結合我自己的教學情況談談收穫。
一、複習要注意知識的整合
我的複習是細，一冊一冊過，一單元一單元的過，從詞彙到基本語句到語法點，事無鉅細，無一遺漏。還生怕不細，只要有時間，就練題，一道一道的過。功夫是下了不少，但收效甚微。通過聽課，我知道，複習要注意整合教材，語法、功能、話題要結合在一起。結合新課標要求，每節課都要拿出精品，讓孩子們在複習上有明確的方向，有思路，每節都能享受大餐的快樂。像胡駿伍老師的課問候之後，listen to the song帶同學們take a trip。鋪墊了基本的單詞和基本交通方式後，圍繞一個話題，連結會考，點拔考點，take/by的使用。並以不同的題型交際運用，補全對話，情景對話，閱讀，表演等進行充分的訓練。每個環節結合不同的圖片。即緊張又有趣。學生們投入的展示，表達。
二、還複習的主動權於學生
複習的真正主人是學生，這往往是老師容易忽視的。老師們的`交流也往往是你的學生做了幾套題，從哪弄得題好。可這次研討會上，三位出課老師有一個共同的特點那就是老師做導演，還複習的主人學生以權力，發揮學生的主動性、積極性。最大限度的把課堂還給學生。如英才王琦老師講的九年級英語時態歸納複習這一課，國中課堂的八種時態在短短的45分鐘內複習結束，而且結合他們課堂實際對馬成三位一體的研究歸納。用改否定句、疑問句的方式表格化的進行訓練。最妙的是一道play填空，9個改錯，8種時態盡在其中。這樣複習、歸納、練習、應用、檢驗輕鬆有效。
三、預習學案設計科學
還課堂於學習，不是放手不管。而是巧設計，調動起學生的積極性。主動去學，這樣才能達到預期的效果。王琦老師的學案時態表格：八種時態的結構、時間狀語、列句，由學生分組課前去完成，並能走到前面像老師一樣的去講。這個過程很重要，這是這節課成功的關鍵。學生自主學習的基礎上的練起到了事半功倍的效果。四中範義華老師將8年級上、下冊所有提建議的內容整合到一起設計的學案，除學生熟悉的片語外，為同學們提供了一個資料庫。為後來的說、練、讀、寫的展示打下了堅實的基礎。學生最後展示的小留言條語句流暢，工整合理，無一處語法錯誤。真是了不起。
除此之外，交流時四中黃老師介紹她的教學經驗，如設計不同層次的問題，把主動權還給學生，一題多解，培養學生的發散思維；重視鼓勵，少批評，尊重，興趣的培養；重視培養學生良好的學習習慣，書寫習慣，獨立思考的習慣等等。語言普實而且實用，著實像一劑良藥讓我為之振奮。