師們高水平的迴應策略，對課堂的把握真是到了爐火純青、隨意自如的境界！而孩子們自然在這種行雲流水，近乎享受的教學過程中充分分享著經驗，體驗著快樂，悄悄地成長。 特別是那一節語文課《我和祖父的花園》，執教的教師是哈市平房區保國四校的王春麗老師，在她的動情的引導下，孩子們將女作家蕭紅的一段一段文字讀得妙趣橫生，有滋有味，入情入境。蕭紅曾生活在一座大花園裡，和祖父一起玩耍，一起幹活，童年的生活充滿了樂趣。文章中所寫的景、事、人、情，有一些我也經歷過，可是每每表達起來卻很蒼白，而通過作家的筆尖卻令我感同身受，如遇知音。
再加上王老師的閱讀引領，孩子們於品詞析句，咬文嚼字間，走進文字，走進了蕭紅的童年，找到了自己的那一片天地。我也恍若回到了自己的童年----那一段充滿溫馨的時光。在那如畫，如詩，如歌的歲月裡，我們曾自由地玩耍，沒有煩惱，沒有紛爭。春天，我們可以在三月春風的吹拂下去放風箏；夏天，我們可以在游泳池裡去享受水的清涼；秋天，豐收的季節來到了，我們可以品嚐美味的水果；冬天，我們可以和雪人去親近，享受那晶瑩的世界……課後就想，我作為一個聽課的老師竟如此身心陶醉，如醉如痴，可見王老師的語文功力非凡！她是用自己的人格魅力、學識修養，營造了遊刃有餘的愉快課堂氛圍啊！她通過情感激發和語言品味等手段讓我們真切地聞到了語文味，誦讀經典，讓我們一次又一次感受到了中華語言的魅力!當天晚上回家，生長在呼蘭河畔的我便找來了蕭紅的《呼蘭河傳》，飽讀到深夜······好一節語文課，到位！ 四天緊張的學習活動雖然結束了，寒假生活卻剛剛開始。我深深被名師折服！更感到，為人師者的“水平”是如此重要。相信每一個用心去聽，去思考的教師，都會體會到領導們安排這次學習的良苦用心：希望我們能在學習過程中看到自己與名師的差距，從而進一步明確前進的方向，做一個有心人，利用這個假期以名師精神助成長。總之，我會努力提升自己的人格魅力，豐富學識與內涵，充實先進的教育理念，逐步形成獨特而睿智的教學策略，使我的每一個學生從我的課堂中都有所收穫，不僅僅是知識方面的。
送教下鄉活動心得體會9
伴著綿綿細雨，暖心的送教下鄉活動，來到山路十八彎的漆工鎮告頭國小，一堂堂實效生動的課堂，震撼了年輕教師們的心絃；評課中，一幕幕碰撞出的思維火花，豐富了我們的教學理念，給予了我們啟迪。掩卷梳理後，我學到以下的啟示：
1、要把握好語文教育工具性與人文性的統一，突出語文的本體性知識。
2、課前必須明確本堂課的教學目標，不能一把抓，最重要的是學生可以一課一得，以一個大訓練點帶著小目標來指導教學，這樣日積月累，學生學習語文的能力一定會有很大提升。
3、教學中要重視學習方法的指導，並不是只針對一篇課文內容的教學，還培養學生獨當一面解讀文字的能力。馮豔萍老師的《觸控春天》把“聯絡實際閱讀法”教給了學生，還進行了實踐與鞏固，以後學生遇到難理解的句子，就會想到用這個辦法來幫助理解。
4、教師具有主導地位，教師要善於引導與評價，因學而教，順學而導。用我們的語言把學生引向文字的深處，他們會有更深層次的理解，會有更高遠的看法，才能真正提高學生的語文素養。
5、教學是一門藝術，學生是主體，脈絡得清晰，遊戲要得體，目標要突破，聽說讀寫需俱全。課堂40分鐘的每一個環節的編排都需要反覆斟酌，考驗著執教老師的個人素養，為了提升自我，我們可以從閱讀，反思，寫作中成長起來。
6、教育界的大師不是一天煉成的，他們有著強烈的成長願景，他們不斷鑽研思考總結，他們把握住了機會……才可以比我們更懂教育，更懂學生。我們要跟上他們前進的步伐！
很榮幸能聆聽到優秀前輩們的經驗肺腑之言，感恩弋陽教育，感謝這次活動，帶給我許多的知識，學到的理論知識會融入到我的課堂，我的生活中去，努力提升自我，提升課堂，做一名合格的教育人。
送教下鄉活動心得體會10
東方市四更中心幼兒園 符青 我很高興參加“送教下鄉”活動。感謝領導給我們這樣一個學習交流平臺的機會，讓我們有一個學習、提高教育教學能力的機會。活動課使我學到很多、也感觸頗深，在這裡我談一談自己的一些體會。 我聽了張可欣老師小班語言活動《兩隻小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子芸老師中班語言活動《三隻羊》和中班數學活動《會變魔術的圓》，符慶玲老師小班科學活動同課異構《浮與沉》，丁瑩老師中班數學活動的《我的水果盤》，鍾遠珠的大班科學活動《浮與沉》，讓學到首先在上課前要組織上好一節活動課，首先要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用，注意引導孩子、提高學習興趣。 老師在組織活動中要充分尊重幼兒，表情生動，教態自然，內容豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。
其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源於生動有趣的語言，誇張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
然後材料要準備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學習的興趣。教學的創新要求我們要勤於動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡並受益。在教學活動中要注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。採用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
所以要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇於實踐、敢於創新，善於思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習來自各幼兒園的老師授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鑽研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。我會把我在這次所學到的用到教學中，努力上好各個活動課，與家長交流孩子在幼兒園的情況。在以後的工作中我根據孩子的情況開張各項活動，認真組織好每一次教學活動。
經過這次的“送教下鄉”活動交流與學習，我感到很開心，希望我在經後的教育教學中能過引導到幼兒健康快樂的成長。
送教下鄉活動心得體會11
首先很慶幸自己有機會參加這次培訓，學到很多有用的經驗，使自己在以後的工作中少走彎路。同時，通過這次培訓，解開了許多工作中的迷惑。
在上午，是尊敬的謝所長為我們講解在數學課堂中如何教學。謝所長是特級教師，經驗豐富，平易近人，和藹和親。他講話特別有條理，一字一句，非常嚴謹。不愧是一個經驗豐富的數學老師。他說了一個故事，我印象特別深刻。他問我們，如果教室裡飛進一隻鳥你會怎麼辦?有的老師會把鳥趕走，然後要求學生在繼續認真聽課。那麼學生真的能夠認真聽課嗎?我看未必，學生一定還在剛才的事情中沒有走出來。那作為老師應該怎麼做呢?老師不能粗暴的這樣解決問題，小鳥飛進教室打擾學生上課，老師可以幽默的說下“你看小鳥都來聽課了，你們還有什麼理由不認真的聽課呢?其實，我們在課堂中，我們要考慮學生的感受，學生是非常單純的，他們熱愛自然，對生活充滿熱情。老師既要教學生知識，也要教學生價值觀生活觀。引導學生健康快樂的成長。
下午，我們聽了曾老師對新版教材的分析，從中我學到了很多的知識。新教材與老教材想比，發生了很大的變化。尤其是一些知識點的編排順序跟以往不同。曾老師還將了很多在教學中的方法，讓我受益匪淺。
總之，因為這次培訓，我學會了很多。
送教下鄉活動心得體會12
20xx年1月8日，第九屆省幼兒園優秀遊戲課例巡迴展示活動在我園舉行。當天活動的內容安排：上午是優秀規則性遊戲活動課展示，下午是幼兒學習故事分享。這麼難得的機會，我非常的珍惜，積極參加、認真觀看並做好筆記，通過這次的學習我對這兩種遊戲的特點和組織方式有了更深層次的認識。
早上由五位經驗豐富的老師為我們上五節規則性遊戲，他們語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，他們的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子們都樂於參與到活動中去，每節活動氛圍都歡樂輕鬆，這幾節活動都值得我們學習，值得慢慢回味。每節活動過後，吳海虹老師都會細細地分析講解，使我明白了什麼是規則性遊戲，也知道了設計規則性遊戲需注意的事項：
一、教師要有遊戲精神，要以玩伴者的身份融入到幼兒的設計遊戲中；
二、規則不要要求太多，一次遊戲只講一點，等幼兒熟練掌握後再一條一條新增；
三、規則的掌握，光靠說是無效的，重點在於教師的示範和在於玩遊戲的過程中理解和掌握；
四、遊戲的設計不能一層不變，遊戲內容要有遞進性、挑戰性；
五、為了幫助幼兒提升已有經驗，每次遊戲過後，都要及時點評。
除了以上的收穫，下午進行幼兒學習故事的分享活動，同樣是讓我感觸頗深。通過下午的學習，我明白了創造性遊戲是幼兒自由自發生成的遊戲，教師要根據幼兒的興趣、需要，創設相應的區域，投放相應的材料，提供充足的時間讓幼兒自由、自主進行個別或小組遊戲。幼兒遊戲時，教師不必要觀察所有的幼兒，而是重點選擇一個區中的一個或幾個幼兒進行觀察，還有教師要以支持者的身份靜靜的觀察，給予鼓勵和讚賞，不隨意打斷遊戲，不支配幼兒，把遊戲的時間和空間完全交給幼兒，相信幼兒是主動有能力的學習者。幼兒遊戲時，教師要重點觀察幼兒的學習品質，到活動結束後，要及時組織全班幼兒進行分享活動，分享的主要內容也是學習品質。
送教下鄉活動心得體會13
作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝領導的信任與支援，感謝領導給了我這次學習和鍛鍊的機會。這次送教活動，讓我受益匪淺。
教學應該以學生的認知發展水平和已有的知識經驗為基礎。試教時，我精心設計的匯入環節，是用“猜謎語”的形式引入分數。我覺得這樣能激發學生的學習興趣，短短一分鐘，也不是很浪費時間。但付校長說的很好，課堂上的時間是寶貴的，要把時間用在關鍵點。教學要建立在學生已有的經驗和知識基礎之上，學生在三年級時就已經初步認識了分數，這個環節的意義不大。
教師在設計教學環節時，不應僅僅考慮這個環節是不是新奇，學生是不是感興趣，而是要看這個教學環節能不能為達成教學目的服務。從這個角度去思考，這樣的課才會更加簡潔、有效。於是“猜謎語”環節，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回顧舊知、引入新課，簡潔而有效的匯入。教師應尊重學生已有的生活經驗和認知起點，把握學生的“最近發展區”，並充分利用學生已有的知識經驗。
數學教學應注重知識形成的過程，放手讓學生在操作中體驗、感悟。課堂教學中，教師應創造機會引導學生經歷知識產生、形成的過程，讓學生真正理解所學知識。給每個學生留充足的思考空間和時間，讓每個學生都有親歷探究感悟的機會。學生思維發展的空間更大，對整體與部分的體驗也更充分。如果不是有意識地讓學生自己發現理解數學知識是如何形成的，學生自己想的少，動手少，總是被動地去學習。長此以往，會使學生養成一種懶惰的心理，而缺少主動學習的能力，就不會掌握學習知識的技能。
讓每個學生都經歷探究的過程，即使花費的時間有點長，有個別學生還會出現錯誤，但學生有獨立思考的過程，再經歷同桌交流，全班彙報後，能通過及時反饋明白錯的原因，及時更正，同時也加深了學生對知識的掌握，提高學習的積極性。數學教學要注重知識形成的過程，以探代教，引導學生進行自主探究。
相互之間的交流可以發散學生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學生都參與進來。這樣不僅能讓每一位學生都有說的機會，而且說的時候也有了“小老師”的傾聽和相互之間交流內容的補充和完善。這不是浪費時間，而是把主動權交給學生，充分體現學生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學知識的結果展示給全班同學。
由於受到我教學經驗和理論水平的限制，這節課並沒能達到領導預期的、理想的教學效果。我以後要努力學習教學理論知識，上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學水平邁上一個新臺階。
送教下鄉活動心得體會14
xxxx年12月26日，我有幸參加了研訓學校組織的“送教下鄉”活動。在這裡感謝校領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。兩節活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會：
一、我們如何去組織上好一節活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。江北幼兒園呈現的《三隻小豬》的音樂活動體現了這一點。
其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源於生動有趣的語言，誇張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
二、材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤於動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡並受益。體育遊戲《紅綠燈》教師選材很好，貼近生活，活動內容豐富多彩，教師教態自然得體。
三、要在活動中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。採用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
總之，要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇於實踐、敢於創新，善於思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鑽研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
送教下鄉活動心得體會15
這學期參加定安縣教育局舉辦了“送教下鄉”活動，我有幸觀摩四位老師精彩的展示課和專題講座，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今後的教育教學工作有很大的幫助和啟發，以下是我個人這次聽課體會：
通過四次送教下鄉聽課，我大開闊了眼界，看到了自己的不足。上好一堂課並不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，還要在教學活動中激發學生的學習興趣。從這四次任課老師在教學活動中的語態、導學、評價、調控等方面的表現，可以看到她們的教學功底不錯，值得我學習。
同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：1、學課堂情境設定。2、學習駕馭課堂的能力。3、學教學環節設計。以後，我會更加積極投身到教學中，以合格教師的要求來規範自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步。
總之，這次工作室組織的外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。