當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園跟崗教師培訓心得體會範文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園跟崗教師培訓心得體會1
6月19——21日，我作為辛寨鎮中心幼兒園園長有幸參加了XX市實驗幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示範性幼兒園，馮園長親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況；接著又參加了優質課的評選教研聽評課活動，進行研討和反思；然後在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規範的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今後的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！
從幼兒園環境上看，處處體現了幼兒園規範化以及人文化的管理，園內整潔優美，有令人愉悅的寬鬆氛圍，無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學習，老師都很年輕而且敬業，在教學設計中，不管是從課堂的匯入還是活動環節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發，讓教學活動在輕鬆愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這裡都過得很開心，真正做到了“寓教於樂”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時的教育是分不開的。
在教科研方面，是我這次學習感觸最深的，原以為教研活動就是走過場，搞形式而已。沒想到實驗幼兒園的教研活動是開展的如此有聲有色，這次跟崗學習正逢幼兒園教師基本功大賽，教師們的熱情和博學多才令我十分欽佩，讓我明白：原來名師就是在這樣的環境中成長起來的。
在家園聯絡方面，他們的工作做得非常到位，每位家長也都很配合老師的工作，家園關係和諧。各班門口都貼有每週工作安排，家長一目瞭然，心中有數，都能夠準備好老師佈置的幼兒上課必需品。每學期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學習，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教育環境中，我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領悟到了很多東西，這是我在書本上無法學到的，也將讓我終身受益。感謝局領導安排了這次跟崗學習，這是一場及時雨啊！
幼兒園跟崗教師培訓心得體會2
短短一週的跟崗實踐活動已匆匆過去，很幸運這次能到瑞安市中心幼兒園跟崗，讓我受益良多，對於他們的熱情，我非常地感動亦感激。
一、在一日常規方面的感悟
首先，要尊重幼兒，使每個幼兒充分發揮其主體作用。
在每節活動課中教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕鬆和諧的師幼關係下，幼兒大膽的進行著探索，充分發揮了其主體性。例如：在中班活動《春雨》中，教師首先讓幼兒大膽的說出春天裡的變化，並模仿。再出示教具學習詩歌。
其次，教師要提高自身素質，以發揮教師在活動中的主導作用。
活動中，每位老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來自生動有趣的語言、誇張豐富的表情、優美動人的動作……而這些魅力的展現，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準備要新穎並貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
在每次活動中，教師都做了精心的準備，這些準備使得活動更加有吸引力了。她們使用多媒體教學，設計生動形象的教具，這也是很值得學習的地方。我們也要將課件與教具，勤於動手動腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡並受益。
二、在日常管理方面的感悟
做為幼兒園的管理者，園長黃曉梅讓我們學到要賞識每個教師，挖掘她們的優點，幫助她們達到預期的目標。更要為她們的成長搭建平臺，例如開課，論文，案例，園本教研等等以多種形式，多種角度激勵教師，培養教師職業的整體感、成就感和幸福感。更是要變講授者為傾聽者、變檢查者為挖掘者、變評價者為質疑者、變要求者為建議者。
教研組的例會也讓我感觸良多，同一個段，教研組長組織教師學習一些跟日常教學有關的問題，每位教師都很重視也很積極。提出了一些很新穎的解決方案，並且具有實效性。集體備課時每個老師都有自己獨特的見解，獨特的方式。市幼的老師在業務上的精神和素質是我們的榜樣。
臨近結束，我們還參加了小班段的家長經驗交流會。四位小班段的家長，與大家分享自己的育兒經驗，時常惹得大夥兒開懷大笑，亦深深得省思。市幼擁有著得天獨厚的家長資源，也能很好的利用。我們山區的家長資源雖然貧乏，但我們相信只要我們努力挖掘，也能開出美麗的花。
幼兒園跟崗教師培訓心得體會3
又一個月的跟崗學習生活匆匆而過，回首這個月的學習，真是內容豐富，形式多樣，有教師基本功（簡筆畫）考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學習中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。
實小幼兒園為進一步加強教師們的專業技能訓練，提高教師們的整體素質，舉行了教師基本功（簡筆畫）考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進步。更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的提高，奠定堅實的教學基礎。通過基本功比賽，呈現出一個勤奮好學、奮發向上的良好氛圍。
12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的專案，每個專案都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們為了給班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了！大家全神貫注的神態以及獲勝後的喜悅，構成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。
實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足併力求戶外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動的.開展不僅有利於孩子們體質的增強，而且培養了他們鍛鍊的興趣與習慣。
總之，我看到的是實小幼兒園上下團結一心，共同為了一個目標——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮鬥著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續今後的工作和生活。
幼兒園跟崗教師培訓心得體會4
參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學習活動，領會了作為優秀一線教師的魅力，就是在於對工作的熱誠和對孩子的負責!其中在劉海輝老師的班級管理這一方面本人感觸頗多，因此有如下的感想：
班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、遊戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養成，一日活動的組織都是依託班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學活動的進行。《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。在工作實踐中，出了有效管理班級常規的六個字——熱愛、嚴格、周到。
一、熱愛：建立良好的師生關係，必須做到“熱愛”二字。一是建立寬鬆、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求班級營造與家庭相似的寬鬆、安全、溫馨的物質環境，以便讓他們在這種環境中自由、快樂的發展。與此同時，老師著重創設心理環境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到母親節時，孩子們會說“老師，祝你母親節快樂”;當老師爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點”;當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光“老師，你沒事吧?”。雖然只是短短的一句話，但在我看來卻無比激動，這是教師們共同建立寬鬆、愉悅的氛圍的作用。另外，老師事事關注、事事細心：如教學活動時，從教態到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖;教學活動後，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環節。這樣，才能真正體現幼兒園教師母愛般的師愛。
二、嚴格：劉老師能做到為人師表，嚴格遵守幼教法規和幼兒園的一切規章制度;對幼兒常規嚴格要求。幼兒的一日生活常規規範著幼兒的言行，它體現在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規管理上做到嚴要求，包含兩個方面：三位老師統一認識，統一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，三位教師由於性格、生活環境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣，在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如：孩子能開心的上幼兒園，自己進入活動室;自覺向老師問好，和家長說再見;喝水、吃飯、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好，放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放回自己的書包等等。
三、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與並積極支援、幫助家長提高教育能力。”因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。劉老師做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。但在實際工作中，同行都知道：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事;另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，劉老師的班級還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為班級管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優秀教師!
我會朝著這個方向努力發展成為一名幼兒心目中的優秀教師!
幼兒園跟崗教師培訓心得體會5
轉眼間，三天的跟崗活動結束了。在這短短的三天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝南山幼兒園的園長、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業精神。下面我就具體講講我的感受：
一、環境美：走進南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環境的每個角落都能考慮到孩子的安全問題。教室環境體現主題活動情況，並能結合主題佈置。家長園地展示了一週教學和每日具體的活動，讓家長對教學內容一目瞭然。每個班級都有一張集體照，體現了一個班級的集體感。
二、常規細：觀摩了小一班的活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便後要洗手，禮貌問題，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣。
三、教學實：在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。在活動中注重孩子語言能力的培養、和注重孩子發散思維的培養、還注重孩子經驗的分享、能力的提高。
四、注重遊戲與戶外活動：老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動的豐富多彩，並能較好地融合了民間體育活動，如夾沙包遊戲的遊戲。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利於他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛鍊的興趣與習慣。
在短暫的三天裡，小一班的老師都能有問必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收穫，結束我本次的跟崗活動。
幼兒園跟崗教師培訓心得體會6
成長與進步最好的途徑、最便捷的方式就是入園學習。到名園參觀學習，能讓你真實地感受園所教育氛圍、領略園所風采。
煙花三月去南京，最美的季節與最美的我們很榮幸在3月10日開始了南京實驗幼兒園為期五天的學旅之行。3月11日的早晨，伴隨著初春的暖意我們一行8人走進了這所年代悠久，有著歷史文化的過度園所，雖然第一眼看起來園所不是很大，但其實它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼兒園。
當你踏入幼兒園的大門你就會被這裡充滿自主、自然、和諧與愛的環境所吸引，遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放鬆，每到幼兒園的一處你都會看到被老師們所利用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會讓我們看到孩子在自由、自主的環境下所呈現出的最自然的狀態，同時也讓我們聯想到當時老師與孩子們忙碌、開心、充實、自由的身影與行動。五天的學習，讓我們又一次的進行了“頭腦風暴”的洗禮，收穫滿滿。
一、走進班級，觀摩促成長
學習的第一天我被分到了大一班，走進教室我第一看到的就是孩子們在自主的制定著戶外遊戲的計劃，再看教室裡的環境佈置，我們會發現班級的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡，如：孩子們親手製作的遊戲計劃、班級約定、遊戲操作中的記錄、主體實施中的過程性材料展示等等，都是由孩子們親自動手，自主去參與制定的，給孩子創設了一個平等的平臺，從而真正的體現了“我就是班級裡的小主人”。在班級主題的開展中，因為是大班馬上就要升入國小了，所以在班級裡我們也可以看到班級中教室環境的佈置（主題呈現、區域中的任務牌、家園共育），區域材料的投放（簡單、易收集、廢舊環保）、集體與分組教學的課程內容、一日生活環節等等都呈現出幼小斜銜接的狀態，老師也會根據孩子的興趣、擔憂，家長的興趣與擔憂來展開自己班的班本化課程。
二、戶外混齡自主活動，教師認真嚴謹
隨著時間的推移，孩子們陸續開始整理自己的物品，帶著自己制定好的本週戶外遊戲計劃後就隨著老師出發了。我來到的是建築區，他們是由不同班級的大班孩子組成的一個小隊伍，他們本週的戶外遊戲主題就是在建築區搭建不同的房子，與《我要上國小》主題相連，孩子們在建築區內可以搭建《我心目中的國小》，國小不同的建築物，活動中我發現孩子們的想象力特別豐富，他們可以在已有的經驗上新增自己的想法，而且在出現問題時他們會去一次次的測量，拼擺、搭建，多次的去嘗試。而老師是一個觀察者記錄者引導者，我班有一位浦靜嫻老師，她負責的就是建築區，浦老師在孩子們開始遊戲後就進入了一個觀察的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在遊戲中出現的行為，狀態表現，拿手機記錄孩子在遊戲中的話語，當孩子們在遊戲中遇到困難時她會先詢問幼兒是否需要老師的幫助，之後再介入遊戲適當的進行引導，從而讓孩子們自己找到問題並去找到解決的辦法。發現孩子們在搭建的過程中出現材料不夠，材料不否等現象時會及時與同組的另一個老師進行研究與記錄，討論怎樣才能讓孩子在建築遊戲中更好的搭建。這一現象觸發到了我，讓我看到了他們對工作的認真，嚴謹，他們端正了自己的工作態度，擺正自己的位置，明白自己為什麼而工作，他們不僅僅是對自己負責，更是對孩子的發展負責。
三、走進區域、全園參與，教研出實效
以大三班開展的《幼小銜接》為主題的區域觀摩中，讓我看到了“一對一”的區域觀察模式。教師指定一名幼兒進行觀察，老師通過觀察分析幼兒在活動中出現的行為與發展的情況。活動後，每一位參與老師都可以積極的討論、分享，將孩子的行為與主題目標相聯絡並做分析，發現問題，促進發展，老師們的專業能力特別強，值得我們學習。活動也真正的做到了教研的實效性。同時本班教師針對主題課程結合區域做了詳細的介紹，他們在主題課程開展實施中進行了一個程序回顧，發現孩子的擔憂較多，家長的焦慮狀態較多。結合這樣的情況，他們平穩孩子的心態，平穩過渡後在及時進行各項活動，為上國小做好準備。後來他們又結合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動，對活動進行了一個微調。整個主題活動中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點出發，關注幼兒心理動態，家長的需求，他們將課程與主題的結合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤於融合在了一起。
四、課程審議
通過學習與瞭解，我們才清晰地瞭解了課程審議中前審議、中審議、後審議的內容。我參加的是小班課程審議，首先是他們對上一線索的回顧，介紹班本主題的調整，調整的原因，實施的的過程，接著針對上一線索做一個總結與反思。其次，結合幼兒當前經驗與興趣，確定下一個主題的制定並討論線索一的生成。通過此次活動，讓我有了進一步的瞭解，我們將重新梳理，繼續向前。
五、我的思考
通過五天的參觀學習，使我受益匪淺，同時也讓我不斷的去思考今後我們應該如何去更好的開展主題活動？如何去做一個真正的觀察者、記錄者、引導者？
這一次的學習機會非常的寶貴，讓我學到了不少的知識，學以致用，將學到的東西在今後用到我的工作崗位上，進一步改進、提高自己的專業水平、教育教學水平。最後，借用一句話表達今後教育教學工作的方向：“讓孩子的成長像呼吸一樣自然。”