我們從一些事情上得到感悟後，將其記錄在心得體會裡，讓自己銘記於心，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的活動培訓心得體會（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動培訓心得體會1
剛剛過去的暑期，對體育老師來說是一個收穫頗豐的暑期，這個暑期，教研員給我們進行暑期培訓，培訓主題鮮明，教師專業成長及有效課堂教學，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源例項、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標。
首先，李雪峰對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然後，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。
其次，李雪峰重點講解了當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點講解了體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今後的學習有了更大的幫助。
再次，他講解了關於體育課的教學反思的寫法，並要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什麼，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。
活動培訓心得體會2
拓展培訓是一種體驗式的培訓，所謂體驗式培訓就是通過親身體驗去實現學習和掌握技能的過程。拓展培訓與傳統的教育相比，前者有助於更好地認清自己、發展自己；前者可以磨練個人意志，使其變得更加堅強；前者可以啟發想象力於創造力，提高解決事情的能力；前者可以改善人際關係，學會換位思考更為融洽與他人合作。
進行拓展培訓的過程中，學員會遇到各種各樣的障礙，運用團隊智慧尋找方法解決問題。通過自發的方式去挖掘潛能，培養學員的積極性和創造性，比傳統教育更適合培養人才。傳統的教育注重於理論性，但是拓展是一種模擬生活現象的一種培訓，它具備實在性、實用性，與現實生活相互接軌。
拓展培訓是一種親身體驗的過程，現實的環境更有利於啟發想象力和創造力，讓學員在培訓中有更好的收穫。拓展是一種團隊的活動，團隊的合作、協調、溝通都可以改善學員的人際關係，讓學員能夠更好地融入到團隊中去。
拓展也會導致團隊糾紛的出現，通過及時的制止和反思讓學員學會換位思考，更好適應現代競爭激烈的社會。但是傳統教育在遇到問題只會批評和檢討，並不能在實質上讓學員認識到錯誤，所以拓展培訓是一種新型的教育方式。
活動培訓心得體會3
20xx年5月16日，我們全班同學到了報告廳上了一節中期反饋課，但這節課是更特別，更隆重的一節課，汝陽縣各個學校綜合實踐活動的骨幹教師也以聽眾的身份來參加綜合實踐活動研討會，我們又期待，又害怕，大家都在為這節中期反饋課緊張地準備著。
這節中期反饋課，我們是排練了一遍又一遍，面對曲主任嚴厲認真的態度，我們是漏洞百出，不停在改換，同學們表現得緊張，不敢表現自己，沒有落落大方的姿態，面對這一系列的問題，讓我頭疼腦熱，頭腦開始發懵。
課下，我反思自己，我認為我們本身就有許多的不足要改正，我們這節中期反饋課的表現，代表的不僅僅是自己的小組，不僅僅是711班，更是代表汝陽縣直國中，代表汝陽縣綜合實踐活動，我們必須做的'更好，更優秀！
總有一束光，專為你照亮，這節課讓我收穫滿滿，無論是這節課上的優秀表現，還是不足；無論是趙老師的嚴厲指導還是辛勤付出；或是910班精彩的表演，它都完美的詮釋了綜合實踐活動課的意義。綜合實踐活動讓我在不斷的成長，不斷改變自己，雖然這節課還存在著一些不完美，但我們從不投降，努力改進，永不言敗，才是成功的最佳品格！
沒有播種，何來收穫；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌；成功不是憑夢想和希望，而是憑努力和實踐！
綜合實踐活動，令人關注，難忘，不僅因為它將是我們人生新階段的開始，更因為它是以夢為馬，不負韶華的最美時光！也許結局不一，但這段有目標，為之努力的日子，終將成為我一生的精神財富！
活動培訓心得體會4
來到山西師範大學，給我印象最深刻的既不是乾淨整潔的校園風貌，又不是那些步履匆匆趕著去上課的青年學子，也不是教職工籃球隊在球場上拼搏的風姿，更不是科學會堂前佈滿的各類講座報告資訊，而是新入職教師的培訓。這個培訓時間週期長，然而佈局合理。時間跨度四個月，分為三個階段，每個階段安排不同的培訓內容，整整一個學期我們都沉浸在培訓的學習中。培訓內容豐富而全面，包括專題報告，課程學習和教學技能等。培訓形式靈活多樣，既有講授，又有實踐。這次培訓的各位老師，都是有著長期的工作實踐、獲得過各種獎項、贏得師生好評的優秀教師。他們的親身經歷告訴我們，作為一個合格的高校教師的不易，作為一名優秀教師的艱難。但是，既然選擇從事這項職業，就應該“學高為師，身正為範”，努力地朝著優秀教師的目標而奮鬥。
入職的青年教師，來到一個陌生的環境，會碰到各種的不適應。學校在這方面給予我們足夠的人文關懷。首先就給我們安排校辦人員講解山西師範大學的校史、校情，讓我們深入瞭解我校的發展歷史，發展動向，發展願景以及存在的侷限。這既讓我們作為師大人因學校而自信自豪，又讓我們由於身上肩負的責任和重託而自省自勉。同時，其他負責單位人員在人事、財物、科研和教學管理制度上對我們作了詳細的解說，免除了我們以後工作上遇到各種困擾。
教學是新教師首先面臨的問題。《禮記·學記》有言：“雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。”兩千多年前就有先賢提出教學相長的至道，它至今仍然是我們學習的要求和目標。特別是在現代資訊社會，知識更新日新月異，各種資訊撲面而來。學生的自主性、獨立性得到提倡，為此要求教師要不斷地學習新知識、新方法和新技能，努力地在這個時代資訊大潮中訓練學生的思維能力、創新能力以及批判能力。同時，教師也應該注重向學生學習，做到“不恥下問”。
那麼首先，教師應該學什麼？一是要學習專業知識。這個專業，不僅是自己的本專業，而且是教育學、心理學的專業知識。只有建立在教育學、心理學的專業知識基礎上的教學，才有可能深入瞭解學生。瞭解了學生才有可能因材施教。為此學校安排董新良教師教授《高等教育學》、馮喜珍教師教授《高等教育心理學》的內容。二是要學習現代教育技術。目前轟轟烈烈的教學改革之一就是針對傳統教育的“滿堂灌”而來，那麼，要改革課堂，最直接、最有效的手段就是針對教育技術的改革。現在不僅僅提倡“網際網路+課堂”，同時還有慕課等一些新型的教育手段，這些都是新老師所必須瞭解和掌握的。這也是楊威老師給我們上《現代教育技術學》這一課程的目的。三是要學習教育法規。只有懂得了教育法規，才知道哪些是教師能夠做的事，哪些是教師不能做的事。
其次，教師應該教什麼和如何教？教師不僅要教給學生相關專業知識（這是教學的基本），而且要教會學生如何思考，如何批判。在教學內容上，各個專業有不同的要求，也有著很大的差異，而且新入職的教師在這方面專業性強，內容的把握方面肯定是相當熟練。關鍵是如何教，即教學技能上如何去完善。這正是第三階段教學技能培訓的內容。針對不同的內容，在教學方案的設計和實施上就有不同，在教學方法的選擇和運用上也相異。這就要求教師以最優的教學方案、最有效的教學方法運用於課堂，以此達到最佳的教學目的。
最後，教師的教學實踐。這個實踐包括聽課和講課。為了吸取優秀教師的課堂經驗，我們聽取了十位優秀教師的講課。課堂上我們針對教內容、教學技能、教學方法、教學手段和教學態度一一作了詳細的記錄。為了講好一門課，我們選擇小組試講，班內講課等多種方式彌補我們教學經驗的不足。通過這些環節的學習和實踐，我們基本上能夠圓滿地完成一堂課程。
四個月的時間倏忽即逝，培訓也宣告結束。在這段時間中，我們學習到諸多寶貴經驗。它讓我們的人生因為這次培訓而豐滿起來，也方便我們以後的教學工作。這次培訓，讓我們認識了不同學科專業的教師，他們大都是和我一樣的同齡人，有著共同的興趣和話題。同時，我們的班主任楊老師和任老師，兢兢業業，對我們關愛有加，不管是課堂上的循循善誘，還是評課的嚴格犀利，都是更好地為了我們新教師以後順利地實施教學，所謂用心良苦，莫過於此。
活動培訓心得體會5
有幸參加了寧波大學教育學院寧波幼兒園半日活動組織優化培訓，連續五天的培訓，真讓我受益非淺！深刻地感受到貫徹《綱要》的基本精神是幼兒園組織實施活動的前提，幼兒園半日活動中的各項活動都對幼兒的一生髮展具有重大的意義，也使我們進一步瞭解到生活即教育的含義，孩子每一個過程都是在學習的過程。看似幼兒半日活動的各個環節（如喝水、短暫休息、入廁）是閒散的，是自由的穿插在幼兒的教學活動中。其實我們靜下心來會發現幼兒一日活動的各個環節作為一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值，可能孩子的良好的生活學習習慣就是在這樣每天不經意的日復一日的重複訓練中悄然的養成。做為幼教老師我們應該重視半日生活各環節的組織，樹立“教育無處不在，教育無時不有”的教育觀。從尊重幼兒主體性，發揮教師主導作用的角度出發，老師用愉快的情緒感染幼兒，讓幼兒在寬鬆自在的環境中，形成活潑、開朗、主動、自尊、自信的健康心理。
本次培訓最讓我印象深刻的是海寧實驗幼兒園園長丁瑩瑩老師給我們帶來的講座《幼兒園體育遊戲設計與組織》，講座開始時丁老師帶領著所有的老師伸展了自己的身體，在幽靜的音樂中感受到了心情的方式，在講座中我們通過觀看各種幼兒的體操視訊，讓我們深刻體會到了其中的魅力。她根據體育活動的實施進行了策略解讀，從活動的開始——熱身部分、活動的主軀幹——基本部分、活動的結束——方式部分，給我們引領了怎樣組織好一個體育活動的路線。讓我深深體會到，遊戲是孩子接收知識的一個很重要的途徑，在孩子們的心理最愛的就是玩，當幼兒進入幼兒園後，幼兒園一系列的課程陪伴著孩子們的成長，然而遊戲是每個人在童年時期都喜歡的。遊戲能促進幼兒體、智、德、美得發展，讓幼兒在玩中學，學中玩。隨著社會的發展，所以在幼兒園裡的遊戲也應該是千變萬化的，每天都應豐富著孩子們的兒童時代。
雖然本次的幼兒園半日活動優化培訓活動已經落下了帷幕，但我們全體教師在領略各幼兒園風采的同時，更引發了全體教師深深的思考。將此次學習為契機，好好反思和整理半日活動的組織，把學到的知識運用到實際工作中去，使我們的組織能力斷邁上新臺階！